ESTÁNDARES DE

GRADO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 1er GRADO DESEMPEÑOS PRESISADOS

APRENDIZAJE
1.- Se desenvuelve de Comprende su cuerpo: Cuando el estudiante “se desenvuelve de  Es autónomo al explorar las
manera autónoma a Es decir, interioriza su manera autónoma a través de su posibilidades de su cuerpo en
través de su motricidad. cuerpo en estado motricidad” y se encuentra en proceso al diferentes acciones para mejorar
El estudiante comprende estático o en nivel esperado del ciclo III realiza sus movimientos (en el Atletismo
y toma conciencia de sí movimiento en relación desempeños como los siguientes: en la técnica de la carrera de 30 y
mismo en interacción con al espacio, el tiempo, los Es autónomo al explorar las 50 metros. En el Mini Basquetbol,
el espacio y las personas objetos y demás Se desenvuelve de posibilidades de su cuerpo en diferentes Pasa Balón, Balón Mano y
de su entorno, lo que personas de su entorno. manera autónoma a acciones para mejorar sus movimientos Gimnasia rodamientos) al
contribuye a construir su • Se expresa través de su motricidad (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o mantener y/o recuperar el
identidad y autoestima. corporalmente: Usa el cuando explora y recuperar el equilibrio en el espacio y equilibrio en el espacio y con los
Interioriza y organiza sus lenguaje corporal para descubre desde sus con los objetos, cuando explora objetos, cuando explora
movimientos comunicar emociones, posibilidades de conscientemente distintas bases de conscientemente distintas bases
eficazmente según sus sentimientos y movimiento las partes de sustentación, conociendo en sí mismo su de sustentación, conociendo en sí
posibilidades, en la pensamientos. Implica su cuerpo y su imagen lado dominante. mismo su lado dominante.
PRIMER GRADO

práctica de actividades utilizar el tono, los corporal. Realiza acciones  Se orienta a través de sus nociones
físicas como el juego, el gestos, mímicas, motrices básicas en las Se orienta a través de sus nociones espacio-temporales (Realizando
deporte y aquellas que se posturas y movimientos que coordina espacio-temporales (arriba - abajo, juegos Psicomotrices, juegos
desarrollan en la vida para expresarse, movimientos para dentro - fuera, cerca – lejos) en relación motores, tradicionales y
cotidiana. Asimismo, es desarrollando la desplazarse y manipular a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y lanzamientos de pelota) en
capaz de expresar y creatividad al usar todos objetos. Expresa necesidades. relación a sí mismo y de acuerdo a
comunicar a través de su los recursos que ofrece corporalmente a través sus intereses y necesidades.
cuerpo: ideas, emociones el cuerpo y el del gesto, el tono, las Descubre nuevos movimientos y gestos  Descubre nuevos juegos de
y sentimientos con movimiento. posturas y movimientos para representar objetos, personajes y imitación, movimientos y gestos
gestos, posturas, tono sus sensaciones y estados de ánimo y ritmos sencillos de para representar objetos,
muscular, entre otros. emociones en situaciones distintos orígenes: de la naturaleza, del personajes y estados de ánimo y
cotidianas.5 propio cuerpo, de la música, etc. ritmos sencillos de distintos
orígenes: de la naturaleza, del
Se expresa motrizmente para propio cuerpo, de la música, etc.
comunicar sus emociones (miedo,  Se expresa motrizmente para
angustia, alegría, placer, torpeza, comunicar sus emociones (en el
inhibición, rabia, entre otros) y juego de imaginación,
representa en el juego acciones persecución) y representa en el
cotidianas de su familia y de la juego acciones cotidianas de su
comunidad, afirmando su identidad familia y de la comunidad,
personal. afirmando su identidad personal.
 2.1.-Comprende las
2.- Asume una vida relaciones entre la
saludable cuando actividad física,
diferencia los alimentos alimentación, postura e
saludables de su dieta higiene personal y del
personal y familiar, los ambiente, y la salud: es
momentos adecuados comprender los procesos
para ingerirlos y las vinculados con la
posturas que lo ayudan al alimentación, la postura,
buen desempeño en la la higiene corporal y la
práctica de actividades práctica de actividad
físicas, recreativas y de física y como estos
la vida cotidiana, influyen en el estado de
reconociendo la bienestar integral (físico,
importancia del psicológico y emocional).
autocuidado. Participa 2.2.-Incorporan prácticas
regularmente en la que mejoran su calidad
práctica de actividades de vida: es asumir una
lúdicas identificando su actitud crítica sobre la
ritmo cardiaco, importancia de hábitos
respiración y sudoración; saludables y sus
utiliza prácticas de beneficios vinculados
activación corporal y con la mejora de la
psicológica antes de la calidad de vida. Esto
actividad lúdica. supone la planificación
de rutinas, dietas o
planes que pongan en
práctica sus
conocimientos sobre
alimentación, higiene
corporal, posturas y
actividad física para la
salud según sus propias
necesidades, recursos y
entorno.
3.1.-Serelaciona
3.- Interactúa a través de utilizando sus
sus habilidades habilidades
sociomotrices. sociomotrices: supone
Cuando el estudiante “asume una vida
saludable” y se encuentra en proceso al
nivel esperado del ciclo III realiza
desempeños como los siguientes:
Reconoce los alimentos de su dieta
familiar y las posturas que son
Este nivel tiene beneficiosas para su salud en la vida
principalmente como base cotidiana y en la práctica de actividades
el nivel 1 de la lúdicas.
competencia “Se
desenvuelve de manera Identifica en sí mismo y en otros la
autónoma a través de su diferencia entre inspiración y espiración,
motricidad” en reposo y movimiento en las
actividades lúdicas, regulando su
esfuerzo al participar en actividades
lúdicas.
Realiza con autonomía prácticas de
cuidado personal al asearse, al vestirse,
al adoptar posturas adecuadas en la
práctica de actividades lúdicas y de la
vida cotidiana.
Busca satisfacer sus necesidades
corporales cuando tiene sed y resuelve
las dificultades que le producen el
cansancio, la incomodidad y la
inactividad, mostrando su bienestar al
realizar actividades lúdicas, sintiéndose
bien consigo mismo, con los otros y con
su entorno.
Cuando el estudiante “interactúa a
través de sus habilidades sociomotrices”
y se encuentra en proceso al nivel
 Reconoce y se recomienda consumir los
alimentos de Qali Warma y su dieta familiar y
las posturas que son beneficiosas para su
salud en la vida cotidiana y en la práctica de
actividades lúdicas.
 Identifica en sí mismo que el cuidado de su
cuerpo le brindara una buena salud y en otros
la diferencia entre inspiración y espiración, en
reposo y movimiento en las actividades
lúdicas, regulando su esfuerzo al participar en
actividades lúdicas.
 Realiza con autonomía prácticas de cuidado
personal presentándose a sus clases con el
uniforme adecuado y correctamente aseados
con corte escolar, al adoptar posturas
adecuadas en la práctica de actividades lúdicas
y de la vida cotidiana.
 Busca satisfacer sus necesidades corporales,
trayendo su reservorio de agua para que
cuando tiene sed y resuelve las dificultades
que le producen el cansancio, la incomodidad
y la inactividad, mostrando su bienestar al
realizar actividades lúdicas, sintiéndose bien
consigo mismo, con los otros y con su entorno.
 Asume roles y funciones de manera individual
y dentro de un grupo interactuando de
manera espontánea en actividades lúdicas
Al aceptar al otro como
compañero de juego y
busca el consenso sobre
la manera de jugar para
lograr el bienestar común
y muestra una actitud de
respeto evitando juegos
violentos y humillantes;
expresa su posición ante
un conflicto con
intención de resolverlo y
escucha la posición de
sus compañeros en los
diferentes tipos de juego.
Resuelve situaciones
motrices a través de
estrategias colectivas y
participa en la
construcción de reglas de
juego adaptadas a la
situación y al entorno,
para lograr un objetivo
común en la práctica de
actividades lúdicas.
interactuar de manera esperado del ciclo III realiza desempeños como actividades recreativas, juegos pre
asertiva con los demás Este nivel tiene como los siguientes: deportivos y disfruta de la compañía de sus
en la práctica lúdica y principalmente como base Asume roles y funciones de manera pares para sentirse parte del grupo.
deportiva el nivel 1 de la individual y dentro de un grupo
experimentando el competencia “Se interactuando de manera espontánea en
placer y disfrute que ella desenvuelve de manera actividades lúdicas y disfruta de la  Participa en juegos cooperativos como los
representa. Por otro autónoma a través de su compañía de sus pares para sentirse deportes mini voleibol, mini basquet, mini
lado, desarrolla motricidad” parte del grupo. futbol, juegos con colchonetas balones y de
habilidades como el oposición en parejas y pequeños grupos,
respeto a las normas de Participa en juegos cooperativos y de aceptando al oponente como compañero de
juego, liderazgo, oposición en parejas y pequeños grupos, juego y las formas diferentes de jugar.
tolerancia, actitud aceptando al oponente como
proactiva, la resolución compañero de juego y las formas  Propone soluciones a situaciones motrices y
de conflictos diferentes de jugar. lúdicas en juegos de competencia tomando
interpersonales, la posturas como correr, saltar, trepar, girar,
pertenencia positiva a Propone soluciones a situaciones lanzar, poniéndose de acuerdo con sus pares,
un grupo, entre otras. motrices y lúdicas poniéndose de buscando cumplir con los objetivos que surjan
acuerdo con sus pares, buscando cumplir y respeta las reglas de juego propuestas (por
3.2.-Crea y aplica con los objetivos que surjan y respeta las ellos mismos, por el maestro, por las
estrategias y tácticas de reglas de juego propuestas (por ellos condiciones del entorno) en diferentes
juego: Supone emplear mismos, por el maestro, por las actividades lúdicas.
los recursos personales y condiciones del entorno) en diferentes
las potencialidades de actividades lúdicas.
cada miembro del
equipo para el logro de
un objetivo común,
desarrollando y
aplicando reglas y
soluciones tácticas de
juego en actividades
físicas de colaboración,
cooperación y oposición.