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La relación más importante entre el cerebro y los otros órganos internos, se establece por
medio del sistema nervioso, el cual se divide en tres formaciones principales: el sistema
nervioso autónomo, el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
Del párrafo anterior, se concluye que
D) de las tres formaciones del sistema nervioso, la más importante es la llamada sistema
nervioso central.
E) además de las formaciones citadas, hay innumerables formaciones distintas dentro del
sistema nervioso.
Explicación:
Este ejercicio requiere llegar a una conclusión utilizando la información del texto. En casos
como este, concluir significa “deducir una verdad de otras que se admiten”. Las verdades
que se admiten corresponden con la información que provee el texto y la verdad que se
deduce aparece entre las opciones, de las cuales solo una es verdadera y constituye la
respuesta correcta. Así, entendida la orden y leído cuidadosamente el texto, se procede al
análisis de las opciones.
La opción A presenta una afirmación que, frente al sentido total del texto, carece de valor. El
párrafo señala que el sistema nervioso establece la relación entre los órganos internos y el
cerebro, pero no que aquel sea el producto o resultado de esa relación.
La referencia que hace el texto a “la relación más importante” permite suponer que existen
otras relaciones además de la que establece el sistema nervioso. La opción B, al negar tal
posibilidad, contradice el texto y no puede ser correcta.
Obsérvese la opción D. El texto se limita a señalar “tres formaciones principales”, sin llegar a
indicar cuál es la más importante de las tres, mientras que esta opción plantea la superioridad
de una. Se obtiene una conclusión para la cual la información del texto resulta insuficiente.
Ejemplo 2
Explicación:
Ejemplificar una afirmación o proposición cualquiera exige comprenderla primero; por eso
en estos ejercicios es necesario, como paso inicial, leer atentamente el texto con el fin de
localizar la afirmación. En el ejemplo que se comenta, la afirmación señala básicamente que
las nuevas tecnologías, valga decir invenciones técnicas, han afectado el sistema de vida del
ser humano.
Las opciones A y E aluden solo a las posibles aplicaciones de las invenciones técnicas;
ninguna de las dos podría, entonces, ejemplificar correctamente la afirmación del texto.
En la opción D, si bien se informa acerca de un hecho que fue trascendental para el ser
humano, no se presenta descubrimiento técnico alguno, ni se habla de sus efectos sobre el
modo de vida de aquel. Se descarta también esta opción, pues no constituye un ejemplo de
lo que se afirma en el texto.
La opción C, por su parte, apunta al hecho significativo de la aparición de la imprenta, sin duda
uno de los descubrimientos técnicos de mayor trascendencia para la humanidad. Señala,
además, su efecto sobre la vida del ser humano al servirle para difundir, en forma “rápida y
precisa”, su cultura. Como puede observarse, esta opción responde en todos sus extremos a
la afirmación del texto, por lo que resulta ser la respuesta correcta.
A) Solo la I.
B) Solo la II.
C) Solo la III.
D) Solo la I y la II.
E) Solo la I y la III.
Explicación:
Las proposiciones que siguen (I, II, III) se refieren, en alguna medida, al texto y debe
determinarse la relación que cada una guarda con este. Para el presente caso, se trata
de establecer si las proposiciones son o no deducibles de este.
Es correcto deducir del texto la proposición I, porque esta afirma que la persona cambia “solo”
y “en la medida” en que la sociedad ejerza presión sobre ella y le proporcione satisfacción;
esto significa que la magnitud de la presión y la de la satisfacción determinarán la magnitud del
cambio. Tal razonamiento es igualmente aplicable a la proposición III, solo que para esta se
plantea en términos de “menor presión” y “menor satisfacción”. Ambas proposiciones (I y III)
son, por tanto, deducibles del texto. La proposición II evidentemente no se concluye del texto.
Una vez efectuado el análisis de las proposiciones, el paso siguiente consiste en seleccionar
la opción que contiene la(s) proposición(es) válida(s). Para este ejercicio, la opción E es la
correcta.
Los siguientes ejemplos presentan problemas similares a los usados en la parte Matemática,
así como el procedimiento para resolverlos y su grado de dificultad.
Para resolver los ejercicios, además de la reflexión y el razonamiento, son necesarios solo
algunos principios elementales de aritmética, álgebra y geometría. Las figuras que acompañan
a algunos problemas no están trazadas a escala.
Algunos ítems de Matemática requieren de una estrategia de resolución que permita encontrar
la respuesta en el menor tiempo posible, por lo que no conviene resolverlos haciendo grandes
desarrollos.
Ejemplo 1
En una oficina, todos los empleados trabajan la misma cantidad de horas semanales. Al hacer
las anotaciones del caso, el jefe anotó 25 horas para el primer empleado, 45 horas para el
segundo empleado y 50 horas para el tercer empleado, como jornada semanal. En cada
anotación escribió un dígito correcto pero equivocó el otro.
A) 20 horas.
B) 24 horas.
C) 40 horas.
D) 52 horas.
E) 55 horas.
Lo mismo sucedería si se consideraran los dígitos 4 y 0 como correctos, por lo que estos
tampoco pueden ser.
Se concluye, entonces, que el dígito 5 es el correcto en las tres anotaciones, por tanto la
jornada laboral de un empleado es de 55 horas y la opción E es la correcta.
Ejemplo 2
10
P Q R S
10
A) PQ = RS.
B) PQ = QR.
C) QR = QS.
D) QR = 5.
E) PS = 20.
Explicación:
Los datos del problema no permiten garantizar que Q y R son los puntos medios de los
segmentos PR y QS respectivamente, y las opciones B, C y D solo podrían ser verdaderas
en tal caso; por tanto, estas opciones deben descartarse, pues no puede afirmarse que se
cumplan con certeza.
1 =1
2 =1+1
4 = (1 + 2) + 1
8 = (1 + 2 + 4) + 1
16 = (1 + 2 + 4 + 8) + 1
A) (1 + 2 + 4 + 8 + 16) + 1.
B) (1 + 2 + 4 + 8 + 32 + 208) + 1.
C) (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 224) + 1.
D) (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 96 + 128) + 1.
E) (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + 128) +1.
Explicación:
• Los miembros de la izquierda se pueden representar como: 20, 21, 22, 23, 24,...
• Los de la derecha son sumas –excepto en el primer caso– de potencias de dos y el
último sumando es un uno.
• Observe en cada igualdad:
1 = 1 es equivalente a 20 = 1
2 = 1 + 1 es equivalente a 21 = 20 + 1
4 = (1 + 2) + 1 es equivalente a 22 = (20 + 21) + 1
8 = (1 + 2 + 4) + 1 es equivalente a 23 = (20 + 21 + 22) + 1
16 = (1 + 2 + 4 + 8) + 1 es equivalente a 24 = (20 + 21 + 22 + 23) + 1
Por otra parte, se tiene que 256 es igual a 28, por lo que aplicando la ley se tendría
28 = (20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27) + 1
Obsérvese que las opciones A, B, C presentan (en el último término de la suma entre
paréntesis) números distintos al que corresponde de acuerdo con la ley establecida, ya que
debería ser 128 (27 = 128), por lo que se descartan estas opciones.
La opción E, por su parte, sí cumple con la ley, por lo tanto, esta es la correcta.
16 Instituto de Investigaciones Psicológicas
Ejemplo 4
Cuatro muchachas van a una tienda en la cual solo hay blusas blancas y blusas rosadas.
Si cada una de las muchachas compra dos blusas, ¿cuál de las siguientes opciones sucede,
con certeza?
Explicación:
La opción A expresa que “al menos, dos de las muchachas compran una blusa blanca”, lo
cual quiere decir que dos, tres o las cuatro muchachas compran (cada una) una blusa blanca.
Pero esto no sucede con certeza, ya que, por ejemplo, pudo haber sucedido que todas las
muchachas compraran sus dos blusas rosadas.
La opción C tampoco sucede con certeza, pues podría ocurrir, por ejemplo, que las ocho
blusas compradas fueran blancas.
De la opción D tampoco debe afirmarse que sucede con certeza, pues bastaría con que una
de las muchachas comprara sus dos blusas rosadas para que ya no se cumpla.
Lo que se expresa en la opción E no necesariamente ocurre, pues podría suceder que una de
las muchachas escogiera una blusa blanca y una blusa rosada.
Quedaría por analizar si la opción B sucede con certeza. Puesto que los colores de las
blusas son blanco y rosado, y cada muchacha compra dos blusas, entonces, cada una de
las muchachas podrá comprar o las dos blusas blancas, o las dos rosadas, o una blanca y la
otra rosada. Son tres las escogencias posibles, pero como las muchachas son cuatro, una de
ellas, necesariamente, repite una escogencia ya hecha. Es, entonces, esta la opción correcta.
En esta sección se ofrece una práctica que ilustra el modelo de Prueba de Aptitud Académica.
Se incluye una hoja para respuestas similar a la que usted utilizará el día en que realice la
PAA. En esta aparece:
Junto a cada número hay cinco celdas identificadas con A, B, C, D y E. Escogida la opción
correcta, rellene totalmente y con trazos fuertes el círculo que contiene la letra de la opción
que usted eligió.
En la página 54 se incluye una hoja con las respuestas.
Las dudas que surjan al efectuar esta práctica, pueden plantearse a su profesor(a) de
Matemática o de Español, según la parte de la Prueba.
La hoja para respuestas tiene espacio para contestar 100 ítems. Sin embargo, el número de
ítems que se incluya en la PAA podría ser menor.
--
1. Lea cuidadosamente el folleto de preguntas y contéstelas en 5 A@@@@ 550.@@@@
esta hoja.
60@@@@ 560@@@@
2. Rellene completamente los cfrculos. Utilice solo lápiz de grafito
--
(negro n. o 2), 70.@@@@ 570. o e @@
3. Asegúrese de rellenar solo un circulo por pregunta. 80@@@@ 580@@@@
--
4. La UeR no aceptará ningún reclamo si usted llena incorrectamente
9@@@@@ 59 A@@@@
los circulas.
100@@@@ 600@@@@
Marca correcta: • Marcas incorrectas: ~ (j) Q5 u otras.
--
110.@@ o E 610 o @@@
5. Borre completamente cualquier respuesta que desee cambiar. 120@@@@ 620@@@@
6. Firme esta hoja con boUgrafo azulo negro Y. al finalizar la prueba.
--
13@@.@@@ 63(6l@@@@
devuélvala junto con el folleto de examen.
140@@@@ 640@@@@
--
7. No se dará tiempo adicional al establecido para marcar las
respuestas en esta hoja. 150.@.@@@ 650.@@ o @
8. Si esta hoja no está firmada por usted, no podrá realizar reclamos.
--
160@@@@ 660@@@@
17A@@@@ 670.@@ o @
180@@@@ 680@@@@
--
190@@@@ 69 A@@@@
FIRMA 200@@@@ 700@@@@
21@@@ o @
220@@@@
71 A@@@@
720@@@@
-
--
--
.230@@@@ 730@@@@
240@@@@ 740@@@@
--
250@@@@ 75@@ e @@
260@@@@ 760@@@@
27@@.@@i!) 770@c@@
---
280@@@@ 780@@@@
290@@@ E 79@@ e @@
300@@@@ 800@@@@
310 o @@ E
320@@@@
810@@@@
820@@@@
--
33 A@@@@ S3@@@@@
--
--
340@@@@ 840@@@@
35@@@ o @ S50.@@ o @
360@@@@ 860@@@@
37@@@@ E
380@@@@
s70@@@@
8s0@@@@
--
390@.@@ E
400@@@@
410@@@@
S9@@@@@
900@@@@
910 o@@@
-- -
420@@@@
430@@@@
920@@@@
930.@@@@
--
440@@@@
45@@. e @@
940@@@@
95@.@@0 @
--
460@@@@
470.@@@@
960@@@@
97@@@@@
--
I
480@@@@
490.0@0@
500@@@@
9s0@@@@
99@ o @@@
1000@@@@
. .-- -
La Prueba de Aptitud Académica 19
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. En las profundidades del mar, dadas sus características especiales, existe una fauna
completamente desconocida en otras partes del mar.
Del texto anterior es correcto concluir que, respecto a las diferentes partes del mar, la
fauna de las profundidades es, con certeza,
A) muy compleja.
B) muy variada.
C) distinta.
D) exótica.
E) rara.
A) explicar y sugerir.
B) meditar y observar.
C) exponer y expresar.
D) hablar y representar.
E) reflexionar y comunicar.
4. Es buen pensador quien sabe ver en los objetos todo lo que hay, pero no más de lo que
hay.
A) ágil intuición.
B) firme opinión.
C) justa observación.
D) amplia imaginación.
E) rápida comprensión.
A) Solo la I.
B) Solo la II.
C) Solo la III.
D) Solo la I y la II.
E) Solo la II y la III.
Del texto anterior, se concluye que los griegos desarrollaron sus conocimientos
astronómicos con datos
Del texto anterior, es correcto concluir que, en el siglo pasado, la trigonometría fue muy
importante por su
A) eficacia técnica.
B) utilidad práctica.
C) importancia social.
D) capacidad productiva.
E) precisión matemática.
9. Ningún propósito es tan alto que permita considerar legítimos los métodos indignos
para lograrlo.
¿Cuál de las siguientes expresiones resume la idea central del texto anterior?
10. Cuando recibimos elogios de algunas personas, nos quedamos pendientes de sus
labios por temer que sus alabanzas no sean sino un antecedente de críticas. Quien
pronuncia una alabanza asume, al menos por un momento, la posición de juez.
Del texto anterior, con certeza, es correcto concluir que quien alaba,
A) acusa.
B) enjuicia.
C) censura.
D) condena.
E) absuelve.
13. De jóvenes decimos que la justicia es lo mínimo que podemos esperar de nuestros
semejantes; de adultos, que es lo máximo.
Según el texto anterior, la opinión que, con respecto a la justicia tiene el ser humano a
través de su vida, es
A) indefinible.
B) incompleta.
C) inconstante.
D) inexplicable.
E) incomprensible.
15. El calor del sol evapora el agua de las superficies de los mares, lagos y ríos; este vapor
de agua asciende a la atmósfera, forma las nubes y se precipita como lluvia sobre la
tierra. El ciclo se repite y por ello tenemos fuentes de agua.
Según el texto anterior, las fuentes de agua existen porque el proceso cíclico de
evaporación y precipitación se da en forma
A) reiterada.
B) frecuente.
C) abundante.
D) espontánea.
E) generalizada.
16. No hay que volar como hoja, hay que volar como ave: con rumbo.
Para que la afirmación del texto sea verdadera, es necesario aceptar que:
19. El ser humano puede sobrevivir tres semanas sin alimentos y tres días sin agua, pero
será afortunado quien dure tres horas sin el calor necesario.
Según el texto anterior, las moléculas que constituyen los gases tienden a
A) separarse.
B) mezclarse.
C) expandirse.
D) evaporarse.
E) multiplicarse.
23. Digo que una cosa ha cambiado porque puedo afirmar que algo de ella no ha
cambiado, y me permite reconocer el objeto de que se trata.
A) I.
B) II.
C) I y la II.
D) I y la III.
E) II y la III.
A) rentable.
B) idealizada.
C) fantasiosa.
D) exagerada.
E) satisfactoria.
25. En la medida en que la Ciencia se vuelve más abstracta y en consecuencia más lejana
de los problemas reales y de las palabras de la vida diaria, su utilidad aumenta.
Esta parte de la práctica presenta una serie de problemas para cuya solución lo importante
es el razonamiento. A continuación se le ofrecen algunos conocimientos básicos que pueden
resultarle útiles.
1. Triángulo equilátero es el que tiene los tres lados congruentes (de igual medida).
2. Triángulo isósceles es el que tiene dos lados congruentes (de igual medida).
3. La suma de las medidas de los ángulos internos de un triángulo es igual a 180º.
4. Ángulos opuestos por el vértice, son congruentes (de igual medida).
5. Un ángulo recto mide 90º.
6. Un número primo es aquel que tiene solamente dos divisores diferentes (la unidad y él
mismo).
7. Los símbolos <, ≤ , >, ≥ , significan respectivamente “menor que”, “menor o igual que”,
“mayor que”, “mayor o igual que”.
8. Para referirse al segmento de extremos A y B, se escribe AB y para referirse a su medida,
se escribe AB.
9. Los “gapes” son la unidad monetaria de un lugar imaginario, los cuales son usados en la
mayoría de ítems referentes a dinero.
10. Si la medida del lado de un cuadrado es x, entonces, su área es x2.
11. La fórmula que permite calcular el área A de un rectángulo es A = b • h, donde b es la
medida de la base y h, la medida de la altura.
(B + b) h
12. La fórmula que permite calcular el área A de un trapecio es A = , donde B y b son
2
las medidas de las bases y h, la medida de la altura.
b•h
13. La fórmula que permite calcular el área A de un triángulo es A = , donde b es la
2
medida de la base y h, la medida de la altura.
14. La fórmula que permite calcular el área A de un círculo es A = π • r 2, donde r es la medida
del radio.
15. Las expresiones 12:00 m.d. ó 12 m.d. se deben interpretar como las 12 medio día
(12:00 h). De forma análoga las expresiones 12:00 m.n. ó 12 m.n. se deben interpretar
como las 12 media noche (00:00 h).
Las figuras con las que se ilustran algunos de los problemas no están, necesariamente,
trazadas a escala.
Para cada uno de los ítems que se presentan, lea cuidadosamente el encabezado y la
pregunta o instrucción. Desarrolle alguna estrategia de resolución y, si fuera necesario,
realice las operaciones correspondientes y, finalmente, seleccione la opción que
considere correcta.
• 22 – 12 = 2(1) + 1.
• 32 – 22 = 2(2) + 1.
• 42 – 32 = 2(3) + 1.
• 52 – 42 = 2(4) + 1.
A) 2(98) + 1.
B) 2(99) + 1.
C) 2(99)2 + 1.
D) 2(100) + 1.
E) 2(100)2 + 1.
1
B) n+
n
n+2
C)
n+1
2n
D)
n+1
n
E)
n+2
• p + q = 100.
• p + r = 30.
A) p = q
B) q = r
C) r > p
D) r = p
E) p < q
54. Cierto año, Rebeca tenía 20 años y sus dos hermanos 6 y 7 años.
¿Cuál es el menor número de años que debe transcurrir, a partir de ese año, para que
la edad de Rebeca llegue a ser menor que la suma de las edades que tendrán sus
dos hermanos?
A) 28
B) 16
C) 9
D) 8
E) 7
A) 36
B) 18
C) 12
D) 6
E) 3
1 2 3 4 5
Avenida I
En la Avenida I hay cinco casas (1, 2, 3, 4, 5) que están en línea recta. Cuatro
encuestadores (P, Q, R, T) deben visitar, cada uno, solo una de las cinco casas.
A) La 1 y la 3.
B) La 2 y la 4.
C) La 2 y la 5.
D) La 3 y la 4.
E) La 3 y la 5.
57. En una relojería hay tres relojes: P, Q y R. P adelanta una hora cada día, Q atrasa
una hora cada día y R está parado y marca las 6 horas.
Si se considera que el mejor reloj es el que indica un mayor número de veces la hora
correcta, es cierto que
A) P es el mejor reloj.
B) Q es el mejor reloj.
C) R es el mejor reloj.
D) P es mejor reloj que Q.
E) P y Q son igualmente mejores relojes que R.
¿Cuál es el mayor número de parejas de tiras que pueden sacarse tales que la suma
de los números que las identifican sea 6?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 6
59. En una fábrica, por cada artículo que termine un obrero le entregan 2 bonos. Por cada
3 bonos le dan un almuerzo gratis. César tuvo derecho a 18 almuerzos gratis en el año
y no le sobraron bonos.
A) 3
B) 12
C) 27
D) 54
E) 108
60. De una caja en la que hay monedas con denominaciones de 5 gapes, 10 gapes y
20 gapes, dos amigos tomaron dos monedas cada uno. Si se sabe que:
A) es de 5 gapes.
B) es de 10 gapes.
C) es de 20 gapes.
D) no se puede determinar.
E) podría ser de 5 gapes o de 10 gapes.
Q R
¿Cuáles de las proposiciones anteriores son suficientes para poder determinar las
edades de Juan y María?
A) Solo la I y la II.
B) Solo la I y la III.
C) Solo la I y la IV.
D) Solo la II y la III.
E) Solo la II y la IV.
A) todas.
B) ninguna.
C) solo la I.
D) solo la II.
E) solo la III.
64. Una gran compañía aérea tiene tres tipos de aviones: P, Q y R. Considere las siguientes
afirmaciones:
• R > S.
• Q > S.
A) R > Q.
B) Q > 2S.
C) R + S > 2S.
D) R + S > 2R.
E) 2R > Q + S.
66. Un número entero es tal que su cuadrado es un número de dos cifras, cuyas decenas
corresponden a un número impar.
A) 1
B) 4
C) 5
D) 6
E) 9
67. Iveth y Marta tienen igual número de monedas de 20 gapes. Ambas deciden agruparlas
en bolsitas, de la siguiente forma:
Si al final Marta tiene 4 bolsitas más que Iveth, ¿de cuánto dinero disponía cada una?
A) 2800 gapes
B) 1400 gapes
C) 700 gapes
D) 280 gapes
E) 200 gapes
A) 17
B) 18
C) 19
D) 20
E) 21
69. Los 8 colegios de un cantón se han enumerado del 1 al 8 y se han organizado para que
la celebración del 15 de setiembre corresponda cada año a un colegio diferente, según
el orden de esa enumeración. Cada año el día de la semana en que cae esta fecha es
diferente: se corre un día, exceptuando los bisiestos (que se dan cada cuatro años),
pues en estos, esa fecha cae dos días después del día que cayó en el año anterior.
Si este año, que es bisiesto, al octavo colegio le correspondió organizar las actividades
para un lunes, ¿qué día de la semana le tocó celebrar esta fecha al primer colegio?
A) Domingo.
B) Lunes.
C) Miércoles.
D) Viernes.
E) Sábado.
Pared
Inicio 1 2 3 4 5 6 7
Dos niños salen simultáneamente de un mismo punto, corren hasta una pared que está
a 7 m y regresan al punto inicial. El niño mayor mantiene el doble de velocidad que el
menor.
A) 2 m y 3 m.
B) 3 m y 4 m.
C) 4 m y 5 m.
D) 5 m y 6 m.
E) 6 m y 7 m.
71. En el cuadrado mágico que se presenta, los productos de las verticales, las horizontales
y las diagonales son iguales.
P 2 0 P
0 P P 2
2 P P 0
P 0 2 P
Entonces, P
A) necesariamente es 0.
B) necesariamente es 1.
C) necesariamente es 1.
D) puede tomar los valores 1 ó 1.
E) puede tomar los valores 0 ó 1.
Entonces, el área del mantel rectangular resultó con respecto a la del cuadrangular
A) igual.
B) 2 unidades menor.
C) 4 unidades menor.
D) 2 unidades mayor.
E) 4 unidades mayor.
73. El cuadrado de cualquier número entero positivo n, es igual a la suma de los números
impares menores que su duplo.
A) n2 = 1 + 3 + 5 + … + 2n.
B) n2 = 1 + 3 + 5 + … + (n - 1).
C) n2 = 1 + 3 + 5 + … + (2n - 1).
D) n2 = 1 + 3 + 5 + … + 2(n - 1).
E) n2 = 1 + 3 + 5 + … + 2(n + 1).
74. Mirta, Óscar y Gloria son estudiantes universitarios. Gloria ganó 50 créditos más que
Óscar. Óscar ganó el triple de créditos que Mirta.
Si entre los tres han ganado más de 78 créditos pero menos de 99, entonces, es
posible que
Entonces,
76. Días antes de un examen, el jefe de Carlos lo autorizó para tomar la mañana o la
tarde de cada día para prepararse, siempre que el trabajo se lo permitiera. Carlos
solo pudo estudiar durante dos de esos días porque tuvo que trabajar en total una
mañana y tres tardes.
Entonces, ¿cuántos días faltaban para el examen cuando el jefe autorizó a Carlos a
estudiar en el trabajo?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 7
77. Considere para dos números enteros positivos (a y b), las siguientes afirmaciones:
I. a2 es par.
II. (a + b) es par.
III. (ab) es par.
A) I se concluya II.
B) I y II se concluya III.
C) I y III se concluya II.
D) II se concluya I y III.
E) III se concluya I y II.
A) 10 000
B) 100x + x
C) x + 10 000
D) 100x + 100
E) 100x + 10 000
2
x 1 3
7
2 4
1
En el producto anterior, cuatro dígitos están tan borrosos que no es posible leerlos,
pero sí es posible calcular el resultado final.
A) 212.
B) 214.
C) 310.
D) 312.
E) 314.
A) I.
B) II.
C) III.
D) I y la II.
E) I y la III.
81. Una comerciante compró latas de frutas para vender 10 cada día. Sucedió que el
primer día logró vender las 10 latas, sin embargo, en los restantes vendió cada
día una menos que el día anterior, razón por la cual, en el tiempo previsto para la
venta todavía le quedaban 6 latas.
A) 4
B) 5
C) 6
D) 9
E) 10
A) 0
B) 300
C) 500
D) 4700
E) 6500
83. Para una fiesta hay tazas verdes, tazas amarillas y tazas blancas. Las blancas son
tantas como las verdes y las amarillas juntas.
Si en la fiesta solo fue necesario usar las dos terceras partes del total de las tazas,
entonces, con certeza, se usaron
A) tazas verdes.
B) tazas blancas.
C) tazas amarillas.
D) todas las tazas verdes.
E) todas las tazas blancas.
A) un metro.
B) dos metros.
C) más de dos metros.
D) más de un metro pero menos de dos metros.
E) más de medio metro pero menos de un metro.
A) 12 cm2.
B) 23 cm2.
C) 28 cm2.
D) 39 cm2.
E) 44 cm2.
― FIN DE LA PRÁCTICA ―
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esta hoja.
2. Rellene completamente los circulas. Utilice solo lápiz de grafito
60 @@@ 5608@@@
@@o@ 57@@~@@
---
(negro n.o 2).
3. Asegúrese de rellenar solo un circulo por pregunta. 80 @@@ 580@O@@
4. La UeR no aceptará ningún reclamo si usted llena incorrectamente
9 • @
@@ 59@@ @@
los circulas.
100 @@@ 600@ @@
--
Marca correcta: • Marcas incorrectas: ~ (i) Q u otras.
110 @@@ 61@@@@
5. Borre completamente cualquier respuesta que desee cambiar. 120@@ @ 620 @@@
--
6. Firme esta hoja con bollgrafo azulo negro y, al finalizar la prueba.
130@ o@ 63@@.@@
devuélvala junto con el folleto de examen.
140@@@ 64 @@@@
--
7. No se dará tiempo adicional al establecido para marcar las
respuestas en esta hoja. 15 @@@@ 650@ @@
8. Si esta hoja no está finnada por usted. no podrá realizar reclamos.
160@@ @ 660@@ @
170@e@@
180 @@@
67@ @@@
680 @@@
--
FIRMA
19011
200@@
e @@
@
690@@@.
700@ @@
--
210@ e @
22 @@@@
71 @@@@
720@ @@
--
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230@ e @ 730@ o@
Nombre: FERNANDEZ CASARES TANIA
240 @@@ 740@ @@
@@ E 75.@@ o @
--
250
W de Inscripción: 0061206
260@ @@ 760 @@@
@@@ E @@@
---
# de Sede: 250 # de Aula: 1 # de Lote: 250 27 77'
280@@ @ 780@@@
# Formulario de Examen: 3
29@@ @ E 79. @@
300@@@ 800@@ @
---
Nombre de la Sede:
31 • @@@ 81@ @ o @
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
320@@@. 820@ @@
0@ 830 @@@
---
33' ••
IAtención!
340e@@@ 840@@ @
No raye, ni cause atteraciones al código de barras. 350@ e @. 85@@@ o
360@ @@ 860@@@@
37@@
380@@@
@@ 87' @@@ E
880@@@@
--
390
400@@e@
@@ E 890@ e @@
900@@@@
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..,o 41 • @ e @ 910.@ e @@
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420@@@ 920@@@@
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500@@ @ 1000@@@@