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CUADERNO DE TRABAJO
CURSO AL QUE PERTENECE:
QUÍMICA III
ACADEMIA DE QUÍMICA
Ciudad Del Carmen, Campeche 14 de febrero de 2018.
Las competencias son capacidades que una persona desarrolla en forma gradual
durante el proceso educativo, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, en forma integrada, para dar satisfacción a las necesidades individuales,
académicas, laborales y profesionales.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
Matemáticas Matemáticas
Ciencias experimentales Física, Química, Biología y Ecología.
*Humanidades y Ciencias Sociales Filosofía, ética, lógica, estética, derecho, historia, sociología, política, economía y
administración.
Comunicación Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informática.
* Las Humanidades y las Ciencias Sociales son dos campos distintos, caracterizados por los correspondientes objetos y
métodos de investigación, generados en su devenir, sin menoscabo de las relaciones entre algunos de estos.
Ciencias experimentales
Las competencias disciplinares básicas de ciencias experimentales están orientadas a
que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias
para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
PERIODO DE LA SECUENCIA
14 DE FEBRERO - 16 DE MARZO
PERIODO DE LA EVALUACION DEPARTAMETAL
12 - 16 DE MARZO
Cuaderno de trabajo 8%
Práctica de laboratorio 7%
Evaluación escrita 15%
VALOR DE LA SECUENCIA
30 %
QUIMICA III
BLOQUE I
Evaluación diagnostica
5.- ¿Cuántos y cuales son los tipos de carbono que existen en uimica organica?
Instrumento de Tipo de
Lista de cotejo Autoevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Gru
Número de
Aprendizaje Química III po: 1 de 3
secuencia:
Curricular: Porcentaje: 0%
Bloque: I.- La Química Del Carbono. Evidencia: Evaluación diagnostica.
Competencia(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Genérica(s)establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
Atributo(s)
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
Disciplinar hipótesis necesarias para responderlas.
Criterio: Si No Observación.
1. Realiza configuración electrónica.
2. Aplica el método de Kernel.
3. Diferencia entre compuesto orgánico e
inorgánico.
4. Estructura correctamente las fórmulas de los
alcanos.
5. Identifica los tipos de fórmulas orgánicas y tipos
de carbonos.
6. Identifica los tipos de carbonos.
7. Identifica las características de los compuestos
orgánicos.
QUIMICA III
BLOQUE I
Ejercicios de la Química del Carbono
b) CH2 = CH2
c) CH3—CH = CH2
d) CH Ξ CH
e) CH Ξ C — CH3
6. 2, 2, 3, 3,-tetrametil-pentano.
7. 3,4-dimetil-4-etil-heptano.
8. Trifluorcloroeteno.
9. Trans-3,4-dimetil-3-hexeno.
11. Metil-ciclopentano.
12. Di terbutil-acetileno.
____________________________________________________________
12.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
14.
____________________________________________________________
15.
____________________________________________________________
16.
____________________________________________________________
17.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
19.
_______________________________________________________________
20.
_______________________________________________________________
21.
_______________________________________________________________
22.
____________________________________________________________
25. 3-metil-2-buteno.
26. 6-metil-octano.
27. 3-metil-3-etil-4-metil-decano.
28. 2-metil-2-butino.
30. 1,4-diisopropil-butano.
31. 1,1-dineopentil-eteno.
34. Isononano.
36. 4-terbutil-nonano.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
39.
____________________________________________________________
40.
____________________________________________________________
Puntaje obtenido
(8%):
Instrumento de Tipo de
Lista de cotejo Coevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Gru
Número de
Aprendizaje Química III po: 1 de 3
secuencia:
Curricular: Porcentaje: 8%
Bloque: I.- La Química Del Carbono. Evidencia: Cuaderno de trabajo.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Competencia(s)
establecidos.
Genérica(s)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
Atributo(s) objetivo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Competencia 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
Disciplinar hipótesis necesarias para responderlas.
Indicadores
Identifica Estructura Realiza Sigue las Entregó
los correctamente los instrucciones todos los
elementos las formulas ejercicios del docente ejercicios
y orgánicas de y concluye resueltos y
compuestos prueba con la calificados.
orgánicos enlace resolución
de las
actividades
Estudiantes 1% 2% 1% 2% 2% Total
QUIMICA III
BLOQUE I
Práctica de Laboratorio
¿Cómo diferenciar los compuestos orgánicos e inorgánicos?
Procedimiento:
1. Prepara el montaje para determinar el punto de fusión. Introduce una pequeña
cantidad de cloruro de sodio y de naftaleno triturados en dos tubos capilares
diferentes y amárralos al termómetro con un alambre de cobre.
Análisis de resultados:
1. Realiza la gráfica de los resultados obtenidos en la determinación de los puntos
de fusión y de ebullición.
Instrumento de Tipo de
Lista de cotejo Heteroevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Grupo:
Número de
Aprendizaje Química III Porcentaje: 7% 1 de 3
secuencia:
Curricular:
Bloque: I.- La Química Del Carbono. Reporte de la Práctica de
Evidencia:
Laboratorio.
Competencia(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Genérica(s) 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atributo(s)
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
Competencia
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Disciplinar
9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
Indicadores
Criterio. Marco Desarrollo. Resultado. Biblio
El alumno asiste teórico. Describe El alumno a partir de grafí
con su bata limpia Enlista los detalladament todos los datos a
y bien cerrada, principales e todos los obtenidos, argumenta (siste
además de conceptos pasos si se rechaza o acepta ma
cumplir con las de la realizados la hipotesis planteada APA)
medidas de practica de durante la y da o genera nuevos
seguridad. Y manera práctica, de problemas Y finaliza
cuenta con los ordenada. manera con argumentos
materiales Marco ordenada. científicos la hipótesis,
solicitados para la teórico agrupando datos
realización de la experimentales y Total
práctica. teóricos.
Reporte escrito
Estudiantes. 1% 1% 2% 3% 0%
Observaciones
Generales:
En caso de observaciones
PERIODO DE LA SECUENCIA
19 DE MARZO - 27 DE ABRIL
PERIODO DE LA EVALUACION DEPARTAMETAL
23 - 27 DE ABRIL
Cuaderno de trabajo 10%
Ensayo en equipo 5%
Evaluación escrita 20%
VALOR DE LA SECUENCIA
35 %
QUIMICA III
BLOQUE II
Evaluación diagnostica
Instrumento de Tipo de
Lista de cotejo Autoevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Gru
Número de
Aprendizaje Química III po: 2 de 3
secuencia:
Curricular: Porcentaje: 0%
Bloque: II. GRUPOS FUNCIONALES. Evidencia: Evaluación diagnostica.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Competencia(s)
establecidos.
Genérica(s)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
Atributo(s)
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
Disciplinar hipótesis necesarias para responderlas.
Criterio: Si No Observación.
1. Identifica el grupo de los alcanos.
2. Identifica el grupo de los alquenos.
3. Identifica el grupo de los alquinos.
4. determina el orden de prioridad cuando existe
dobles y triples enlaces.
5. Identifica los ciclos alcanos, alquenos y alquinos
QUIMICA III
BLOQUE II
Ejercicios de Grupos Funcionales
Alcoholes
1. Escriba las estructuras químicas de cada uno de los siguientes
compuestos orgánicos.
1) Terbutanol.
2) 4,5-dieno-8-noninodiol-2,7.
___________________________________________________________
4)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6)
___________________________________________________________
7)
____________________________________________________________
9) 2-eno-2-propanol.
10) 2,3-propanodiol.
___________________________________________________________
19)
___________________________________________________________
20)
___________________________________________________________
21)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
23)
____________________________________________________________
24)
____________________________________________________________
25)
____________________________________________________________
26)
____________________________________________________________
29) Butanodial.
30) 4-metil-3-pentenona-2.
31) Trans-2,3-dimetil-ciclopropanona.
___________________________________________________________
41)
___________________________________________________________
42)
___________________________________________________________
43)
___________________________________________________________
44)
____________________________________________________________
___________________________________________________________
46)
___________________________________________________________
47)
___________________________________________________________
52) 4-iodo-butanoamida.
___________________________________________________________
59)
___________________________________________________________
60)
____________________________________________________________
61)
____________________________________________________________
62)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
64)
____________________________________________________________
65)
____________________________________________________________
66)
____________________________________________________________
67)
____________________________________________________________
68)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
70)
____________________________________________________________
71)
____________________________________________________________
72)
____________________________________________________________
73)
____________________________________________________________
74)
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
15. Dibuje las estructuras químicas, con sus respectivos nombre, de tres
amidas isómeras con formula condensada C7H11NO.
77)
79) 4(3,3-dibromo-propil)-2-ona-oico-octanoamida.
80)
____________________________________________________________
81)
____________________________________________________________
Puntaje obtenido
(10%):
Indicadores
Identifica Estructura Realiza Sigue las Entrego
compuestos correctamente los instrucciones todos los
de cada las fórmulas ejercicios del docente ejercicios
grupo de los de y concluye resueltos y
funcional diferentes prueba con la calificados.
Grupos enlace resolución
funcionales de las
actividades
Estudiantes 1% 3% 1% 2% 3% Total
Instrumento de Tipo de
Lista de cotejo Heteroevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Grupo:
Número de
Aprendizaje Química III Porcentaje: 5% 2 de 3
secuencia:
Curricular:
Bloque: II. Grupos Funcionales Evidencia: Ensayo
Competencia(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Genérica(s) 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
Atributo(s)
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
Competencia
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Disciplinar
9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
INDICADORES
1 0 TOTAL
En la investigación aborda los temas de los grupos funcionales de forma
correcta.
Estructura correctamente las fórmulas de los diferentes Grupos funcionales en
la presentación de la página web.
La presentación muestra link de acuerdo al contenido.
Sigue las instrucciones de los docentes (Informática-Química).
En la Presentación de la página Web se muestra la investigación de forma
coherente.
Porcentaje Obtenido:
Calificación obtenida: Estatus: Observaciones:
4a5% Competente.
Fecha: Fecha:
Observaciones
Generales:
En caso de observaciones
PERIODO DE LA SECUENCIA
30 DE ABRIL - 13 DE JUNIO
PERIODO DE LA EVALUACION DEPARTAMETAL
07 – 13 DE JUNIO
Cuaderno de trabajo 10%
Proyecto 10%
Evaluación escrita 15%
VALOR DE LA SECUENCIA
35 %
Evaluación Diagnostica
a)
b)
c)
b) Éteres
c) Aminas
d) Aldehído
e) Cetona
f) Acido carboxílico
g) Halogenuro de acilo
Criterio: Si No Observación.
1. Identifica los diferentes mecanismos de reacción.
2. Conoce la regla de adición 1,4.
3. Identifica Ruptura Heterolítica
4. determina el mecanismo de adición
5. Identifica La Regla de Markovnikov
6. Identifica los alcoholes, éteres y/o aminas.
7. Identifica los Aldehídos y/o cetona.
8. Identifica los ácidos carboxílicos y/o sus derivados.
QUIMICA III
BLOQUE II
Ejercicios de MECANISMOS DE REACCÓN Y AROMÁTICOS
Mecanismo de Reacción
1. Resuelva los siguientes ejercicios de mecanismos de reacción.
Solución:
a) Adición 1.2
b)
c)
d)
e)
b. Eliminación
c. Sustición
Ejemplo:
Mecanismo General:
Ejemplo:
a. Reacción homolítica
b. Reacción heteolítica
a. combustión
b. Ozonolisis
c. Hidroxilación
12) 2,4,6-trinitro-fenol.
15) o-nitrotolueno.
16) Secbutil-benceno.
18) 3-fenil-2-butanona.
20) 1,4-difenil-1,3-butanodieno.
21) 1,4-difenil-3-butenona-2.
23) 2,4-dimetil-anilina.
24)
_______________________________________________________________
25)
_______________________________________________________________
26)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
28)
________________________________________________________________
29)
________________________________________________________________
30)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
32)
_______________________________________________________________________
33)
_______________________________________________________________________
34)
_______________________________________________________________________
35)
________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
37)
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38)
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39)
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40)
________________________________________________________________
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42)
_______________________________________________________________________
43)
_______________________________________________________________________
44)
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45)
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47)
_______________________________________________________________________
48)
_______________________________________________________________________
49)
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
51)
_______________________________________________________________________
52)
_______________________________________________________________________
4. Dibuje todas las estructuras químicas posibles de los compuestos
aromáticos que tenga cada una de las siguientes fórmulas empíricas.
Instrumento de Tipo de
Lista de cotejo Coevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Grupo:
Número de
Aprendizaje Química III Porcentaje: 10% 3 de3
secuencia:
Curricular:
Bloque: III. Compuestos Aromáticos Evidencia: Cuaderno de trabajo.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Competencia(s)
establecidos.
Genérica(s)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
Atributo(s) objetivo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Competencia 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
Disciplinar hipótesis necesarias para responderlas.
Indicadores
Identifica Estructura Realiza Sigue las Entrego
compuestos correctamente los instrucciones todos los
de los las fórmulas ejercicios del docente ejercicios
aromáticos de los de y concluye resueltos y
diferentes prueba con la calificados.
ejemplos de enlace resolución
aromáticos de las
actividades Total
Estudiantes 2% 3% 1% 1% 3%
Instrumento de Tipo de
Rúbrica. Heteroevaluación.
evaluación: evaluación:
Departamento: Ciencias Experimentales Academia: Química
Unidad de Semestre: 4º Gru
Número de
Aprendizaje Química III po: 3 de 3
secuencia:
Curricular: Porcentaje: 10%
Bloque: III. Compuestos Aromáticos Evidencia: Reporte de proyecto
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Competencia(s)
establecidos.
Genérica(s)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atributo(s)
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
Competencia
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Disciplinar
9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
Indicadores
Criterio. Marco teórico. Desarrollo. Resultado. Bibliografí
El alumno asiste Enlista los Describe El alumno a partir de a
con su bata limpia principales detalladamente todos los datos (sistema
y bien cerrada, conceptos de la todos los pasos obtenidos, APA)
además de practica de manera realizados argumenta si se
cumplir con las ordenada.Marco durante la rechaza o acepta la
medidas de teórico práctica, de hipotesis planteada y
seguridad. Y manera da o genera nuevos
cuenta con los ordenada. problemas Y finaliza
materiales con argumentos
solicitados para la 2% científicos la
realización de la hipótesis, agrupando 1% Total
práctica. datos experimentales
3% y teóricos.
Estudiantes. 1% 3%
Observaciones
Generales:
En caso de observaciones
Básicas:
Antología. Elaborada por integrantes de la academia de Química.
Complementarias:
Mauleón, Muñoz. (2012).Química II, Bajo el enfoque por competencias. D.F; .México: Editorial
DGB.GAFRA
Dora María Rodríguez y Angélica Sofía Ramírez. (2011). Aprendiendo Química 2, D.F., México:
Editorial Lucero
Theodore L. Brown, H. Eugene LeMay Jr., Catherine J. Murphy, Bruce E. BursteN, Patrick M.
Woodward (2014). QUÍMICA DE BROWN. Para cursos con enfoque y competencias. Editorial
Pearson
Ramírez Regalado Víctor Manuel. (2009). Química 2. Primera edición. D.F.; México: Editorial
Patria.
http://www.quimicaorganica.org/quimica-organica-i.html
http://organica1.pquim.unam.mx/nomencla/nomencla.htm