TABLAS DE ESPECIFICACIONES

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIÍA Y CIENCIAS SOCIALES

NIVEL: 1°medio

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
1. Relacionar el mapa políítico europeo en el siglo XIX (ej., Alemania e Italia) y la
U1.1 Analizar los principales antecedentes de la Primera Guerra conformacioí n de la Triple Alianza y la Triple Entente.
Mundial, incluyendo: 2. Reconocer la carrera imperialista, el colonialismo y el desarrollo industrial de
- el nuevo orden europeo. las potencias europeas como antecedentes de la 1ª Guerra.
- la carrera imperialista. 3. Localizar las principales colonias generadas por el reparto del mundo en el
- colonialismo y reparto del mundo. proceso de colonialismo.
4. Analizar las relaciones de los diversos antecedentes de la 1ª Guerra.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U1.2 Dimensionar la magnitud de la Primera Guerra Mundial y
su impacto social, cultural y políítico, incluyendo:
- potencias y alianzas en conflicto.
- alcance planetario y capacidad destructiva.
- peí rdida de primacíía absoluta de Europa en el orden
mundial.
- alteracioí n de la sociedad: participacioí n masiva de
hombres en los frentes de batalla y mujeres en las
faí bricas.
- Revolucioí n Rusa.
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
5. Describir la 1ª Guerra a partir de sus caracteríísticas sin precedentes en la
historia (potencias en conflicto, extensioí n planetaria, capacidad destructiva,
movilizacioí n de poblacioí n civil).
6. Reconocer el impacto social de la 1ª Guerra Mundial (crisis econoí mica,
incorporacioí n de la mujer al mundo laboral, consolidacioí n de la clase media,
etc.).
7. Establecer relaciones entre la participacioí n de las mujeres en el esfuerzo
beí lico y su posterior insercioí n en el espacio puí blico en Occidente.
8. Reconocer los aspectos de la Primera Guerra Mundial que influyeron en el
estallido de la Revolucioí n Rusa (ej., crisis econoí mica producto de la guerra,
descontento de la poblacioí n, etc.).
TOTAL=

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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U1.3 Caracterizar, apoyaí ndose en diversas fuentes de 9. Relacionar la 1ª Guerra y el reordenamiento políítico internacional del periodo
informacioí n, las principales transformaciones polííticas y entreguerras (reorganizacioí n de Europa, fin de los imperios, surgimiento de la
econoí micas en el mundo de entreguerras considerando URSS, relevancia de EEUU).
- redisenñ o del mapa europeo. 10. Comparar la organizacioí n del Estado socialista de la URSS con la organizacioí n
- la URSS comunista: nueva forma. organizacioí n políítica, políítica y econoí mica capitalista.
econoí mica y social. 11. Reconocer el impacto social de la gran crisis (cesantíía, brecha de pobreza,
- creciente influencia de EE.UU. etc.).
 12. Reconocer el impacto de la gran crisis en la economíía capitalista (ej., efectos
en la produccioí n, el comercio internacional, mayor regulacioí n y protagonismo
estatal).

- impacto de la gran crisis.

U1.4 Caracterizar los regíímenes totalitarios comunista, nazi y
fascista que surgen en la Europa de entreguerras, considerando
caracteríísticas comunes:
- culto al lííder y existencia de un partido uí nico con una
ideologíía que aspira al poder absoluto
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U1.4 Caracterizar los regíímenes totalitarios comunista, nazi y 13. Comparar los regíímenes totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini (ej., culto al
fascista que surgen en la Europa de entreguerras, considerando lííder, partido uí nico, uso de la propaganda, discurso nacionalista, control social,
caracteríísticas comunes: etc.).
- culto al lííder y existencia de un partido uí nico con una 14. Reconocer el totalitarismo como un fenoí meno políítico de una sociedad de
ideologíía que aspira al poder absoluto masas.
- propaganda y movilizacioí n de las masas 15. Comparar los regíímenes totalitarios de entreguerras con los sistemas
- convocatoria nacionalista y promesa de orden y democraí ticos.
prosperidad 16. Analizar el surgimiento de los regíímenes totalitarios a partir de las
- control social y policíías secretas condiciones sociales, econoí micas y polííticas de entreguerras.
- actores principales tales como Stalin, Hitler y Mussolini
- sus diferencias con los sistemas democraí ticos.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
17. Relacionar el estallido de la 2ª Guerra con el reordenamiento políítico
U1.5 Analizar, apoyaí ndose en diversas fuentes de informacioí n, internacional y el surgimiento de los totalitarismos.
antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra 18. Caracterizar los principales rasgos de la 2ª Guerra (extensioí n planetaria, uso
Mundial, incluyendo: de tecnologíía, potencias en conflicto, sucesioí n de principales acontecimientos,
- extensioí n planetaria y participacioí n de millones de etc.).
combatientes 19. Analizar el impacto social de la 2ª Guerra a partir de los genocidios, las
- uso de la ciencia y la tecnologíía para fines de polííticas de exterminacioí n de pueblos, las cifras superlativas de vííctimas
destruccioí n masiva civiles, el desastre nuclear.
- gran mortandad de civiles 20. Caracterizar el reordenamiento políítico internacional al finalizar la Segunda
- ideologíías en pugna. Guerra Mundial.
21. Analizan el rol de las ideologíías durante la Segunda Guerra Mundial.
TOTAL=

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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas

U1.6 Evaluar la creacioí n de la ONU y la Declaracioí n Universal de
DDHH como respuestas al trauma de las guerras mundiales y de
la reorganizacioí n de la posguerra, que buscan promover y
salvaguardar la democracia y los derechos esenciales de las
personas.
BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U2.1. Reconocer, apoyaí ndose en diversas fuentes de observacioí n,
las principales trasformaciones sociales, polííticas y econoí micas
de la segunda mitad del siglo XX, considerando
- Estado de Bienestar.
- socialismos reales o comunismo.
- expansioí n de los medios de comunicacioí n y desarrollo
cientíífico.
- minoríías que demandan sus derechos.
- transformacioí n del rol social de mujeres y joí venes.
BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U2.2. Describir la Guerra Fríía considerando sus principales
caracteríísticas:
- hegemoníía mundial entre los bloques de poder;
- la proliferacioí n de armas nucleares;
- miedo de los ciudadanos y los distintos aí mbitos en que
se dio, y
- actores principales. tales como Kruschev, Breí zhnev,
Kennedy, entre otros.
BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
22. Reconocer los efectos de la derrota de las potencias del Eje en la valoracioí n de
la democracia y los derechos humanos, y en la creacioí n de la Organizacioí n de
las Naciones Unidas y la Declaracioí n Universal de Derechos Humanos como
marco regulador del orden internacional.
23. Relacionar el trauma de las guerras mundiales con la valoracioí n de la
democracia y los derechos humanos.
24. Relacionar la creacioí n y consolidacioí n de la ONU con los esfuerzos por
construir un mundo de paz, igualdad y bienestar social.
TOTAL=
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
25. Caracterizar el rol del Estado de Bienestar en el desarrollo econoí mico social.
26. Reconocer los fundamentos de la ideologíía comunista.
27. Senñ alar los paííses que adoptaron el modelo comunista.
28. Describir el impacto social del surgimiento de la cultura de masas
(masificacioí n de la informacioí n, cultura juvenil, cambios en el rol social de las
mujeres)
29. Reconocer la importancia de las minoríías que demandan por sus derechos
como parte de las profundas transformaciones sociales de mediados del siglo
XX.
30. Explican la importancia de la incorporacioí n de la mujer al mundo del trabajo.
TOTAL=
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
31. Describir las principales caracteríísticas de la Guerra Fríía (el enfrentamiento
indirecto de los bloques de poder en distintas esferas y escenarios; la
proliferacioí n de las armas nucleares y el miedo de los ciudadanos).
32. Identifican paííses que pertenecieron al bloque sovieí tico.
33. Identifican actores relevantes de la Guerra Fríía (Kennedy, Kruschev, Brezhnev,
etc.)
34. Comparar las ideologíías en pugna en la Guerra Fríía a partir de sus modelos
econoí micos (capitalismo occidental y socialismo sovieí tico).
35. Caracterizar los periodos de tensioí n y distensioí n de la Guerra Fríía a traveí s de
sus distintos acontecimientos.
36. Reconocer el enfrentamiento de las superpotencias en distintos aí mbitos
(propaganda a traveí s de medios de comunicacioí n, deportes, carrera espacial).
37. Reconocer el impacto de la guerra fríía en la vida cotidiana de las personas.
TOTAL=
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas

U2.3. Distinguir los nuevos actores polííticos que surgen en el
escenario mundial dentro de las dinaí micas de la Guerra Fríía,
incluyendo:
- procesos de descolonizacioí n y conformacioí n del Tercer
Mundo;
- revoluciones y dictaduras en Latinoameí rica y otras
partes del mundo, y
- guerras en el Medio Oriente y crisis del petroí leo.
BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U2.4. Analizar, integrando diversas fuentes de informacioí n, los
principales procesos polííticos de fines del siglo XX,
considerando:
- crisis del Estado de Bienestar;
- auge del neoliberalismo y de las economíías de libre
mercado;
- caíída del muro de Berlíín y del comunismo en la URSS, y
- fin de la Guerra Fríía y nueva configuracioí n mundial:
predominio de Estados Unidos, e importancia creciente
de China, India y paííses aí rabes.
BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U2.5. Evaluar el siglo XX a partir del contraste entre los
conflictos beí licos y los esfuerzos por construir un mundo de paz,
igualdad y bienestar.
38. Relacionar la situacioí n políítica de los paííses en víías de desarrollo durante la
segunda mitad del siglo XX con la Guerra Fríía (descolonizacioí n, paííses no
alineados, dictaduras en Latinoameí rica, conflicto de Medio Oriente).
39. Reconocer las principales caracteríísticas del proceso de descolonizacioí n.
40. Identificar el surgimiento del Tercer Mundo, a partir del proceso de
descolonizacioí n y el posterior surgimiento de los paííses no alineados.
41. Identificar el surgimiento de nuevos actores polííticos en el escenario mundial
a partir de las guerras en el Medio Oriente y la crisis del petroí leo (ej., mundo
aí rabe, OPEP, Israel).
42. Caracterizar el desarrollo de movimientos revolucionarios en Ameí rica Latina
durante el periodo de Guerra Fríía.
43. Relacionar las distintas dictaduras militares de Ameí rica Latina y su uso del
terrorismo de Estado (Brasil, Chile, Argentina, Uruguay, entre otros).
TOTAL=
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
44. Relacionar la crisis del estado de bienestar y del modelo socialista con la
implementacioí n de polííticas neoliberales.
45. Comparar las polííticas puí blicas propias del estado de bienestar y de la
economíía de libre mercado.
46. Reconocer el surgimiento de nuevos estados en Europa del este a partir de la
desintegracioí n del bloque sovieí tico.
47. Reconocer las consecuencias de la caíída del comunismo (fin de la guerra fríía y
hegemoníía de EEUU).
48. Describir el nuevo orden mundial de fines de siglo (integracioí n europea,
creciente protagonismo de China, India y los paííses aí rabes y la posicioí n
hegemoí nica de Estados Unidos).
TOTAL=
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
49. Analizar las dimensiones de la cataí strofe humana del siglo XX, como
consecuencia de las ideologíías, guerras, totalitarismos y guerras mundiales,
con las iniciativas de resguardo de la paz que surgieron (Sociedad de las
Naciones, ONU).
 TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U2.6. Investigar sobre alguí n fenoí meno del siglo XX de su intereí s, Elaborar un informe de investigación sobre algún proceso o problema social del siglo
considerando: XX de su interés relacionado con los contenidos del nivel, para demostrar su
- lectura e interpretacioí n de informacioí n en distintas capacidad de:
fuentes;
- integracioí n de informacioí n de diversas fuentes; 50. Formular una hipoí tesis, que aborde las relaciones de influencia entre las
- anaí lisis, confrontacioí n y conjetura a partir de diversas dimensiones geograí fica, econoí mica, social, políítica y cultural.
fuentes de informacioí n
- exposicioí n de los resultados de investigacioí n, de forma 51. Presentar de manera sinteí tica e integrada, la informacioí n que permite
sinteí tica y organizada y utilizando diversos recursos, y fundamentar la hipoí tesis planteada.
- elaboracioí n de bibliografíía. 52. Utilizar diversos tipos de fuentes y distintas fuentes.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
53. Reconocer las causas y caracteríísticas del crecimiento demograí fico del siglo
XX (migraciones, crecimiento de la poblacioí n urbana, etc.).
U.3.1. Caracterizar, apoyaí ndose en diversas fuentes de
54. Caracterizar la distribucioí n de la poblacioí n, en escala mundial y continental
informacioí n geograí fica, las dinaí micas de la poblacioí n mundial
(densidad, urbano-rural)
seguí n su magnitud y distribucioí n en el siglo XX. 55. Relacionar los patrones de distribucioí n espacial de la poblacioí n con factores
geograí ficos, econoí micos e histoí ricos.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
56. Caracterizar el impacto del desarrollo tecnoloí gico en la salud, esperanza de
vida y calidad de vida de las personas.
U3.2. Valorar la diversidad cultural en el mundo como expresioí n 57. Identifican en mapas temaí ticos regiones del mundo definidas por criterios
de riqueza social y cultural. culturales (religiosos, histoí ricos o linguü íísticos).
58. Reconocer la importancia de la valoracioí n de la diversidad cultural para la
convivencia social actual.
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BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U3.3 Evaluar ventajas y desventajas de la vida en las ciudades 59. Identificar las ventajas de vivir en las ciudades, tales como: el acceso a
contemporaí neas, relacionaí ndolas con su experiencia cotidiana. infraestructura, a polííticas sociales, al espacio puí blico y sus formas de
sociabilidad, a la cultura, y a oportunidades de desarrollo personal, entre
otros.
 60. Identificar las desventajas de la vida urbana, tales como: el aumento de los
tiempos de desplazamiento, la generacioí n de residuos soí lidos y lííquidos, la
contaminacioí n atmosfeí rica, acuí stica e híídrica, la violencia social, segregacioí n
socio-espacial.
61. Relacionar la segregacioí n socio espacial de las ciudades con la desigualdad
social y la falta de oportunidades.
62. Comparar el modo de vida en ciudades grandes, medianas, pequenñ as y en el
espacio rural.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
63. Comparar el volumen y distribucioí n de la poblacioí n seguí n continentes.
64. Reconocer las consecuencias de las migraciones en las sociedades de origen y
U3.4. Comprender las principales dinaí micas demograí ficas del destino.
mundo contemporaí neo, considerando: 65. Caracterizar la migracioí n campo-ciudad a partir de factores econoí micos,
- procesos migratorios contemporaí neos; sociales y culturales.
- migracioí n campo ciudad; 66. Reconocer los conceptos de explosioí n y transicioí n demograí fica.
- crecimiento de la poblacioí n urbana, y 67. Comparar la dinaí mica demograí fica de paííses desarrollados y en víías de
- explosioí n demograí fica versus transicioí n demograí fica. desarrollo a partir de la explosioí n y transicioí n demograí fica.
68. Reconocer los factores que explican las diferencias demograí ficas de paííses
desarrollados y no desarrollados.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U3.5. Investigar sobre los desafííos eí ticos, sociales y econoí micos 69. Investigar sobre los desafííos eí ticos, sociales y econoí micos de los cabios
que plantean las transformaciones demograí ficas, considerando: demograí ficos actuales.
- lectura e interpretacioí n de informacioí n en distintas 70. Elaborar una posicioí n propia ante procesos y problemas sociales relacionados
fuentes; con los contenidos demograí ficos del nivel.
- integracioí n de informacioí n de diversas fuentes;
- anaí lisis, confrontacioí n y conjetura a partir de diversas
fuentes de informacioí n;
- exposicioí n de los resultados de investigacioí n, de forma
sinteí tica y organizada y utilizando diversos recursos, y
- elaboracioí n de bibliografíía.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U4.1. Distinguir los principales rasgos de la internacionalizacioí n 71. Caracterizar la economíía mundial actual (liberalizacioí n del comercio,
de la economíía en la actualidad, considerando: internacionalizacioí n de capitales y de produccioí n, interdependencia de los
- liberalizacioí n del comercio; mercados).
 72. Relacionar la interdependencia econoí mica con situaciones concretas de la
economíía chilena actual (variacioí n del precio del cobre o del doí lar, crisis
- internacionalizacioí n de los capitales; econoí mica, aumento o disminucioí n de las exportaciones, etc.).
- produccioí n, y
73. Comparar los niveles de desarrollo y pobreza en distintos paííses y regiones
- interdependencia econoí mica
74. Reconocer el posicionamiento estatal en la economíía global a traveí s de
- estrategias de los Estados de posicionamiento en la
tratados de libre comercio y conformacioí n de boques econoí micos.
economíía globalizada.
75. Identificar el rol que cumplen los organismos internacionales en la economíía
global (Banco mundial, FMI, Grupo de los ocho, OCDE).
TOTAL

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
76. Analizar el impacto de la interconectividad global en las sociedades
(multiculturalidad, homogenizacioí n cultural, resurgimiento de identidades
locales)
77. Caracterizar la sociedad de la informacioí n (instantaneidad, simultaneidad,
U4.2. Analizar, apoyaí ndose en su experiencia cotidiana y en disponibilidad y acceso a informacioí n)
fuentes de informacioí n, el impacto de la globalizacioí n, la 78. Reconocer oportunidades y desafííos de la sociedad de la informacioí n (ej., el
sociedad de la informacioí n y las TICs en aspectos culturales, acceso y calidad de la informacioí n compartida; aspectos que afectan a la
polííticos, sociales y econoí micos. privacidad de las personas).
79. Reconocer el impacto de las tecnologíías de la informacioí n y comunicacioí n en
la vida de las personas.
80. Analizar el impacto de las tecnologíías de la informacioí n y comunicacioí n (TICs)
en las relaciones sociales, polííticas y econoí micas.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U4.3. Evaluar logros y falencias de la globalizacioí n considerando: 81. Reconocer el impacto de la globalizacioí n en el desarrollo de la democracia
- desarrollo en el respeto y valoracioí n de la democracia como sistema políítico.
como sistema políítico y los mercados abiertos en el 82. Reconocer el impacto de la globalizacioí n sobre la valoracioí n de la
aí mbito econoí mico; participacioí n ciudadana, el respeto a los DDHH y el control de los abusos de
- desarrollo en el respeto y valoracioí n de los derechos poder.
humanos, y
- contraste entre desarrollo y subdesarrollo.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U4.4. Investigar sobre temas de su intereí s relacionados con la 83. Investigar en diversas fuentes de informacioí n un tema de intereí s relacionado
globalizacioí n, considerando: con la globalizacioí n.
- lectura e interpretacioí n de informacioí n en distintas 84. Comunicar conclusiones propias fundamentadas a partir de un proceso de
fuentes; investigacioí n.
- Integracioí n de informacioí n de diversas fuentes;
- anaí lisis, confrontacioí n y conjetura a partir de diversas
fuentes de informacioí n;
- exposicioí n de los resultados de investigacioí n, de forma
sinteí tica y organizada y utilizando diversos recursos, y
- elaboracioí n de bibliografíía
TOTAL=