PLAN ANUAL DE TRABAJO

JEFATURA DE TALLER

I.- Datos informativos

1.1 Dirección Regional de Educación : Arequipa
1.2 Institución Educativa: Deán Valdivia
1.3 Nivel: Secundaria
1.4 Ciclo: VI-VII
1.5 Grado / Sección: 1º al 5º
1.6 Área / Especialidad: Educación para el Trabajo
1.8 Docente: Edith Rodríguez Núñez
1.9 Año Lectivo: 2013

II.-Base Legal

 Constitución Política del Perú

 Ley N° 28044. Ley General de Educación
 Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial
 D.S. N° 013 – 2004 – ED. Reglamento de la Educación Básica Regular
 R.M. N° 710 – 2005 – ED. Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en
los Centros y Programas Educativos
 D.S. N° 009 – 2005 – ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo
 R.M. N° 00667 – 05 – ED. Generalización del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
 E.M. Nº 0431-2012 Aprueba la directica Nº 014-2012-MIBEDU/VMGP “Normas y orientación para el
desarrollo del año escolar 2013 en la educación básica”

III- Presentación

La formación para el trabajo y la formación profesional técnica constituyen sin duda

uno de los factores estratégicos para el desarrollo económico y social de un país y
para la reducción de la pobreza de su población. Por tal razón los países buscan
vincular su educación al sistema productivo.
En este marco, la educación peruana ha pretendido, en todas las reformas de la
Educación Secundaria, desarrollar capacidades y actitudes que permitan a los
estudiantes insertarse en el mundo del trabajo. En tal sentido, para poder comprender
el enfoque que asume el área de Educación para el Trabajo es necesario reconocer
las características del contexto: globalización o mundialización de la economía,
internacionalización de la innovación tecnológica y la sociedad de la información,
cambios en la producción y en la organización del trabajo, y la gestación de un nuevo
orden económico mundial.
IV.- Finalidad

El área educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar en los

educandos competencias laborales para ejercer una función productiva y
empresarial en una actividad económica del país, capitalizando las
oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global.

El área desarrollará las siguientes capacidades:

Gestión de procesos. Capacidad para identificar necesidades del mercado y

oportunidades de trabajo, planificar los procesos de producción, controlar la
calidad y comercializar lo que se produce.
Ejecución de procesos productivos. Capacidad para operar las herramientas
y máquinas y para realizar procesos de transformación de materia prima, ideas
y recursos en un bien o servicio.
Comprensión y aplicación de tecnologías. Capacidad para aplicar las
tecnologías a fin mejorar la calidad y proporcionarle valor agregado al producto.

El área de educación para el trabajo tiene tres componentes:

- Iniciación laboral se desarrolla en el I ciclo, tiene por finalidad explorar y

orientar las aptitudes y actitudes vocacionales del estudiante, mediante el
desarrollo de un conjunto de actividades productivas y proyectos que le
permitan familiarizarse e iniciarse en el estudio del mercado, diseño,
planificación, ejecución, control de calidad y comercialización de bienes y
prestación de servicios de diversas opciones ocupacionales.

- La formación profesional específica – modular. Se realiza en el II ciclo,

tiene por finalidad desarrollar competencias laborales propias de una carrera
profesional técnica. El estudiante en el 3er. grado elegirá una carrera técnica
de acuerdo con sus intereses, aptitudes vocacionales y especialidades que
desarrolla el centro educativo.

Para la organización de la formación profesional específica se tomará como

referente el Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, con la finalidad de
articular la oferta educativa a las demandas de formación del sector productivo.
El centro educativo elegirá la carrera técnica y los módulos de grado medio o
de grado elemental que ofertará, considerando: las necesidades del entorno
productivo local y regional y su equipamiento e infraestructura. En el caso de
una carrera profesional técnica que no aparece en el catálogo se formularán las
competencias y organizarán los módulos y grados, utilizando la metodología
del análisis ocupacional participativo. Al finalizar el 5to.grado se otorgará un
diploma que le permita al educando insertarse en el mercado laboral

Las tecnologías de base se desarrollarán transversalmente, a lo largo de los

cinco grados de la Secundaria, tiene por finalidad proporcionar conocimientos
científicos - tecnológicos que sirvan de soporte a la formación profesional -
modular y desarrollar las capacidades para el emprendimiento y la polivalencia.

-El área contribuye con el desarrollo del pensamiento crítico, debido a que el
alumno al ponerse en contacto con la tecnología, la comprende, la analiza, la
evalúa y la aplica adecuándola a las necesidades y características de su
entorno.
-Contribuye con el desarrollo del pensamiento creativo porque al producir un
bien o prestar un servicio, modifica y mejora los diseños y procesos de
producción del producto que produce.
-Desarrolla la capacidad para tomar decisiones porque permanentemente
toma de decisiones, respecto al diseño, selección de materiales, procesos de
fabricación o prestación de un servicio.
-Desarrolla la capacidad para solucionar problemas al emprender el
desarrollo porque identifica problemas y proyectos.

El área desarrolla valores y actitudes. Durante el proceso productivo el

estudiante tiene la oportunidad y el espacio para vivenciar las actitudes de
respeto a las normas de convivencia, perseverancia en la tarea, disposición
emprendedora, disposición cooperativa y democrática, apertura al cambio y
sentido de organización apertura a los demás y respeto por las normas de
convivencia, etc.

La educación para el trabajo se articula con las demás áreas, a través del
desarrollo de proyectos. Las estrategias metodológicas responderán a los
momentos de cada clase, utilizando los medios más adecuados y dinámicos.

La evaluación está en concordancia con las tres capacidades de área en los

grados correspondientes. Las capacidades específicas se evalúan durante la
ejecución del proyecto propiciando calificaciones parciales para registrar el
avance. Pero la calificación definitiva de las capacidades del área se alcanza al
término de la ejecución del proyecto. En la evaluación del área lo que importa
es si, al término, el alumno adquirió o no la habilidad.

V,. Temporalizacion
Considerando que el estudiante al egresar de la educación básica tiene
derecho a un diploma con mención en un área técnica que lo habilita para
insertarse en el mercado laboral y considerando que la adquisición y desarrollo
de competencias laborales y capacidades para el emprendimiento requieren la
vivencia de experiencias de producción bienes o servicios, es necesario
 determinar un considerable porcentaje de las horas del plan de estudios para
el área educación para el trabajo. Teniendo en cuenta que esta propuesta
educativa generaliza la educación técnica y encontrando a los colegios con
distintos niveles de implementación de equipos e infraestructura, no es posible
determinar una misma cantidad de horas para el desarrollo del área en todo el
país, por lo que se determina horas mínimas y máximas para el área
educación para el trabajo.

COMPONENTE 1º 2º 3º 4º 5º
Iniciación 4 4
Laboral
Formación 4 4 4
ocupacional
específica
modular
Tecnologías de 1 2 1 2 1
base
TOTAL DE 5 6 5 6 5
HORAS

VI.- Logros de aprendizaje de nivel

 Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para

resolver situaciones cotidianas y de conflicto, actuando con decisión y autonomía
para alcanzar mejores niveles de vida, para sí mismo y para los demás.
 Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y
social: demuestra actitud emprendedora ante el medio natural y el mundo laboral,
aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulación y ejecución de
proyectos productivos sostenibles en el tiempo. Se interesa por los avances de la
ciencia y la tecnología.
 Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crítica para el
cuidado de su entorno, construyendo su proyecto de vida y país.
 Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socio
afectivos y meta cognitivos.
VII.- ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

PROYECTOS DE INICIACIÓN MÓDULOS

COMPONENT E LABORAL PROFESIONALES
1º 2º 3º 4º 5º
Proyecto de la Proyecto de la
opción opción
ocupacional ocupacional
carpintería confecciones
INICIACIÓN metálica
LABORAL Proyecto de la Proyecto de la
opción opción
ocupacional ocupacional de
electricidad carpintería de
madera
Módulos Ocupacionales
de confecciones
FORMACIÓN Módulos Ocupacionales
OCUPACIONAL de electricidad
ESPECÍFICA Módulos Ocupacionales
MODULAR de carpintería de madera
Módulos Ocupacionales
de carpintería metálica
Diseño.
TECNOLOGÍAS Gestión empresarial.
DE BASE Recursos tecnológicos,
Formación y orientación laboral.

VII.- Actividades
tareas metas costo cronograma responsables
m a m j j a s o n d
Distribución de Estudiantes x Jefatura
estudiantes por de 3º,4º y Docentes del área
especialidad 5º
Jornada de reflexión Jefe de x Director
para la mejora de taller y
aprendizajes docentes
del área
Monitoreo Docentes S/ 5.00 x Jefe de Taller
pedagógico del área
Reuniones de trabajo Docentes x Jefe de taller
del área
Conformación de la Docentes x Jefe de Taller
Red de del área
interaprendizaje
Primer día del logro Estudiantes x Jefe de taller
Docentes del área
Monitoreo Docentes s/5.00 x Jefe de taller
pedagógico del área
Reunión de trabajo Docentes x
del área
Semana de la estudiantes s/50.00 x Director
educación técnica Jefe de taller
Monitoreo Docentes x Jefe de taller
pedagógico del área
Reunión de trabajo Docentes x Jefe de taller
del área
Segundo día del logro estudiantes x Director
Jefe de taller
Requerimientos
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS MATERIALES
Jefe de Taller Fotocopias Computadora Papelotes
05 Docentes del área Impresión Cañón multimedia Plumones
DVD Hojas A4
Cd Plumones
Equipos de sonido Pizarra acrílica
FECHA INICIO 4/3/2013 FECHA DE TERMINO 31/12/2013
COSTO TOTAL S/ 60.00 FUENTE DE FINANCIAMIENTO Recursos propios de l a I.E.
VIII.- Evaluación e informe del plan

La evaluación del plan se realizara en dos etapas el primero al finalizar el primer semestre y el
segundo al finalizar el año lectivo 2013.

La evaluación estará a cargo del jefe de talle y será compartido en una plenaria con los
docentes del área para que asuman el compromiso de trabajo en la ejecución del plan.

Se utilizara variables de monitoreo e instrumentos de escala interpretativa.

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Edith Rodríguez Núñez

Jefe de taller (e)