CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Como evaluación denominamos la acción y efecto de evaluar. La palabra, como tal, deriva
de evaluar, que a su vez proviene del francés évaluer, que significa ‘determinar el valor de
algo’.

En este sentido, una evaluación es un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en

consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el significado de
algo.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN

Los principios o características de la evaluación constituyen los ejes rectores que

fundamentan la concepción de la evaluación. Las características generales de la evaluación
están prescritas legalmente en él artículo cuatro (4) del RERE, el cual establece que la
evaluación “es un proceso innovador, continuo, integral, acumulativo, sistemático, reflexivo,
científico y flexible el cual se regirá de conformidad con las orientaciones y principios que se
establecen y tendrá las siguientes características”.

TIPOS DE EVALUACIÓN

EVALUACION EDUCATIVA: En el ámbito de la pedagogía, la evaluación es un proceso

sistemático de registro y valoración de los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje
de los educandos. Como tal, la evaluación se realiza tomando en consideración los objetivos
educativos planteados en el programa escolar.

Evaluación Diagnostica: Como evaluación diagnóstica se denomina aquella que se realiza al

inicio de un curso y que pretende conocer el estado de los conocimientos adquiridos
previamente por los educandos. En este sentido, la evaluación diagnóstica ofrece información
fundamental para determinar tanto las aptitudes como las actitudes del alumno frente a
determinados temas o actividades, así como el conocimiento y dominio sobre algunas
habilidades o destrezas que puedan ser útiles para el proceso de aprendizaje.

Evaluación Formativa: Como evaluación formativa se denomina el proceso de evaluación

que se desarrolla, de manera sistemática y continua, a la par del proceso de enseñanza,
durante el curso escolar, y que permite a los docentes revisar, reajustar o replantear las
estrategias de enseñanza y las actividades didácticas, con la finalidad de mejorar los procesos
de aprendizaje de los educandos.

Autoevaluación: La autoevaluación es un método en el cual una persona hace una

evaluación sobre sí misma, o sobre una capacidad propia que desee valorar.
TIPOS DE EVALUACION DEL APRENDISAJE

Evaluación de desempeño: En el ámbito organizacional o institucional, como evaluación de

desempeño se denomina el proceso mediante el cual una empresa estima el rendimiento de un
empleado en el ejercicio de sus funciones.

Evaluación tradicional. Es aquella ejercida según el estilo de cada profesor, en la cual el

examen es la única fuente de información.

Evaluación mediante exámenes. La evaluación mediante exámenes – que pueden ser,

razonablemente bien utilizados, aunque no únicos de evaluación- debe condicionar o dirigir
el aprendizaje.

Evaluación alternativa. Se orienta hacia el reconocimiento del aprendizaje individual del

alumno y a la construcción de un juicio basado en la observación, con base en el
establecimiento de objetivos de aprendizaje y de los criterios de desempeño pertinentes.

Evaluación por competencias. Sigue los principios del enfoque competencial de la

educación, haciendo de la evaluación un proceso sistémico de análisis, estudio, investigación,
reflexión y retroalimentación en torno a aprendizajes esperados, con base en indicadores
concertados y construidos con referencia a la comunidad académica).

EVALUACIÓN ALTERNATIVA

La evaluación alternativa se refiere a los procedimientos y técnicas (diferentes a exámenes

tradicionales a lápiz) que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e
incorporados a las actividades diarias el aula. Recopila evidencia acerca de cómo los
estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema específico e incluye una variedad
de técnicas de evaluación, dichas técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones,
individuos o grupos de estudiantes.

También se le conoce como Evaluación desde la racionalidad práctica, es una acción

comunicativa. Sus principales características son las siguientes:

 Propicia una evaluación formativa

 Se basa en actividades dinámicas, participadas, compartidas y continuas
 Las pruebas que se realizan permiten ensayos y aplicaciones
 El profesor se compromete e implica con el estudiante
 Se realiza una real evaluación del aprendizaje
 EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Es un proceso que implica definir con exactitud las competencias a evaluar con sus
respectivas dimensiones. Otorga al estudiante la retroalimentación necesaria y suficiente para
que él pueda conocer con certeza los puntos que influyen en su calificación, de igual manera
le permite al docente, tomar decisiones que le permitan cubrir a cabalidad la competencia
establecida inicialmente.

Se caracteriza por lo siguiente:

 Es un proceso dinámico y multidimensional

 Tiene en cuenta el proceso y el resultado del aprendizaje
 Ofrece resultados de retroalimentación cuantitativa y cualitativamente
 Sirve a un proyecto ético de vida

Técnicas e instrumentos de evaluación

Las técnicas de evaluación integran las formas o maneras sistematizadas que emplea el
docente para recoger los avances logrados por el estudiante. Así la observación; la aplicación
de pruebas, cuestionarios o exámenes, tanto teóricas como prácticas; las entrevistas, la
realización de mapas conceptuales, las síntesis y resúmenes de las intervenciones; la
utilización de diferentes fuentes de información, siendo capaces de analizarlas, elaborando,
fundamentándose en ellas, ideas propias sobre el tema que se trate; el expresar mensajes
orales en público correctamente fruto de un correcto razonamiento lógico; conforman las
técnicas más comunes para evaluar el aprendizaje.