PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

“Masculinidades contra la violencia”

Luis Alejandro Málaga Allca

2017

Municipalidad Provincial de Arequipa

Gerencia de Desarrollo Social

2
 ÍNDICE

RESUMEN .......................................................................................................................3

1. JUSTIFICACIÓN.........................................................................................................4

2. POBLACIÓN BENEFICIARIA ....................................................................................6

3. OBJETIVOS ................................................................................................................7
3.1. Objetivo general .......................................................................................7
3.2. Objetivos específicos ...............................................................................7

4. PLAN DE ACCIÓN ...................................................................................................8

5. PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN ............................................................. 15

4.1. Indicadores de proceso (monitoreo) ................................................. 15
4.2. Indicadores de impacta (evaluación) .............................................. 17

6. RECURSOS ............................................................................................................. 18
6.1. Recursos humanos ................................................................................. 18
6.2. Logísticos y económicos ....................................................................... 18

7. TEMPORALIDAD .................................................................................................... 19

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................... 20

ANEXOS...................................................................................................................... 21

3

En este documento se encuentra
desarrollado el planteamiento de un
proyecto de intervención en psicología
social que ha sido denominado
“Masculinidades contra la violencia”. Se
abordó este tema debido a que el
trabajo en materia de lucha contra la
violencia contra las mujeres no solo debe
estar dirigido hacia ellas, es importante
implicar también a los hombres que,
usualmente y sin darse cuenta, han
interiorizado en su proceso de
socialización actitudes, estereotipos y
prejuicios discriminativos hacia este
colectivo.
El proyecto se encuentra planificado
para ser ejecutado con grupos de
hombres de hasta 40 participantes en el
cual se explorarán los conceptos de
masculinidad y feminidad, genero,
violencia basada en género, amor y
relaciones románticas y por último
aprenderán como hacer frente a las
situaciones violentas valiéndose de los
servicios que brinda el estado y la
sociedad. Se busca la reflexión y toma
de conciencia de los participantes por
medio de metodologías participativas
como dinámicas grupales, grupos de
discusión y análisis de situaciones.
Consta de diez sesiones de trabajo; una
sesión introductoria, ocho sesiones de
exploración y una sesión de cierre y
reflexión final. A su vez las ocho sesiones
de exploración se agrupan en tres
Módulos, uno por cada objetivo
específico de este programa de
intervención.
4
RESUMEN
Desde este proyecto se enfoca a la
violencia como una conducta con un
fuerte componente cultural, que se
aprende en sociedad y que es
susceptible de modificarse. Que, a
diferencia de la agresión, la violencia es
marcadamente instrumental, es decir, se
emplea como medio para conseguir un
fin, y representa la forma en la cual se
expresa el poder y la dominación.
También se la entiende como un
problema de discriminación y exclusión
que afecta principalmente a las mujeres
por su condición de tales y por otras
identidades de que sobrepone y solapan
para producir situaciones de violencia.
Se toma en cuenta el modelo ecológico
y sistémico reconociendo que el trabajo
ha de hacerse desde múltiples frentes y
debe implicarse a la sociedad en su
conjunto.
Para la evaluación y monitoreo del
proyecto se han desarrollado
indicadores de proceso e indicadores de
impacto siguiendo la metodología
SMART, estos van a permitir realizar un
seguimiento al proceso y poder verificar
si se han conseguido los resultados
esperados.
Actualmente el proyecto se encuentra
en su primera fase y se están realizando
las entrevistas para seleccionar a los
beneficiarios, hasta la fecha se han
realizado 60 entrevistas.

En la provincia de Arequipa, en el 2016,
se han reportado aproximadamente
10774 denuncias por violencia familiar en
las comisarías (datos tomados de la
Región Policial y la DIVPOS), esto
equivale a casi 32 denuncias diarias, el
83% de estas denuncias fue de violencia
contra las mujeres. Los distritos con mayor
incidencia de violencia familiar son Cerro
Colorado, Paucarpata, Socabaya,
Miraflores y Cayma (según la PNP y el
MINSA). Nos encontramos con un
problema bastante extenso y de difícil
solución frente al cual apenas
comienzan a notarse los primeros
resultados de las acciones emprendidas
para combatirlo.
Los proyectos en materia de lucha
contra la violencia hacia las mujeres, en
su mayoría, se han enfocado a trabajar
con poblaciones femeninas,
empoderándolas y capacitándolas en
distintas habilidades para hacer frente a
la violencia. Usualmente se ha dejado de
lado a los hombres, convirtiéndose esto
en un problema, ya que la violencia que
es ejercida contra las mujeres y niñas es
principalmente perpetrada por varones.
Implicar a los hombres y convertirlos en
aliados en la lucha contra la violencia es
un requisito fundamental para poner fin
a este mal.
Se eligió trabajar con el personal de
serenazgo de la Gerencia de Seguridad
Ciudadana de la MPA debido a que la
población es eminentemente masculina
(de las 262 personas que laboran en el
área el 93% son hombres). Esto brinda
una valiosa oportunidad para poder
acceder a una gran cantidad de
varones y crear espacios para abordar
temas que, en su vida cotidiana, rara
Cambiar patrones socioculturales que reproducen relaciones desiguales de poder y
diferencias jerárquicas que legitiman y exacerban la violencia de género, que afecta
desproporcionadamente a las mujeres en su diversidad, en la familia, sociedad e
instituciones públicas y privadas.
5
1. JUSTIFICACIÓN
vez, tienen la oportunidad de explorar,
como son, masculinidad y feminidad,
genero, violencia basada en género,
amor y relaciones románticas y servicios
que brinda el estado y la sociedad para
enfrentar la violencia.
Consta de diez sesiones. Una sesión de
introducción, ocho sesiones de trabajo y
una sesión de cierre. Se busca la
reflexión y toma de conciencia de los
participantes por medio de
metodologías participativas como
dinámicas grupales, grupos de discusión
y análisis de situaciones. Rompiendo con
el estereotipo de capacitación basado
en charlas, exposiciones y
presentaciones para pasar a un modelo
centrado en los participantes, siendo
estos en gran medida las responsables
de elaborar sus propios aprendizajes. El
facilitador no funge como experto en el
tema mientras que los participantes
reciben pasivamente la información, sino
que sirve de orientador y guía para
conseguir que sean los participantes los
que realicen sus propios descubrimientos
de manera activa.
Por otra parte, al ser una intervención
que se hace desde el estado,
empleando recursos y esfuerzos públicos
para llevarse a cabo, se requiere que
este alineada con los objetivos y políticas
internacionales, nacionales y locales,
para que de esta forma contribuya a su
consecución. Así, los Objetivos del
Desarrollo Sostenible de la ONU tienen
como quinto objetivo a la igualdad de
género, desde el estado peruano se ha
impulsado el Plan Nacional Contra la
Violencia de Genero 2016 – 2021 que
tiene como el primero de sus dos
objetivos:
Y por último, desde el gobierno local, se
han impulsado ordenanzas municipales
que orientan el accionar del estado en
esta materia reconociendo a la violencia
contra las mujeres y la violencia familiar
como un problema que requiere urgente
atención (O. M. Nº 661 y O. M. Nº 803),
sancionando el acoso sexual callejero
(O. M. Nº 1030) y el maltrato físico contra
niñas y niños (O. M. Nº 1031). Esta
intervención toma en cuenta estos
lineamientos y representa un esfuerzo por
alcanzarlos.
Pasando a los fundamentos teóricos de
este programa, la violencia es una
conducta con un fuerte componente
cultural, que se aprende en sociedad y
que es susceptible de modificarse. A
diferencia de la agresión, la violencia es
marcadamente instrumental, es decir, se
Fuente: Violencia Basada en Género: Marco Conceptual para las Políticas Públicas
y la Acción del Estado (MIMP, 2017).
No obstante, además de considerar a la
violencia como un problema de género,
debe ampliarse el enfoque
entendiéndola como diferentes grupos
de desigualdades y discriminaciones que
se solapan y superponen. Una mujer no
es discriminada solo por el hecho de ser
mujer, sino que a esta discriminación se
ve acrecentada por otras identidades
como su etnicidad (cultura y lenguaje),
su condición de LGTBI, la pobreza,
alguna discapacidad o enfermedad y
otras tantas que se encuentran
directamente relacionadas con los
prejuicios y la violencia que se ejerce
6
emplea como medio para conseguir un
fin, y representa la forma en la cual se
expresa el poder y la dominación que un
grupo o sujeto A ejerce sobre otro grupo
o sujeto B. La violencia es un medio que
emplea el poder para conseguir sus fines.
También, la violencia contra las mujeres
debe entenderse desde la perspectiva
de la exclusión, la discriminación y el
prejuicio. Históricamente se han
asignado atributos, roles y espacios a
hombres y mujeres que el sistema sexo-
genero patriarcal y heteronormativo,
imperante en nuestra sociedad, se
encarga de reforzar estableciendo
sanciones para aquellos que no los
cumplen, sanciones que se expresan en
actos de discriminación y violencia
(MIMP, 2017)
contra este colectivo social (Alcalde,
2014).
Por otro lado, no es posible comprender
la violencia sin aproximarse al enfoque
ecológico y holístico en el que existe una
interacción entre sistemas y el trabajo de
intervención ha de hacerse desde
múltiples frentes. En esta intervención se
abordará el micro sistema (relaciones
laborales) y el al individuo,
entendiéndolos como componentes
fundamentales del sistema y entramado
social en el que pueden ocurrir
manifestaciones de dominación y
violencia hacia las mujeres y la familia
(Incháustegui & Olivares, 2011).

Fuente: Modelo Ecológico para una Vida Libre de Violencia de Género (Incháustegui
& Olivares, 2011).

2. POBLACIÓN BENEFICIARIA

Se trabajará con un grupo de 40 Anexos) realizadas antes de la

hombres que estará conformado por
personal del cuerpo de serenos de la
Gerencia de Seguridad Ciudanía de la
MPA. El grupo será seleccionado a partir
del análisis de las entrevistas (Véase
aplicación de las sesiones de trabajo
(Véase Tabla 7). Serán elegidos
beneficiarios del proyecto aquellos
sujetos que cuenten con mayor
cantidad de criterios de inclusión.

CRITERIOS DE INCLUSIÓN PARA SELECCIONAR A LOS BENEFICIARIOS

1. Creencias de contenido estereotipado hacia hombres y mujeres

2. Creencia que legitiman y justifican la violencia
3. Experiencias de empleo del poder y violencia en relaciones de pareja
4. Haber experimentado violencia familiar durante la infancia
5. Escaso conocimiento de los servicios que ofrece el estado
6. Querer participar voluntariamente en el proyecto

7
La siguiente tabla presenta las principales variables socio-demográficas de la
población con la que se trabajará:

Tabla 1.
Características de la población

VARIABLES
Edad promedio
Nivel de estudios alcanzado
Años de trabajo en la institución
Religión
Distrito de procedencia
Se encuentra en una relación de pareja
Estado civil
Número de hijos

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo general

Modificar los modelos tradicionales de masculinidad que se relacionan con las

situaciones de violencia, promoviendo la implicación de los participantes para poner
fin a la violencia contra las mujeres.

3.2. Objetivos específicos

1. Identificar los modelos de masculinidad y feminidad que los participantes han

incorporado durante sus procesos de socialización.

2. Cuestionar aquellos roles, conductas y atributos propios del modelo de género

que se encuentran relacionados directamente a las situaciones de violencia,
reforzando aquellos roles, conductas y atributos positivos.

3. Brindar pautas de acción para enfrentar y evitar las situaciones de violencia,

reforzando la idea de que nada justifica el empleo de la misma.

8
 4. PLAN DE ACCIÓN

Tabla 6.
Programa metodológico de las sesiones de trabajo

Construyendo el Grupo de Trabajo

Actividades Objetivos Materiales Duración
Lograr un mayor conocimiento y
Dinámica: Presentación 15’
reconocimiento del grupo de trabajo.
- Cañón multimedia
Exposición: Información Sobre el proyecto Brindar información general sobre los
- Plumones 15’
de intervención. pormenores de la intervención.
- Paleógrafos
Grupo de discusión: Encuadre del Establecer las reglas y normas de
- Trípticos del proyecto 15’
proyecto de intervención. convivencia durante el programa.
Consolidar el compromiso de los
Firma de Actas de compromiso participantes para colaborar en el - Copias de actas de compromiso 15’
proyecto.

Módulo 1: ¿Hombres y Mujeres?

N° Nombre de la sesión Actividades Objetivos Materiales Duración
Brindar información previa
1. Exposición: Bienvenida y para la realización de la - Copia de resumen de la
10’
encuadre. sesión, así como motivar a los sesión
¿Qué significa ser hombre?
participantes.
- Objetivo:
- Música relajante
- Explorar los roles tradicionales 2. Dinámica: Lo que aprendí Identificar y revisar las ideas
- Plumones de pizarra
1 que la sociedad ha atribuido a sobre lo que es un hombre y que nos han formado como 20’
- Paleógrafos
hombres para construir el quien me lo dijo. hombres.
- Cinta Adhesiva
modelo ideal masculino en
- Siluetas de hombres
nuestra sociedad. Identificar los atributos que los
- Tarjetas con atributos
3. Dinámica: Siluetas. participantes tienen sobre lo 20’
- Cinta Adhesiva
masculino.
- Plumones

9

¿Cómo creo que son las
mujeres?
- Objetivo:
Definir las características del
2 durante su vida.
género femenino, poniendo
énfasis en las diferencias
sociales que subyugan a las
mujeres.
¿Cómo expreso mi
masculinidad?
- Objetivo:
3 Identificar los roles de género
que han interiorizado los
participantes y como los
expresan en el día a día.
4. Grupo de Discusión:
Definición de la masculinidad
que la sociedad impone.
1. Exposición: Bienvenida,
resumen de la sesión anterior
y encuadre.
2. Dinámica: Las mujeres en
nuestras vidas.
3. Dinámica: Los diferentes
roles de las mujeres.
4. Grupo de Discusión:
Construyendo el modelo de
mujer impuesto en la
sociedad.
1. Exposición: Bienvenida,
resumen de la sesión anterior
y encuadre.
2. Grupo de Discusión: División
sexual del trabajo.
Consolidar los conocimientos
- Plumones de pizarra
adquiridos durante la sesión
- Paleógrafos 15’
enfatizando a la masculinidad
- Cinta Adhesiva
hegemónica.
Brindar información previa
para la realización de la - Copia de resumen de la
10’
sesión, así como motivar a los sesión
participantes.
Evocar las formas en las que
- Plumones de pizarra
los participantes se han
- Paleógrafos 20’
relacionado con mujeres
- Cinta Adhesiva
Reflexionar sobre los roles de
- Copias de la lectura: La
las mujeres y como se 20’
Identidad Femenina
relacionan a los del hombre.
- Plumones de pizarra
Consolidar los conocimientos
- Paleógrafos 15’
adquiridos durante la sesión.
- Cinta Adhesiva
Brindar información previa
para la realización de la - Copia de resumen de la
10’
sesión, así como motivar a los sesion
participantes.
Explorar las actitudes y - Plumones de pizarra
prejuicios hacia el trabajo - Paleógrafos 15’
doméstico. - Cinta Adhesiva
10

3. Dinámica: Paternidad, un
desafío compartido.
4. Dinámica: Un repaso por
nuestra sexualidad.
5. Grupo de Discusión: Cierre
de la sesión.
Módulo 2: El Género y la Violencia ¿Cómo me afectan?
N° Nombre de la sesión Actividades
1. Exposición: Bienvenida,
resumen de la sesión anterior
y encuadre.
¿Qué es el género?
2. Dinámica: Biológico y
- Objetivo:
cultural.
- Diferenciar entre los
4
conceptos de sexo y género y
comprender a este en cuanto
3. Grupo de discusión: El
construcción socio-cultural
género una característica
construida.
4. Grupo de Discusión:
Definiendo al género.
Reflexionar sobre el tiempo
que hombres y mujeres
dedican al cuidado y
atención de hijos e hijas, y - Hojas bond
promover la - Lápices
15’
corresponsabilidad y una - Copias
distribución más equitativa
entre padre y madre de las
tareas de cuidado y crianza
de hijos e hijas.
Evocar la sexualidad - Música relajante
masculina resaltando las - Plumones de pizarra
15’
presiones que la sociedad - Paleógrafos
ejerce sobre ella. - Cinta Adhesiva
Consolidar las formas en la - Plumones de pizarra
que los participantes expresan - Paleógrafos 10’
su masculinidad. - Cinta Adhesiva
Objetivos Materiales Duración
Brindar información previa
para la realización de la - Copia de resumen de la
10’
sesión, así como motivar a los sesión
participantes.
Descomponer los modelos de - Conceptos de masculinidad
hombres y mujeres creados en y feminidad obtenidos en el
el módulo anterior para módulo anterior 20’
clasificar estas características - Plumones
como biológicas o culturales. - Paleógrafo
Explicar el género como una
- Plumones de pizarra
característica cultural
- Paleógrafos 20’
aprendida y por tanto
- Cinta Adhesiva
susceptible de modificación.
- Plumones de pizarra
Consolidar los conceptos
- Paleógrafos 15’
aprendidos.
- Cinta Adhesiva
11

¿Pros y contras de mi rol de
género?
- Objetivo:
- Identificar aquellos atributos y
5 15’
roles de género que han
ocasionado problemas a los
participantes, reforzando los
roles y atributos positivos.
¿Violencia basada en
Género?
- Objetivo:
- Comprender a la violencia
como un problema de género
6 como instrumento del poder.
ocasionado por las relaciones
desiguales de poder y Concientizar sobre las
discriminatorias que se
establecen entre hombres y
mujeres.
1. Exposición: Bienvenida,
resumen de la sesión anterior
y encuadre.
2. Video: Reportaje RPP sobre Visualizar que los problemas
la violencia de contra las
mujeres / Experimento social mujeres, sino también a los
sobre violencia masculina.
3. Video: Problemas que
afectan a los hombres.
4. Grupo de discusión: ¿Qué
cosas malas y buenas tiene mi género de los participantes y
rol de género?
5. Grupo de discusión: Cierre
de la sesión.
1. Exposición: Bienvenida,
resumen de la sesión anterior
y encuadre.
2. Exposición: La violencia
3. Dinámica: A mí me hicieron
menos por…
Brindar información previa
para la realización la sesión, así - Copia de resumen de la
10’
como motivar a los sesión.
participantes.
genero no solo afectan a las - Videos
25’
- Cañón multimedia
hombres.
Reflexionar sobre las
oportunidades en las que las - Videos
que hemos tenido problemas - Cañón multimedia
por ser hombres.
Explorar los aspectos
- Plumones de pizarra
negativos que tiene el rol de
- Paleógrafos
15’
- Cinta Adhesiva
reforzar aquellas
- Hojas Bond
características positivas.
- Paleógrafos
Consolidar los conocimientos
- Lapiceros 15’
aprendidos.
- Hojas Bond
Brindar información previa
para la realización la sesion, - Copia de resumen del
10’
así como motivar a los encuentro
participantes.
Explicar cómo se hace uso de
la violencia para ejercer la - Tríptico de la sesión 10’
dominación y el poder.
diferentes formas de - Paleógrafos
discriminación que existen y - Lapiceros 15’
reforzar la discriminación - Hojas Bond
hacia las mujeres
12

Módulo 3: Pautas para la acción ¿Cómo puedo ayudar a combatir la Violencia Basada en Género?
N° Nombre de la sesión
¿Cómo evito la violencia?
- Objetivo:
- Cuestionar el concepto de
amor basado en la
7 dependencia promoviendo
relaciones equitativas y de
respeto mutuo, reforzado la
idea de que no existe
justificación para la violencia.
- ¿Qué hago si soy víctima de
violencia o conozco a
8 resumen de la sesión anterior
alguien?
- participantes.
4. Grupo de discusión: La
violencia basada en género.
5. Grupo de discusión: Cierre
de la sesión.
Actividades
1. Exposición: Bienvenida,
resumen de la sesión anterior
y encuadre.
2. Dinámica: Mitos sobre el
Amor Romántico.
3. Dinámica: Construyendo
Relaciones de Buen Trato.
4. Grupo de Discusión: El amor violencia dentro de las
y las relaciones no violentas. relaciones no puede ser
1. Exposición: Bienvenida,
y encuadre.
Comprender como las
relaciones desiguales de - Plumones de pizarra
poder, la discriminación y los - Paleógrafos
15’
roles tradicionales de género - Lapiceros
confluyen en la producción - Hojas Bond
de violencia.
- Plumones de pizarra
Consolidar los conceptos - Paleógrafos
15’
aprendidos durante la sesión. - Cinta Adhesiva
- Hojas Bond
Objetivos Materiales Duración
Brindar información previa
para la realización la sesión, - Copia de resumen de la
10’
así como motivar a los sesión
participantes.
Identificar aquellos mitos - Plumones de pizarra
sobre el amor y que justifican - Paleógrafos
20’
los malos tratos en las - Lapiceros
relaciones de pareja. - Hojas Bond
Reflexionar sobre cómo
- Plumones de pizarra
podemos construir relaciones
- Paleógrafos
no abusivas y por tanto 20’
- Lapiceros
basadas en el buen trato y en
- Hojas Bond
la equidad.
Consolidar la idea de que la
- Copias de lecturas 15’
justificada.
Brindar información previa
para la realización de la - Copia de resumen de la
10’
sesión, así como motivar a los sesión
13
- Objetivo:
- Brindar pautas básicas de
acción, identificando los
servicios que brinda el estado
y la sociedad para hacer
frente a la violencia.
2. Exposición: Ley Nº 30364 -
Una herramienta para la
Acción.
3. Dinámica: ¿Que haría yo?
4. Grupo de Discusión:
Comprometámonos para
poner fin a la violencia contra acciones en contra de la
las mujeres.
Informar sintéticamente la Ley
Nº 30364 y explicar los servicios - Cartillas Informativas Ley Nº
15’
que brinda el estado y la 30364
sociedad.
Lograr que los participantes
- Copias de Casos
planten acciones para hacer 15’
- Hojas Bond
frente a la violencia.
Comprometer a los - Plumones de pizarra
participantes a tomar - Paleógrafos
15’
- Cinta Adhesiva
violencia. - Hojas Bond
14
 Reflexión final
Actividades Objetivos Materiales Duración
-Plumones de pizarra
Grupo de Discusión: Recapitulando el - Paleógrafos
Consolidar lo aprendido en el Módulo 1. 10’
Módulo 1. - Lapiceros
- Hojas Bond
-Plumones de pizarra
Grupo de Discusión: Recapitulando el - Paleógrafos
Consolidar lo aprendido en el Módulo 2. 10’
Módulo 2. - Lapiceros
- Hojas Bond
-Plumones de pizarra
Grupo de Discusión: Recapitulando el - Paleógrafos
Consolidar lo aprendido en el Módulo 3. 10’
Módulo 3. - Lapiceros
- Hojas Bond
Finalizar el encuentro y reforzar a los - Certificados para los participantes que
Ceremonia de Clausura: Entrega de
participantes para que sigan abiertos a terminaron más del 70% de los encuentros. 30’
certificados y agasajo.
participar en proyectos similares. - Refrigerio para los participantes.

15
 5. PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

5.1. Indicadores de proceso (monitoreo)

Tabla 2.
Indicadores de proceso por sesión de trabajo

Ficha de monitoreo de las Sesiones de Trabajo

¿Cómo ¿Pros y ¿Qué
Construye ¿Qué ¿Cómo ¿Violenci ¿Cómo hago si soy
expreso ¿Qué es contras
Medio de ndo el significa creo que a basada evito la víctima de Reflexión
Indicador mi el de mi rol
verificación Grupo de ser son las en violencia violencia o final
masculini género? de conozco a
Trabajo hombre? mujeres? Género? ?
dad? género? alguien?

☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑☒
70% de Hoja de
asistentes asistencias

100% de
☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑☒
Informe de la
actividades
sesión
completadas
Hoja de
± 5 minutos asistencias
del tiempo
establecido
(hora de inicio
hora de
☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑☒
termino)
Informe
cualitativo no
☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒ ☑☒
Informe de la
indica
sesión
complicacio
nes
Calificar como éxito de logar
todos los indicadores

16
Tabla 3.
Indicadores de proceso por modulo.

Ficha de monitoreo de los Módulos

Pautas para la acción ¿Cómo
Medio de El Género y la Violencia ¿Cómo me
Indicador ¿Hombres y Mujeres? puedo ayudar a combatir la
verificación afectan?
Violencia Basada en Género?
70% de
participantes
☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒
Hoja de
terminan el
asistencias
Módulo de
Exploración
100% de Sesiones
☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒
Informe del
de Trabajo
Modulo
completadas
Modulo

☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒
terminado en la Calendario de
fecha actividades
planificada
Informe

☑ ☒ ☑ ☒ ☑ ☒
cualitativo no Informe del
indica Modulo
complicaciones

Calificar como éxito de logar todos

los indicadores

17
5.2. Indicadores de impacto

Tabla 4.
Indicadores de impacto por objetivos.

OBJETIVOS INDICADORES DE IMPACTO

Los informes de las entrevistas
Modificar los modelos tradicionales de masculinidad que se cualitativas ex-post revelan
relacionan con las situaciones de violencia, promoviendo la Todos los Módulos son calificados diferencias significativas a las
implicación de los participantes para poner fin a la violencia contra como exitosos entrevistas cualitativas ex-ante
las mujeres. (Véase modelo de entrevista en
Anexos)
Informe revela Modelos de
Identificar los modelos de masculinidad y feminidad que los Masculinidad y Feminidad
Módulo 1 calificado como exitoso
participantes han incorporado durante sus procesos de socialización. exteriorizados y definidos por los
participantes.
90% de los participantes
Cuestionar aquellos roles, conductas y atributos propios del género y
cuestionan los roles tradicionales
que se encuentran relacionados directamente a las situaciones de Módulo 2 calificado como exitoso
de genero asociados a la
violencia, reforzando aquellos roles, conductas y atributos positivos.
violencia.
Brindar pautas de acción para enfrentar y evitar las situaciones de 90% de los participantes indican
violencia, reforzando la idea de que nada justifica el empleo de la Módulo 3 calificado como exitoso soluciones realistas y viables para
misma. enfrentar la violencia.

18
 6. Recursos
6.1. Recursos humanos

Interno de Psicología
Personal de la MPA
Profesionales Invitados

6.2. Logísticos y económicos

La realización de este proyecto de intervención supone los siguientes costos y

recursos. En la siguiente tabla se describen cuáles son los insumos necesarios para
desarrollar las actividades:

Tabla 5.
Recursos logísticos que se emplearan en el desarrollo de las sesiones

Insumos Cantidad Costo

Cañón Multimedia 1 -
Plumones acrílicos 5 S/. 8
Paleógrafos 20 S/. 10
Hojas Bond 500 S/. 10
Fotocopias 200 S/. 10
Lapiceros 50 S/. 20
Folders para cada
40 -
participante
Cinta Adhesiva 3 S/. 5
Cartulina 15 S/. 13
Cartillas Informativas sobre
45 -
la Ley N° 30364
Certificados 45 -
Mesas 10 -
Sillas 45 -
Refrigerios 50 S/. 120
TOTAL S/. 201

19
 7. TEMPORALIDAD

Tabla 7.
Cronograma de Actividades

Actividades Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Planificación del 4-8 11-5 18-23
proyecto
Contacto e
introducción en el 4-8 11-5 18-23 25-29
campo de
intervención
Entrevistas ex-ante 2-6 9-13 16-20 23-27

Ejecución del 30-3 6-10 13-17 20-24 27-1 4-8

proyecto
Entrevistas ex-post 11-15

Elaboración del 18-

22
informe final

Tabla 8.
Programa de los encuentros distribuido por fechas

NV DC EN
Módulo Sesión
Construyendo el Grupo de Trabajo X
1. ¿Qué significa ser
X
hombre?
2. ¿Cómo creo que son
¿Hombres y Mujeres? X
las mujeres?
3. ¿Cómo expreso mi
X
masculinidad?
4. ¿Qué es el género? X
5. ¿Pros y contras de mi
El Género y la Violencia X
rol de género?
¿Cómo me afectan?
6. ¿Violencia basada en
X
Género?
7. ¿Cómo evito la
Pautas para la acción X
violencia?
¿Cómo puedo ayudar
a combatir la Violencia 8. ¿Qué hago si soy
Basada en Género? víctima de violencia o X
conozco a alguien?
Reflexión final X

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alcalde, M. (2014). La mujer en la violencia: Pobreza, género y resistencia en el

Perú. Lima: IEP; PUCP.

Fernández-LLebrez, F. (2004). ¿"Hombres de verdad"?: Estereotipo masculino,

realaciones entre los géneros y ciudadanía. Foro Interno, 15-43.

Geldres, D., Vargas, R., Ariza, G., & Gaviria, S. (2013). Hombres cuidadores de vida:
Modelo de sensibilización y formación en masculinidades género-sensibles
y prevención de las violencias hacia las mujeres. Medellín: Universidad CES -
Alcaldía de Medellín.

González, C. (2016). Resignificando la masculinidad. La violencia hacia los

hombres: Un análisis desde la teoría de género. Revista Electrónica de
Psicología Iztacala, 1153-1177.

Incháustegui, T., & Olivares, E. (2011). Modelo ecológico para una vida libre de
violencia de género. México: Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la
Violencia contra las Mujeres.

Martínez, A. (2014). Heteronormatividad y masculinidad hegemónica. Una mirada

psicoanalítica para pensar la violencia contra las mujeres. La manzana de
la discordia, 7-17.

MIMP. (2017). Violencia Basada en Género: Marco conceptual para las políticas
públicas y la acción del Estado. Lima: Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables.

Valcuende, J., & Blanco, J. (2015). Hombres y masculinidad ¿Un cambio de

modelo? MASKANA, 1-17.

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 ANEXOS

Modelo de entrevista

Hombres
1. ¿Qué opinión has formado sobre los hombres?
2. ¿Cómo crees que son las relaciones que los hombres tienen con otras personas?
3. ¿Qué significa la paternidad para ti?
4. ¿Qué opinión tienes sobre los hombres que realizan tareas domésticas?
5. ¿Qué es la sexualidad para ti?
6. ¿Qué opinión tienes sobre los varones homosexuales?
7. ¿En la actualidad, que problemas crees que afectan a los hombres?

Mujeres y violencia
8. ¿Qué opinión has formado sobre las mujeres?
9. ¿En la actualidad, que problemas crees que afectan a las mujeres?
10. ¿Por qué crees que un hombre golpearía a una mujer?
11. ¿Sabrías que hacer si conocieras un caso de una mujer que es víctima de
violencia?
12. ¿Conoces que servicios brinda el estado peruano para combatir la violencia?

Amor y relaciones de pareja

13. ¿En tu experiencia personal, cual es el concepto que tienes sobre el amor de
pareja?
14. ¿Cómo deben ser las relaciones entre hombres y mujeres?

Sobre el proyecto
15. ¿Qué opinión tienes sobre el proyecto que se está realzando?
16. ¿Qué crees que opinen tus compañeros?
17. ¿Te gustaría poder participar?

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