Plan de GRD - 2017

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE.
”Divino Niño del Milagro” 2017

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 04
IE. Divino Niño del Milagro
PLAN
DE GESTIÓN DE RIESGO DE
DESASTRES
2017
“Prevenir es tarea de todos”
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. ”Divino Niño del Milagro” 2017
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE DE LA
I.E “Divino Niño del Milagro”
ÍNDICE
I. INFORMACION GENERAL
II. INTRODUCCION
III. BASE LEGAL
IV. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES

4.1.1 Localización
4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO

4.2.1 Análisis de Peligros
4.2.2 Cronología de Desastres.
4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad
4.2.4 Mapa de Riesgo
V. OBJETIVOS
VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
VIII. RECURSOS
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GRD
X. ANEXOS

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. UGEL : 04
1.2. DISTRITO : Santa Rosa
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :Divino Niño del Milagro
1.4. DIRECCIÓN :MZ-I-LT-11
1.6. CODIGO LOCAL : 647740
1.7. CODIGO MODULAR INICIAL : 1574524
1.8. CODIGO MODULAR PRIMARIA: 1574532
1.9. DIRECTOR(A) : PAMELA L. MONTOYA LAM
1.11. TURNO : Mañana
1.12. INTEGRANTES DELA COMISIÓN:
COORDINADOR:
INICIAL PRIMARIA
Vasti Ruth Navarro Pezo Angelica Veronica Valdizan Villar
1.13. NUMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:

TURNO MAÑANA:
N° N° DE
N° DE N° DE
MODALIDAD ESTUDIA ADMINISTRATI
DOCENTES VOS
DIRECTIVOS
NTES
EBR H M H M H M H M
INICIAL 24 12 2 1
PRIMARIA 49 32 4 1
SUB TOTALES 73 44 6 1 1
TOTALES 117 6 1 1

II. INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa “Divino Niño del Milagro” en el compromiso de velar por

los derechos de la vida y educación de las niñas, niños y adolescentes del
plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales (como son
los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y teniendo en cuenta que es
una obligación principal la de asegurar, respeta, proteger y satisfacer el derecho
a la educación de todos los niños, las niñas, y adolescentes, a través de la
estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes
en la Institución Educativa, así como preparara a la comunidad educativa en su
conjunto ante sucesos adversos como desastres que contravengan el normal
funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y

disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y
desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y
adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de
emergencias o desastres.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante

en la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la que salva vidas
antes, durante y después de una emergencia
Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra

Institución Educativa es de140 niños, niñas y adolescentes que se benefician del
sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de
enseñanza deInicial y Primaria.
III. BASE LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE

es:
 Constitución Política del Perú, Artículo 163.

 Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
 Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
 Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).

 Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema
Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)
 Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del
27/07/08)
 Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y
su reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
 Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19,
indicadores 1 y 2)
IV. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES DE LA II EE
La I.E. “Divino Niño del Milagro” posee una superficie de 2700m2 y una población
estudiantil de 120 alumnos, de los niveles de Inicial y Primaria, contamos con 6
profesores, la situación socioeconómica de los padres de familia es baja.
El ámbito territorial donde se encuentra la I.E. es una zona que se caracteriza

por su clima seco, en invierno se presentan garúas y neblina intensa por corto
tiempo. Nos encontramos ubicados en la pendiente de un cerro que está poblado
en 60%. El suelo en el que nos encontramos es arenoso, cuenta con servicios
de luz.
4.1.1 Localización:
La Institución Educativa Divino Niño del Milagro se encuentra ubicado La

Institución Educativa “Divino Niño del Milagro” se encuentra ubicado en la
Mz- I- Lt- 11, distrito de Santa Rosa.
La Institución Educativa limita con:

 Norte: Con la Avenida Conquistadores
 Sur: Lt-1
 Este : Lt-8 -10
 Oeste : Con la calle María Parado de Bellido


4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes

naturales y antrópicos.
MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
PELIGRO NATURALES ANTROPICOS
Generadas por la Causadas por actividades humanas, Teniendo

dinámica de la en cuenta que nuestra Institución Educativa se
naturaleza; como encuentra expuesta a peligros de diversos
terremotos, tsunamis o
tipos, sobre todo a los de origen natural como
lluvias.
sismos, tsunami y lluvias intensas, debido al
gran impacto que estos tienen, al mismo
tiempo a peligros antrópicos como pandillaje,
robos, asaltos, drogadicción, por encontrarse
ubicada en una zona vulnerable, ya que al
costado de la I.E. se encuentra un paradero de
Probabilidad de mototaxis y se acumula gran cantidad de
ocurrencia de un basura y arena, lo que produce focos
fenómeno infecciosos propagándose por medio de
potencialmente insectos y roedores.
destructivo.

4.2.2 Cronología de desastres
Durante los 5 años de creación de la Institución Educativa no se ha

registrado ningún tipo de perdidas personales y materiales.
4.2.3 Análisis de vulnerabilidad
Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentra expuesta

a peligros de diversos tipos, sobre todo a los de origen natural como sismos,
tsunami y lluvias intensas, debido al gran impacto que estos tienen, al mismo
tiempo a peligros antrópicos como pandillaje, robos, asaltos, drogadicción, por
encontrarse ubicada en una zona vulnerable, ya que al costado de la I.E. se
encuentra un paradero de mototaxis y se acumula gran cantidad de basura y
arena, lo que produce focos infecciosos propagándose por medio de insectos
y roedores.
MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y

SOSTENIBILIDAD
FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
AMENAZA:
SISMO Y VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
TSUNAMI
Se identificó y se cuenta con un punto
de evacuación frente a cualquier
Ubicada en el distrito de Santa Rosa, a un
evento de tsunami. (Carta de
kilómetro del mar.
inundación- Instituto Geofísico del
Perú)
En las aulas los mobiliarios y algunas Predisposición del personal a
puertas de madera no permiten una buena organizar de forma más adecuada el
evacuación. mobiliario.
Las ventanas de las aulas no están Se cuenta con un personal de
Factor
empotradas. mantenimiento
infraestructural
No existen extintores en las aulas, dirección Apoyo de los Comtés de Aula para la
y otros ambientes que lo requieran adquisición de extintores.
En las aulas pre-fabricadas el espacio es En las aulas pre-fabricadas existen
muy reducido. menor cantidad de alumnos.
Algunas zonas de seguridad no están
Cuenta con un equipo de señalización.
señalizadas.
La indiferencia de algunos profesores y Equipo de profesores que participan
Factor estudiantes frente a las acciones de en campañas de planificación y
institucional prevención. sensibilización por el MINEDU, ONGS.

Contamos con pocos profesores
capacitado en primeros auxilios y control de Contamos con instituciones de apoyo
incendios
No existe suficiente coordinación con Predisposición del CGR para gestionar
instituciones de apoyo apoyo a nuestros aliados estratégicos
No existe un proyecto de aprendizaje que Contamos con un personal

involucre la cultura de prevención responsable para su elaboración
Profesores y estudiantes creativos y

Factor Se cuenta con un limitado material didáctico
dinámicos que pueden elaborar dichos
pedagógico sobre gestión de riesgo
materiales.
No se ha realizado la capacitación a los
Contamos con un personal
estudiantes y docentes en gestión de
responsable para su ejecución.
riesgo.
La I.E. cuenta con la Comisión de
Los PPFF no están organizados en lo
Gestión de Riesgo y las brigadas
concerniente a Gestión de Riesgo
escolares
Factor
organizativo Predisposición de los directivos de la
No existe la suficiente coordinación con
IE para gestionar apoyo a nuestros
instituciones de apoyo.
aliados estratégicos
4.2.4 Mapa de riesgo

Nuestro mapa de riesgo es una representación gráfica de las zonas de mayor
peligro donde identificamos las amenazas que enfrenta nuestra I.E. para ello
contamos con la elaboración de un plano de la I.E. y una base de símbolos para
identificar cada amenaza.
MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro sismo por

vulnerabilidad)
RIESGOS FÍSICOS,
AMENAZA VULNERABILIDAD PERSONALES A LOS QUE
SÍMBOLO
SISMO Y TSUNAMI PRIORIZADA POR FACTOR ESTÁ EXPUESTA LA
COMUNIDAD
Ubicada en el distrito de Santa Daños personales

Rosa, a un kilómetro del mar. Pérdidas económicas
En las aulas los mobiliarios y

Factor algunas puertas de madera no Accidentes, caídas.
infraestructural permiten una buena evacuación.
Las ventanas de las aulas no

Accidentes, cortes.
están empotradas.

No existen extintores en las

aulas, dirección y otros Incendios, quemaduras
ambientes que lo requieran
Pérdida de tiempo valioso en

No contamos con un equipo
cuanto a la atención o rescate
capacitado de primeros auxilios y
de heridos en una situación
control de incendios
real.
En una situación real , los

No existe un proyecto de
PPFF, docentes y alumnos
Factor pedagógico aprendizaje que involucre la
no estarían suficientemente
cultura de prevención
preparados
Generación de desorden ya
Los PPFF no están organizados que en un caso de sismo, los
Factor organizativo en lo concerniente a Gestión de PPFF acudirían a la IE
Riesgo obstaculizando la evacuación
de sus hijos.

MATRIZ 4: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro LLUVIAS - HUAYCOS
por vulnerabilidad)
RIESGOS SÍMBOLO
PELIGRO: (pactado por
Riesgos físicos y
LLUVIAS - VULNERABILIDAD la
personales a los que está
HUAYCOS PRIORIZADA comunidad
expuesta la comunidad
¿Qué pasaría si……? educativa)
 Debilitamiento de las  Fallas en el sistema

paredes. estructural con probable
colapso.
Factor
 Mala Ubicación de la IE. se  Daños personales o
infraestructura
encuentran cercanas a pérdidas de vidas.
cauces de ríos y/o acequias
No se ha contemplado el  Deterioro de la
peligro de inundaciones en documentación y material
Factor
los documentos de gestión. educativo
institucional
 Falta de sensibilización del  Pérdida de clases

tema de inundaciones en la  Impacto negativo de la salud
Factor
sesiones de aprendizaje emocional de los
educativo
estudiantes.
 Población estudiantil poco  Pérdida de vidas

familiarizada con actividades  Incumplimiento de funciones
Factor de prevención frente a asignadas
organizativo inundaciones.

V. OBJETIVOS
5.1 Objetivo General:
Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la

comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de
Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la
Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del
desastre en la comunidad educativa.
5.2 Objetivos Específicos:
5.2.1 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros

de la comunidad educativa en relación con las acciones
específicas durante las fases de prevención, reducción y
preparación.
5.2.2 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y
manejo de información entre las diferentes áreas en el marco
del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
5.2.3 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa
y la protección de la propiedad y el medio ambiente en el marco
de la Gestión del Riesgo de Desastres.

VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:

Una vez identificados los riesgos y sus posibles impactos en nuestra I.E., se
planean acciones de prevención para evitarlas. Las actividades que
proponemos están orientadas a desarrollar conocimientos, valores, actitudes y
prácticas para reducir los riesgos y minimizar los efectos causadas por las
actitudes o actividades de los estudiantes.
MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA

SISMO
RIESGOS FÍSICOS,
AMENAZA: PERSONALES A LOS
ACTIVIDADES DE
SISMO Y VULNERABILIDAD QUE ESTÁ
PREVENCIÓN
TSUNAMI EXPUESTA LA
COMUNIDAD
Ubicada en el distrito de Daños personales Sensibilizar y participar

Santa Rosa Pérdidas económicas activamente en los simulacros
En las aulas los mobiliarios Capacitación a los brigadistas

y algunas puertas de en cuanto a sus funciones y
Accidentes, caídas.
madera no permiten una acciones frente a dificultades
buena evacuación. que se presentan en su aula
Coordinar con el personal de

mantenimiento para una
Las ventanas de las aulas
constante revisión de la
no están empotradas. Accidentes, cortes.
infraestructura en la I.E
Factor Coordinar y capacitar al

No existen extintores en las
infraestructural personal de la IE para la
aulas, dirección y otros Incendios
adquisición y uso de
ambientes que lo requieran
extintores,
Capacitar a los brigadistas en

En las aulas pre-fabricadas cuanto a sus funciones y
Caídas, golpes
el espacio es muy reducido. acciones frente a dificultades
que se presentan en su aula
Coordinar con defensa civil

Algunas zonas de seguridad Desorientación de para la correcta ubicación de
no están bien señalizadas. comunidad educativa las zonas de seguridad y
actualizar las señales.

La indiferencia de algunos Realizar campañas de
Ausencia del personal,
profesores y alumnos frente sensibilización que logren la
generándose el
a las acciones de participación de los profesores
desorden.
prevención. y estudiantes.
Contamos con pocos Conformar y capacitar a la

Heridos mal atendidos,
Factor profesores capacitados en mayoría de profesores y
propagación del fuego
institucional primeros auxilios y control estudiantes sobre primeros
de incendios auxilios y control de incendios
Pérdida de tiempo
Gestionar el apoyo de
No existe la suficiente valioso en cuanto a la
bomberos, comité central de
coordinación con atención o rescate de
defensa civil, posta médica,
instituciones de apoyo. heridos en una
municipalidad, etc.
situación real.
En una situación real Elaboración y monitoreo de un

No existe un proyecto de los docentes y alumnos proyecto de aprendizaje que
aprendizaje que involucre la no estarían involucre a todas las áreas y
cultura de prevención suficientemente ciclos.
preparados
Sensibilización y coordinación
Factor Falta de interés y poca
Se cuenta con un limitado con los profesores y
pedagógico participación en
material didáctico sobre estudiantes para la
acciones de
gestión del riesgo elaboración de material
prevención
educativo.
Los brigadistas no
No se ha realizado la
conocerán sus Capacitación y sensibilización
capacitación a los
funciones, a los brigadistas de gestión
estudiantes y docentes en
generándose del riesgo
gestión del riesgo.
desorden.
Generación de
desorden ya que en un
Los PPFF no están
caso de sismo, los Capacitación y sensibilización
organizados en lo
PPFF acudirían a la IE a los PPFF.
concerniente a Gestión del
obstaculizando la
Riesgo
Factor evacuación de sus
organizativo hijos.
Gestionar el apoyo de
No existe suficiente
Atención limitada ante bomberos, comité central de
coordinación con
situación de desastre. defensa civil, posta médica,
instituciones de apoyo.
municipalidad, etc.

MATRIZ 6: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA
LLUVIAS Y HUAYCOS
CRONO-
N° ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS RECURSOS RESPONSABLES
GRAMA
Elaborar el plan de Gestión de

1 Contar con el plan de trabajo PGR La comisión Marzo
riesgo
La comisión y la Abril
Sensibilizar y participar Participación activa y
2 PGR comunidad
activamente en los simulacros consciente, en los simulacros
educativa Diciembre
Capacitación a los brigadistas en

cuanto a sus funciones y acciones Conoce y ejecuta sus funciones Diapositivas
3 Comisión de GR Abril
frente a dificultades que se de forma muy acertada Vídeos
presentan en su aula
Coordinar con el personal de Martillo,

APAFA, CONEI y
mantenimiento para una Subsana las observaciones taladro,
4 personal
constante revisión de la realizadas: vitrinas, TV clavos, Abril
infraestructura en la I. E etc. administrativo
Adquirir los extintores para la

Coordinar y capacitar al personal
IE. DIRECCION y
5 de la IE para la adquisición y uso Extintores Abril
Uso adecuado de dichos APAFA
de extintores,
extintores
Material
Coordinar con defensa civil para
para la
6 la correcta ubicación de las zonas Señalización de zonas seguras. Comisión de GRD Abril
respectiva
de seguridad.
señalización
Realizar campañas de
Paneles,
sensibilización que logren la Participan activamente en el Abril a
7 trípticos, Comisión de GRD
participación de los profesores, PGR Diciembre
banderolas,
estudiantes.
Conformar y capacitar a los Vídeos

Estudiantes y profesores
profesores y estudiantes sobre Diapositivas Bomberos y posta Abril a
8 capacitados en primeros
primeros auxilios y control de Extintores medica Diciembre
auxilios y control de incendios
incendios
Elaboración y monitoreo de un Los estudiantes reconocen la PEI

proyecto de aprendizaje que importancia de estar PCI Abril a
9 La comisión GRD
involucre a todas las áreas y preparados para enfrentar una Unidades Diciembre
ciclos. situación de riesgo didácticas
Sensibilización y coordinación con

Material de
los profesores y estudiantes para Material educativo sobre Comisión de GRD Abril a
10 escritorio
la elaboración de material Gestión del Riesgo y docentes Diciembre
Diapositivas
educativo
Capacitación y sensibilización a Vídeos

Participan activamente en el Abril a
11 los brigadistas de gestión del Diapositivas Comisión de GRD
PGR Diciembre
riesgo
Vídeos La comisión de
Capacitación y sensibilización a Participan activamente en el
12 Diapositivas GRD y docentes Mayo
los PPFF. PGR
de aula
Gestionar el apoyo de bomberos,

Recibir el apoyo de aliados Oficios
13 comité central de defensa civil, Comisión de GRD Abril
estratégicos informes
posta médica, municipalidad, etc.

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

Una vez identificada la vulnerabilidad de la I.E. se ha determinado que desarrollaremos una
acción de GESTION CORRECTIVA, que propone intervenir sobre los factores de riesgo, siendo
los de infraestructura, institucional, pedagógico y organizativo.
MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES DE MITIGACIÓN O REDUCCIÓN
RIESGOS FÍSICOS,
AMENAZA:
PERSONALES A LOS ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
SISMO Y VULNERABILIDAD
QUE ESTÁ EXPUESTA O REDUCCIÓN
TSUNAMI
LA COMUNIDAD
Ubicada en el distrito de Daños personales Simulacros de sismos nacionales

Santa Rosa e inopinados.
Pérdidas económicas
En las aulas los

mobiliarios y algunas Reorganizar el mobiliario y revisar
puertas de madera no Accidentes, caídas. permanentemente que estas
permiten una buena puertas estén siempre abiertas
evacuación.
Las vitrinas de las aulas Empotrar adecuadamente las

Accidentes, cortes.
no están empotradas. vitrinas y televisores
Factor
infraestructural No existen extintores en
Contar con sacos de arena y
las aulas, dirección y
Incendios solicitar presupuesto para su
otros ambientes que lo
adquisición
requieran
En las aulas pre- Revisar permanentemente que

fabricadas el espacio es Caídas, golpes dichas aulas tengan el mobiliario
muy reducido. ordenado
Algunas zonas de
Desorientación de
seguridad no están Señalizar las zonas seguras.
comunidad educativa
señalizadas.
Publicar las tareas y

La indiferencia de algunos responsables de cada una de las
Ausencia del personal,
profesores y alumnos sub comisiones
generándose el
Factor institucional frente a las acciones de
desorden. Monitorear cada una de las sub
prevención.
comisiones

Fijar un lugar seguro para COE.
Contamos con pocos
Monitorear las acciones de la
profesores capacitados Heridos mal atendidos,
brigada de primeros auxilios.
en primeros auxilios y propagación del fuego
control de incendios Estudiar y practicar el uso de los
extintores
Elaborar un proyecto de
aprendizaje que involucre
En una situación real los
prevención ante amenazas
docentes y estudiantes
naturales
No existe un proyecto de no estarían
aprendizaje que involucre suficientemente Verificar la consideración de
la cultura de prevención preparados contenidos sobre gestión del
riesgo en la programación
curricular de las diferentes áreas
Factor pedagógico y ciclos
Se cuenta con un limitado Falta de interés y poca

Elaboración de banderolas,
material didáctico sobre participación en
trípticos, paneles, etc.
gestión del riesgo acciones de prevención
No se ha realizado la Los brigadistas no

Solicitar a defensa civil la
capacitación a los conocerán sus
capacitación de los brigadistas de
estudiantes y docentes funciones, generándose
gestión del riesgo.
en gestión del riesgo. desorden.
Invitar a los PPFF que viven

Generación de alrededor de la IE para conformar
Los PPFF no están desorden ya que en un el equipo de apoyo a cualquier
organizados en lo caso de sismo, los amenaza natural.
concerniente a Gestión PPFF acudirían a la IE
del Riesgo obstaculizando la Indicar a los PPFF las acciones a
evacuación de sus hijos. tomar frente a una situación de
Factor riesgo.
organizativo
Solicitar a la posta médica apoyo
en la capacitación de los
Atención limitada ante
No existe suficiente brigadistas de primeros auxilios.
situación de desastre.
coordinación con
instituciones de apoyo. Solicitar a defensa civil apoyo
para la capacitación de los
brigadistas de gestión del riesgo.

MATRIZ 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN O

REDUCCIÓN PARA SISMO
PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE

sismo PRIORIZADA si……? MITIGACIÓN
 Infraestructura sismo  Probable colapso de las  Activación del COE
resistente no estructuras de la institución.  Activación del
Factor
adecuada para sistema de alerta.
infraestructu  Perdida humana.
ra soportar los efectos
de sismo.
 Gran porcentaje de  Daños personales o  Consulta a los

docentes, no cuentan pérdidas humanas. directorios de
con la capacidad para emergencia.
 Crisis institucional.  Reporte de
Factor dirigir eventos de
Evaluación de Daños
institucional simulacros,  Pánico. y Análisis de
simulación de necesidades (EDAN).
primeros auxilios.  Pérdida económica.  Aplicación ficha
PREVAED
 Se están elaborando los  Perdidas de horas de clases.  Realizar actividades

proyectos de lúdicas y de
 Ausentismo o deserción contención
Factor capacitación para
escolar socioemocional
educativo enfrentar sismos y
eventos producidos por  Perdida del año escolar.
el FEN.
 No existen grupos  Abandono inmediato de la  Activación de las

organizados de padres y Institución y caos. brigadas
Factor madres de familia.  Ejecución de los
organizativo procedimientos de
evacuación.

MATRIZ 8: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA

LLUVIAS - HUAYCOS
PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE

Lluvias y PRIORIZADA si……? MITIGACIÓN
huaycos
 Aulas con techo de  La lluvia se filtraría en el aula.  Activación del COE
Factor eternit.  Las aulas se dañarían ya que  Activación del
infraestructu es de eternit. sistema de alerta de
ra inundaciones.
 Proceso de  No se podrían prevenir los  Consulta a los

actualización de un plan daños causados por las directorios de
de contingencia frente a lluvias. emergencia.
 Reporte de
Factor dicho evento.
Evaluación de Daños
institucional y Análisis de
necesidades (EDAN).
 Aplicación ficha
PREVAED
 Carencia de proyectos -Al no estar informados  Realizar actividades

de sensibilización correctamente causaría lúdicas y de
dirigidos a los pérdidas materiales y contención
Factor
estudiantes respecto a humanas. socioemocional
educativo
cómo actuar frente a frente a dicho
una contingencia. evento.
 Falta de organización -Se perderían cosas  Activación de las

para afrontar un evento materiales y vidas humanas y brigadas
de inundación, no se podría afrontar  Ejecución de los
Factor deslizamiento. realmente dicho fenómeno. procedimientos de
organizativo evacuación frente a
inundaciones y/o
deslizamientos.

VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

Es importante que habiendo identificado los riesgos a los que está expuesta nuestra I.E. frente a
una amenaza de sismo y tsunami y las actividades de prevención y mitigación que se deben
desarrollar para poder enfrentar y minimizar sus efectos nos pongamos a analizar, cuales son los
recursos con lo que contamos en nuestra I.E. para poder implementarlas.
RECURSOS
 Talento humano
o COMISION DE GESTION DEL RIESGO
o BRIGADISTAS DE GESTION DEL RIESGO
o Comités de Aula
 Equipos y materiales
o Megáfonos (1)
o Micrófonos (1)
o Sirena (1)
o Camillas (3)
o Botiquín de primeros auxilios (2)
o Patas de cabras (1)
o Extintor (6)
o Silbatos (6)
 Económicos
o Apoyo de la APAFA Y LA DIRECCION
NOTA: Para poder enfrentarnos a una posible amenaza natural contamos principalmente con un plan de
gestión del riesgo, plan de contingencia y la participación activa de toda la comunidad educativa.
MATERIALES:
PRECIO
PRECIO
REQUERIMIENTOS TOTAL
UNITARIO
 2 galones de Pintura Amarilla de alto transito 22 44
20
 1 Litro de aguaras 10
30
 2 Brochas de 2 pulgada 15
48
 4 Rodillo de 2 pulgadas 12
5
 1 ciento de Papel bon 5
150
 50 Cinta de embalaje (1 por aula) ventanas 3
 8 extintores + recarga de los otros que existen
76
 24 Pilas duracell medianas 4
48
 8 Pilas duracell grandes 6
50
 1 Botiquín de primeros auxilios 50
200
 Sistema de alarma o bocina de potencia para alarma 200
100
 Gigantografia o banner de planos de evacuación 100
18
 Pintura en sprite negro (numeración de aulas) 18

IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD DE LA I.E. DIVINO NIÑO DEL MILAGRO
PRESIDENTE DIRECTORA
Pamela Montoya
Cooerdinadora
de Comités de
EQUIPO DE MONITOREOPARA LA Aula: Nérida
EMERGENCIA Aurelia
Vasti Navarro Pezo
CONEI
Pamela Montoya
DOCENTE
COORDINADOR
A. Verónica
Valdizán Villar
EQUIPO DE RESPUESTA
- Vasti R. Navarro Pezo
EQUIPO DE PREVENCIÓN - Angelica V. Valdizan Villar
EQUIPO DE REDUCCIÓN
- Vasti R. Navarro Pezo Milagros Altamirano Nieto
Y REHABILITACION
- Angelica V. Valdizan Villar Ruth A. Anaya Perez
- Angelica V. Valdizan Villar
Brigada de
Brigada de Brigada de Brigada de Brigada de
primeros
señalización, docentes en protección y seguridad
auxilios frente al
evacuación y intervención entrega de Brigada contra
evaluación inicial de Milagros niños: Incendio riesgo social
-Milagros búsqueda y Julia -Milagros -Milagros - Vasti R.
Altamirano Nieto Altamirano
salvamento Altamirano Nieto Altamirano Nieto Navarro Pezo
- Angelica V. - Ruth A. Anaya Nieto - Vasti R.
Valdizan Villar Perez Navarro Pezo - Pamela L.
- Nariaseka Montoya
………………… - Nariaseka Alvarez
Sanchez Lam
Equipo de gestión Equipo de soporte Equipo de

de espacios y socioemocional y
intervención del
condiciones del actividades lúdicas
currículo por la
aprendizaje
emergencia
Vasti R. Navarro -Ruth A. Anaya Perez
- Ruth A. Anaya Perez –
Pezo
“Prevenir es tarea de todos” Pamela L.
- Pamela L.
Montoya
Montoya Lam

PRESIDENTE DIRECTOR II.EE.

 Establecer, instalar y poner en operación el COE de la I.E.
 Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
 Evaluar el proceso de manejo de la situación.
 Establece comunicación con el COE de la UGEL para restablecer el servicio educativo
 Recibe y reporta información detallada de la situación d emergencia ante la UGEL.
EQUIPO DE MONITOREO PARA LA DOCENTE COORDINADORA

EMERGENCIA 

Coordina la ejecución de la estrategia de la respuesta y rehabilitación.
Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
 Analiza los daños y nivel de afectación comunicando al Director de la institución
educativa.
EQUIPO DE REDUCCIÓN EQUIPO DE REDUCCIÓN EQUIPO DE RESPUESTA

 Elabora el plan de actividades del equipo.  Organiza las brigadas operativas de primeros auxilios, evacuación y rescate;
 Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.  Elabora el plan de actividades del equipo.
y de protección y entrega de niños.
 Genera el conocimiento y difunde los peligros.
 Organiza y capacita a las brigadas escolares.  Coordina con las brigadas las actividades de soporte socioemocional y
 Organiza los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de  Identifica las amenazas dentro del aula, la I.E. y su comunidad.
 Establece los escenarios de riesgo. actividades lúdicas.
evacuación.  Dirige las acciones de respuesta y rehabilitación
 Interactúa con el responsable de comunicación.

Brigada de docentes en
Brigada de señalización Brigada de primeros Brigada contra incendios Brigada de seguridad
intervención inicial de Brigada de protección y
evacuación y evaluación auxilios ANTES frente a riesgo social
 Zonifica y señala las áreas de seguridad y rutas de
búsqueda y salvamento  Se instala en la zona de seguridad
entrega de niños  Detectar los riesgos de las situaciones de ANTES
Preparación: Preparación: emergencia por incendio de acuerdo con los
evacuación. portando el botiquín de primeros procedimientos establecidos. Diseñar estrategias de evacuación.
 Capacitarse en señalización.  Posee el conocimiento de la teoría básica y auxilios  Coordina y establece acuerdos y convenios con  Operar los equipos contraincendios, Identificar niños discapacitados.
 Señalar las vías de acceso e ingreso a los bomberos y entrenamiento en maniobras de prevención y  Atiende a los heridos. la PNP, Fiscalía, DEMUNA y MIDIS sobre los
control de emergencias.  Reconocer si los equipos y herramientas contra DURANTE
otros.  Ayuda a los alumnos que pueden procedimientos de entrega de los niños a sus incendio están en condiciones de operación.
 Acordonar las áreas de trabajo.  Define los elementos y equipos necesarios para haber sufrido lesiones menores.
Verificar que todas las personas hayan
familiares.  Velar por el cumplimiento de las medidas de
 Dirige la evacuación interna y externa de ser necesario cumplir con su labor.  Reporta la cantidad de heridos evacuado.
 Ubica las zonas críticas de la infraestructura que  Establece el área física de entrega de alumnos protección contra incendios.
a las zonas seguras  Realiza la valoración inicial de los DURANTE Reportar personas que no hayan
 Evacúa a los estudiantes accidentados. puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de heridos.  Realiza simulacro del procedimiento de  Detectar el origen y tipo de fuego, tipo de riesgo evacuado, que se encuentran atrapados
 Verifica que todas las personas hayan evacuado del la comunidad educativa.  Registra los nombres, sexo y grado de entrega de estudiantes.
 Conoce los riesgos generales y particulares que se a que se enfrenta. DESPUES
lugar. estudios de los heridos.  Mantiene informada a los padres de familia y
presentan en los diferentes sitios y actividades que  Vigilar las áreas de mayor riesgo. Informar al coordinador los hechos
 Reporta datos de las personas que no hayan evacuado  Coordina el traslado de las personas
comunidad sobre el procedimiento de entrega DESPUES
y/o que se encuentre atrapadas a la brigada se desarrollan. afectadas por laemergencia o ocurridos.
 Revisa continuamente el botiquín y las fechas de de niños y el lugar donde se les deberá recoger  Informar al coordinador general los sucesos
evaluación de daños y necesidades o al equipo de desastre. cuantificando las pérdidas materiales del evento. Continuar con los simulacros y estar
comunicaciones. expiración de sus elementos, y solicita al en caso de desastres.  Ubicar todos los equipos contraincendios en su alerta.
 Verifica que todos los alumnos estén en la zona de coordinador los necesarios. Evaluación
Evaluación lugar pertinente.
seguridad.
 Establece el área física de entrega de alumnos.
 Se incorpora al Equipo de Respuesta y Rehabilitación  Informa quiénes necesitan ayuda y de
participando en las actividades se contención  Incorpora al equipo a un funcionariode la
qué tipo.
socioemocional y actividades lúdicas. DEMUNA y de la Fiscalía.
 Solicita al coordinador apoyo externo
 Solicita el apoyo a entidades o personas especializadas  Activa el protocolo de entrega de alumnos.
para que ayuden en rescate y evacuación de las (ambulancia y hospital) en caso de que sea  Entrega a los estudiantes que nofueron recogidosa
personas atrapadas. necesario. lasautoridades correspondientes.
 Coordina el traslado de las personas afectadas por
la emergencia o el desastre alos centros
asistenciales, a las áreas seguras albergue
temporal.
Equipos de gestión de espacios y condiciones Equipo de soporte emocional y actividades Equipo de intervención del currículo por
del aprendizaje lúdicas la emergencia

X ANEXOS
9.1. SIMULACROS OFICIALES
N° CELEBRACIÓN FECHA
1 Día Mundial de la Tierra Jueves 20 de Abril
2 Día de la Solidaridad Miércoles 31 de Mayo
3 Día Mundial de la Población y Martes 11 de Julio
Poblamiento del Territorio
4 Día Internacional para la reducción de Viernes 13 de Octubre
desastres
5 Día Mundial del Reciclaje y del Aire Miércoles 22 de
Limpio Noviembre
9.2. SIMULACROS INOPINADOS

N° TIPO DE SIMULACRO FECHA RESPONSABLES
1 SISMO 18/04/17 Comité de gestión de riesgo
2 24/05/17 Comité de gestión de riesgo
6 FEN: 15/11/17 Comité de gestión de riesgo
LLUVIA-HUAYCO- Comité de gestión de riesgo

7 05/12/17
INUNDACIÓN
8
10

9.3 DIRECTORIO DE DOCENTES 2016
DIRECTIVOS:
N° NOMBRE Y CARGO TEL TEL CORREO
APELLIDOS FIJO CELULAR
1 PAMELA MONTOYA Profesora 940429821 Lisbeth890@hotmail.com
__
LAN de 5° y 6°
2
PRIMARIA:
N° NOMBRE Y AULA A TEL TEL CORREO
APELLIDOS CARGO FIJO CELULAR
1 RUTH ANAYA Profesora 989687430 ruthanaya@6719@hotmail.com
PEREZ de 3 Años
__
2 VASTI NAVARRO Profesora 972894878 amurasa_13_2014@hotmail.com

PEZO de 4 Y 5
Años
3 EDITH GUZMÁN Profesora 995147585 edithguz3176@hotmail.com

MEJÍA de
1°Grado
4 ANGÉLICA Profesora 6230176 978619060 vekaval@hotmail.com

VERÓNICA de
VALDIZÁN VILLAR 2°Grado
5 MARIASELA Profesora 994335703 romantica21@hotmail.com

ALVAREZ SÁNCHEZ de
3° y 4°

9.4 DIRECTORIO ALIADOS
N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE
1 Posta Médica 550-2116 Proyecto Integral

Municipal
Panamericana Norte
Sector I - Aa.Hh. Villa
Estela Mz. B-5 Lt. 13
2 Bomberos (01) 552-1368 Av. Paredes Roncal

Central de 755 - Cercado, Ancón
Emergencias: 116
3 Hospital
4 Serenazgo 488-3055
5 Comisaría 01 5521532 Av. Bertello / Esq. My. Gavidia Diaz

Calle 15, Acceso a Robert Ivan
Santa Rosa, Santa
Rosa
6 Defensa Civil 115

(Emergencia)
7 Defensa Civil 225988

(Central
Telefónica)

9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED

EDUCATIVA N°09
9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A ser

llenado en la matrícula)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “DIVINO NIÑO DE MILAGRO”

FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTES
GRADO Y SECCIÓN:
N° ALUMNO
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
SEXO:
EDAD:
1 GRUPO
SANGUINEO:
INDICAR SI ES
ALÉRGICO ¿A
QUÉ?
DIRECCIÓN:
TELEFONOS:
CARACTERÍSTICA
FÍSICA NOTORIA
RESPONSABLES DE SU RECOJO
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
A PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
APELLIDOS:
NOMBRES:
B
DNI:

PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
C
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
CARTA PODER
Yo, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . …. . . . . . . . ….. . . . . . identificado(a) CON DNI

N°. . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . del/la estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . . . . . . . . . . . . que cursa el . . . . . .
grado . . . . en la I.E. …………………………..doy amplio poder a . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . .. . quien es mí . . . . . . . . .
.......
Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese
momento se hará cargo de su custodia por encontrarme en mi trabajo. Por lo cual
firmo en señal de conformidad.
………………………….. . . de marzo del 2016.
_____________________
NOMBRE:
DNI N°

FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL

PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO
Yo…………………………………….……..…………………….……..…………..identificado con DNI N°

………………….. : padre /madre /apoderado del (de la) menor
…………………………………………………..…………… identificado con DNI N°
…………………………..……… ……………….. Que cursa el …………grado del nivel…………en la
I.E.N° D.N.M UGEL 04, estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a) en esta situación de emergencia y
me hago responsable desde este momento de su custodia.
En la ciudad de Lima, San Rosa,……… de………….. del 20….
……………………………………. ……… ..……………………………..

Firma del padre /madre o apoderado DIRECTORA IE……….
DNI DNI

Plan de GRD - 2017

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PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE.

”Divino Niño del Milagro” 2017

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 04

IE. Divino Niño del Milagro

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE DE LA

I.E “Divino Niño del Milagro”

III. BASE LEGAL

4.1 ASPECTOS GENERALES

4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO

VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GRD

“Prevenir es tarea de todos”

1.13. NUMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:

“Prevenir es tarea de todos”

La Institución Educativa “Divino Niño del Milagro” en el compromiso de velar por

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y

La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante

Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra

III. BASE LEGAL

La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE

 Constitución Política del Perú, Artículo 163.

“Prevenir es tarea de todos”

4.1 ASPECTOS GENERALES DE LA II EE

El ámbito territorial donde se encuentra la I.E. es una zona que se caracteriza

La Institución Educativa Divino Niño del Milagro se encuentra ubicado La

Mz- I- Lt- 11, distrito de Santa Rosa.

La Institución Educativa limita con:

“Prevenir es tarea de todos”

“Prevenir es tarea de todos”

4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO

4.2.1 Análisis de Peligros

La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes

MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

PELIGRO NATURALES ANTROPICOS

Generadas por la Causadas por actividades humanas, Teniendo

“Prevenir es tarea de todos”

4.2.2 Cronología de desastres

Durante los 5 años de creación de la Institución Educativa no se ha

4.2.3 Análisis de vulnerabilidad

Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentra expuesta

MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y

“Prevenir es tarea de todos”

No existe un proyecto de aprendizaje que Contamos con un personal

Profesores y estudiantes creativos y

4.2.4 Mapa de riesgo

MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro sismo por

Ubicada en el distrito de Santa Daños personales

En las aulas los mobiliarios y

Las ventanas de las aulas no

“Prevenir es tarea de todos”

No existen extintores en las

Pérdida de tiempo valioso en

En una situación real , los

“Prevenir es tarea de todos”

 Debilitamiento de las  Fallas en el sistema

 Falta de sensibilización del  Pérdida de clases

 Población estudiantil poco  Pérdida de vidas

“Prevenir es tarea de todos”

5.1 Objetivo General:

Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la

5.2 Objetivos Específicos:

5.2.1 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros