Planificación mes de agosto

Curso: 4 A Profesora: Nazareth Ávalos Madariaga

Unidad Temática: Chile Tiempo de Duración: 4 semanas

N° de niños/as: 10

Objetivo General: Desarrollar habilidades de comunicación de acuerdo con las potencialidades de modo que faciliten la interacción con su medio,
escolar y social.

Objetivo transversal: Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal,
logrando progresivamente una autorregulación de sus acciones.

Día Área de Núcleo Aprendizaje esperado (AE) Descripción de la actividad(es) Recursos de Indicador de evaluación o logro
desarrollo aprendizaje

Diario Formación Autonomía Adquirir en forma gradual una Mediante rutinas diarias de -Panel de -Participan de rutina diaria
personal y autonomía que le permita panel metodológico, relatos de asistencia diaria -conversan de manera espontanea
social valerse adecuadamente e experiencias, con actividades a -Panel -Identifican tareas por hacer
integralmente a su medio, a realizar durante toda la jornada estaciones del
través del desarrollo de la escolar, que incluye: año
confianza y de la conciencia y - Fecha -Calendario
creciente dominio de sus - Asistencia
- Estado del tiempo
 habilidades corporales, - Anticipación de - Tren días de la
socioemocionales. actividades semana
- Rutina de despedida

Cuidar su bien estar, llevando a -Participan en rutina de higiene

Convivencia -Útiles de aseo -Reconocen útiles de aseo
cabo sus prácticas de higiene, donde demuestran el
(papel -Conocen utilidad de útiles de aseo
alimentación y vestuario, con conocimiento que tienen de sus
higiénico, -Botan basura al basurero
independencia y progresiva pertenencias, ayudando a
jabón)
responsabilidad. guardar donde corresponde.

07/08 -Participan en juegos grupales -Instrumentos -Cantan

cantan y/o imitan gestos con musicales -Tararean
14/08 -Tocan instrumentos
apoyo de un instrumento -computador
musical, demostrando respeto y -parlantes -Realiza gestos
21/08
disciplina.
28/08

Corporalidad Participar colaborativamente en -Dibujan, rellenan figuras

y Papel lustre, -Identifican figuras
grupos de juegos en torno a un rasgando papel, modelan con
movimiento propósito común, respetando cartulinas, -Rellenan figuras
plastilina, entre otros.
pegamento,
normas y cumplimiento de
plastilina, entre
acciones comprometidas - realizar y aprender juegos
otros.
típicos de nuestro país tales
como:
-Trompo
 Coordinar con precisión y - Emboque Envase de
eficiencia sus habilidades - Derribar tarros yogurt
psicomotrices finas en función - Luche
Tarros
de sus intereses de exploración
pequeños
y juego.

Comunicación Lenguaje Manifestar interés por descubrir Exploran variados libros de Libros, cuentos, -Sigue línea punteada en diferentes
verbal el contenido y algunos manera cotidiana en biblioteca laminas. direcciones.
06/08 propósitos de diferentes textos de aula, manipulando, -Posee coordinación óculo manual
escritos (manipulando,
explorando y realizando -Lápices de -Toma de manera adecuada el lápiz
explorando, realizando
08/08 descripciones y conjeturas) a descripciones. colores. -Representan ideas a través de dibujos
través del contacto cotidiano -Láminas de los -identifican el espacio arriba, abajo,
09/08 con algunos de ellos, o del uso Resuelven guías con ejercicios colores dentro, fuera.
de TICs. grafomotores en dificultad
13/06 creciente.

15/06 Reconocen colores a través de

láminas y material concreto.
16/06
Representan a través de dibujo
20/06 sus ideas ubicándolas en el
espacio (arriba, abajo dentro,
22/06 fuera)

23/06
 Comprender textos orales como Escuchan cuentos y relatos
27/06 preguntas, explicaciones, respondiendo preguntas de
relatos, instrucciones y algunos comprensión literal por medio
conceptos abstractos en
29/06 de láminas y apoyo visual.
distintas situaciones
comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa Reconocen logos de diferentes
de diversos interlocutores. tipos asociándolos a sus objetos.
Por ejemplo: logo de yogurt con
un yogurt.

Lenguaje
Interpretar canciones y juegos
artístico -Cantan tararean y/o imitan -Computador - Cantan canciones
musicales, utilizando de manera
gestos de canciones infantiles -Parlantes - Imitan gestos
integrada diversos recursos
acompañados de instrumentos -Instrumentos - Tocan instrumentos
tales como, la voz, el cuerpo,
musicales - Identifican canciones
instrumentos musicales y -Conocen himno nacional
objetos.
-Ensayan baile típico

09/08 Interacción y Exploración Apreciar su vida personal, -Conocen tradiciones de nuestro-cartulina - Elabora trabajo plástico
comprensión del entorno familiar y las formas de vida de país, quienes son los mapuches y
-Papel lustre
16/08 otras; identificando - Ensaya baile
del entorno natural su importancia en nuestros -Plastilina
costumbres, tradiciones y
17/08 genes. -Pegamento - Ubican pueblos en el mapa de chile
Comprensión acontecimientos significativos
del pasado y del presente. - música.
23/08 del entorno -Ubicar los pueblos en el mapa - mapa de chile - Reconocen el animal nacional
sociocultural de chile. (mapuches y rapanui)
24/08 - Reconocen la flor nacional.
 30/08 -Reconocen el animal, flor y ave - reconoce el ave nacional.
nacional.

-Mostrar el escudo nacional y sus

elementos.

-Elaboran trabajos plásticos

alusivos a la unidad temática:

-Elaboran trabajos de relleno con

papel y cartulina enfocados a la
unidad temática.

-Ensayan baile alusivo a la unidad

temática

- Establecen exploran objetos de -Lápices de - Observan láminas

06/08 Pensamiento Experimentar con diversos
su interés, distintas relaciones de colores. - Ordenan láminas en dificultad
matemático objetos estableciendo
08/08 agrupación, comparación, creciente
relaciones al clasificar por dos o - Legos
orden y correspondencia. - Completar secuencias
08/08 tres atributos a la vez (forma, - fichas de
- Rellenan números con diferentes
color, tamaño, función, masa, formas
10/08 -Reconocen secuencias de elementos.
materialidad, entre otros) y patrones de diferentes tipos, geométricas. - Agrupan objetos según cantidad
13/08 seriar por altura, ancho, reproduciéndolos a través de - láminas de
- realizan actividad grafomotriz de
longitud o capacidad para diferentes formas. secuencias
15/08 números.
contener.
17/08 - Reconocen en el mapa
conceptos tales como largo-
20/08
corto; ancho - angosto; arriba –
22/08 abajo.

24/08 -Establecer asociaciones en la

búsqueda de distintas
27/08
soluciones, frente a la resolución
29/08 de problemas prácticos.

31/08 Representar números y -Se estimula a niños y niñas a

cantidades hasta el 10, en forma expresarse respetando turnos y
concreta, pictórica y simbólica. escuchándose atentamente.

- Trabajan números (1-2-3)

-Rellenar números con
diferentes materiales.

- Agrupan objetos según

cantidad

-Colorean cantidad de
elementos de un conjunto.

-Realizan actividad grafomotriz

de números.
Indicador(es) de evaluación o logro Blanca Alexa Antonia John Martina G. Martina C. Diego Brenda Ayleen Fabian

Participan de rutina diaria

conversan de manera espontanea

Identifican tareas por hacer

Reconocen útiles de aseo

Conocen utilidad de útiles de aseo

Botan basura al basurero

Cantan

Tararean

Tocan instrumentos

Realizan gestos

Identifican figuras

Rellenan figuras

Sigue línea punteada en diferentes direcciones.

Posee coordinación óculo manual

Toma de manera adecuada el lápiz

Representan ideas a través de dibujos

identifican el espacio arriba, abajo, dentro, fuera.

Cantan canciones

Imitan gestos

Tocan instrumentos

Identifican canciones

Conocen utilidad de los medios de comunicación

Elabora trabajo plástico

Ensaya baile

Ubican pueblos en el mapa de chile

Reconocen el animal nacional

Reconocen la flor nacional.

Reconoce el ave nacional.

Observan láminas de secuencias

Ordenan láminas en dificultad creciente

Completar secuencias
Rellenan números con diferentes elementos.

Agrupan objetos según cantidad

Realizan actividad grafomotriz de números.