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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –
Estrategias de biorremediación para problemáticas ambientales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos de Biorremediación
Código del curso 358025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación de
actividad: 100
aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Miércoles, 11 de
Miércoles, 25 de julio de 2018
julio de 2018
Competencia a desarrollar:
 Identifica los principales grupos bióticos degradadores de
contaminantes, los procesos metabólicos que les brindan esta
particularidad, y su uso para los diferentes procesos de
biorremediación.
 Identifica, interpreta y relaciona las técnicas usadas en
biorremediación, sus ventajas y desventajas, y los factores que
afectan la eficiencia de los procesos de biorremediación.
 Identifica problemáticas ambientales y propone estrategias de
descontaminación y recuperación mediante procesos biológicos.
Temáticas a desarrollar:
Técnicas de biorremediación, tipos de contaminantes, clasificación de los
organismos vivos, principales grupos de microorganismos, factores que
influyen en el crecimiento y la biodegradación (necesidad de nutrientes,
pH del suelo, temperatura, humedad, factores relativos al sustrato,
factores microbiológicos), metabolismo de la materia orgánica
(fermentación y respiración).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Unidad 2: Tarea 3 - Estrategias de biorremediación para problemáticas
ambientales
Actividades a desarrollar

Primer paso: actividades individuales


Cada estudiante debe observar y seleccionar un problema ambiental de
su región que pueda ser solucionado mediante procesos de
biorremediación y compartir de manera descriptiva la siguiente
información en una tabla que deberá ser compartida en el foro de la
Tarea 3, del Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

1. Título de la problemática

2. Fotografía(s) que evidencie(n) la problemática

3. Tipo de lugar contaminado, describiendo e identificando si se


trata de cuerpos agua, suelo y/o aire.

 Si va a seleccionar un cuerpo de agua, debe quedar claro si se


trata quebradas, ríos, lagos, lagunas, pantanos, humedales,
entre otros.
 Si va a seleccionar un lugar donde se encuentra contaminado el
suelo, trate de identificar características fisicoquímicas de este.
 Si va a seleccionar una problemática asociada a contaminación
atmosférica, recuerde que es muy importante considerar las
características de las fuentes fijas y móviles.

4. Ubicación del lugar donde se presenta la problemática, utilizado


los sistemas de información geográfica (puede utilizar google
maps, google earth, tremarctos colombia, entre otras) para
aportar una imagen (pantallazo).

5. Características fisicoquímicas y naturaleza molecular de los


contaminantes que puedan ser tratados mediante procesos de
biorremediación.

6. Tipo de contaminación, identificando las causas e impacto


ambiental (puede presentar este punto con un cuadro de aspectos
e impactos ambientales).

Segundo paso: actividades colaborativas


Con base en las propuestas individuales, el grupo colaborativo debe
elegir dos (2) de las problemáticas ambientales publicadas en el foro.

Tercer paso: actividades colaborativas


Con base en las dos problemáticas ambientales seleccionadas por el
grupo, cada estudiante debe realizar en el foro de trabajo colaborativo
aportes pertinentes y significativos que permitan la construcción del
trabajo, el cual debe contener la siguiente información para cada una de
las dos problemáticas:

1. Presentación de la problemática ambiental en la tabla con:

 Título para la problemática


 Fotografía(s)
 Tipo de lugar contaminado
 Ubicación del lugar contaminado
 Características fisicoquímicas y naturaleza molecular de los
contaminantes
 Tipo de contaminación

NOTA: Para este punto, el grupo debe ampliar, pulir, corregir


y/o mejorar los aspectos anteriormente mencionados, respecto
a lo presentado inicialmente de manera individual.

2. Propuesta de una estrategia de biorremediación para la


problemática, donde se describa detalladamente cuáles serán
las técnicas, el procedimiento y maquinaria necesarios.
3. Descripción del grupo de organismos vivos con los que podría
realizarse el proceso de biorremediación propuesto, indicando
además si se trataría de organismos endógenos o externos.

4. Tabla de presupuesto necesario para implementar la estrategia


de biorremediación (indique maquinaria, equipos, materiales y
recursos humanos).

5. Resultados esperados

6. Bibliografía en normas APA. Sólo se admiten fuentes de


consulta como artículos, libros o tesis. Además, se debe utilizar
al menos dos artículos en inglés.
En el entorno de conocimiento el estudiante puede
encontrar información para el desarrollo del trabajo.

El entorno de aprendizaje colaborativo es destinado


Entornos
para socializar e intercambiar dudas, conocimientos e ideas
para su
relacionadas con las temáticas y el desarrollo del trabajo.
desarrollo
El trabajo debe ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación del aprendizaje en el link
Tarea 3.
Individuales:
En el foro de la Tarea 3, del Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, cada estudiante debe presentar en una tabla
un problema ambiental de su región, indicando:

 Título para la problemática


 Fotografía(s)
Productos
 Tipo de lugar contaminado
a entregar
 Ubicación del lugar contaminado
por el
 Características fisicoquímicas y naturaleza molecular
estudiante
de los contaminantes
 Tipo de contaminación

Colaborativos:
El grupo de trabajo colaborativo debe entregar un
documento en formato pdf que contenga los siguientes
elementos:
1. Portada (1 página)

Problemática ambiental I
2. Tabla con la presentación de la problemática ambiental
(2 páginas)
3. Estrategia de biorremediación. (2 páginas)
4. Grupo de organismos vivos (1 página)
5. Resultados esperados (1/2 página)
6. Presupuesto (1 página)

Problemática ambiental II
7. Tabla con la presentación de la problemática (2
páginas)
8. Estrategia de biorremediación. (2 páginas)
9. Grupo de organismos vivos (1 página)
10. Resultados esperados (1/2 página)
11. Presupuesto (1 página)

12. Bibliografía

Recomendaciones
 Fuente: Arial 12.
 Interlineado de 1.15.
 Párrafos justificados.
 Márgenes: 3 cm izquierda, 3 cm superior, 2 cm
derecha y 3 cm inferior.
 Nombre del archivo: Tarea 3_358025-#grupo.
 El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe
contener copias textuales de otros documentos. En
caso de hacerlo, debe ser un texto corto entre comillas
y citando al autor, el cual debe aparecer también en
bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este trabajo comprende una participación individual y


otra colaborativa. En el trabajo individual, cada
estudiante debe presentar una problemática ambiental
ocurrida en su región de residencia y que pueda ser
abordada mediante estrategias de biorremediación. En
el trabajo colaborativo, todos seleccionan una de
problemáticas ambientales planteadas y diseñan una
estrategia de biorremediación para descontaminar.

Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,


dado que no se aceptan trabajos de último momento.
Planeación
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
de
últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
actividades
cero en la actividad.
para el
desarrollo
En aquellos grupos colaborativos donde la participación
del trabajo
de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente
colaborativo
realizará la calificación de su trabajo colaborativo de
forma individual, sin afectar la calificación del resto de
estudiantes.

Para dar solución a situaciones que se originen en el


desarrollo de las actividades académicas, la primera
instancia es la solución del conflicto entre los
estudiantes involucrados, basada en el respeto entre
los estudiantes. Si la situación persiste, se sugiere que
el docente tome una acción directa en la solución del
conflicto.
Para las entregas grupales se debe seleccionar un líder,
Roles a
quién será responsable de enviar el trabajo y velar por
desarrollar
el cumplimiento de la metodología. El líder debe velar
por el
por la justicia en el trabajo, de forma que no se pueden
estudiante
anotar personas que no hayan trabajado de forma
dentro del
oportuna y significativa.
grupo
colaborativo
El líder debe coordinar la consolidación del trabajo
grupal construido a partir de los aportes de los demás
compañeros.
En este trabajo, cada estudiante tiene un rol de
liderazgo para la entrega de sus aportes individuales.
Roles y
responsabilid Cada estudiante debe estar atento a los tiempos de
ades para la entrega del producto y realizar sus aportes de manera
producción oportuna y pertinente.
de
entregables Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,
por los dado que no se aceptan trabajos de último momento.
estudiantes Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
cero en la actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de documento o invención realizado por otra persona.
plagio Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
participa de manera participa de manera participa de
activa, significativa activa, significativa manera activa,
Participación en y pertinente, y pertinente, significativa y
el foro de socializando socializando pertinente,
información, información, socializando 30
aprendizaje
colaborativo conocimientos, conocimientos, información,
dudas e ideas. dudas e ideas. conocimientos,
dudas e ideas.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo se Aunque presentó El trabajo se
presentó de acurdo el trabajo, esto no presentó de
con lo indicado en se ajusta con lo acurdo con lo
Propuesta de la guía de la solicitado por la indicado en la guía 50
biorremediación actividad guía o está de la actividad
incompleto

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)


El documento tiene El documento tiene El documento
buena ortografía y faltas de ortografía, tiene faltas de
redacción. Se pero la redacción es ortografía y
Redacción y pueden entender coherente y puntuación que
10
ortografía las ideas presenta ideas evidencian falta de
claramente y la propias, bien edición y revisión,
lectura se facilita argumentadas y con además de una
por llevar un orden un hilo conductor deficiente
lógico. entre los párrafos. redacción.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)


No se reportan
Todas las
Algunas referencias las referencias ni
referencias y citas
y/o citaciones citaciones según
Referencias bibliográficas
presentan errores las normas APA o 5
bibliográficas cumplen con las
en las normas APA. el trabajo no tiene
normas APA.
bibliografía.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)


El trabajo tiene
El trabajo tiene una
excelente El trabajo tiene
buena presentación,
presentación, una pobre
pero cumple
cumpliendo con presentación, falta
parcialmente las
Presentación todas las edición y la
recomendaciones y 5
del trabajo recomendaciones y información se
requisitos indicados
requisitos indicados presenta
en la guía de la
en la guía de la desordenada.
actividad.
actividad.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)


Calificación final 100

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