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El documento describe los cinco bloques de contenido del área de Lengua Española en la educación primaria. Estos bloques son: 1) Comunicación oral y escrita, 2) Lectura y escritura, 3) Conocimiento de la lengua, 4) Literatura, y 5) Comunicación, creatividad y diversidad lingüística. El documento también discute la importancia de caracterizar estos contenidos según el currículo y cómo deben enseñarse de manera secuencial e integrada en cada grado.
El documento describe los cinco bloques de contenido del área de Lengua Española en la educación primaria. Estos bloques son: 1) Comunicación oral y escrita, 2) Lectura y escritura, 3) Conocimiento de la lengua, 4) Literatura, y 5) Comunicación, creatividad y diversidad lingüística. El documento también discute la importancia de caracterizar estos contenidos según el currículo y cómo deben enseñarse de manera secuencial e integrada en cada grado.
El documento describe los cinco bloques de contenido del área de Lengua Española en la educación primaria. Estos bloques son: 1) Comunicación oral y escrita, 2) Lectura y escritura, 3) Conocimiento de la lengua, 4) Literatura, y 5) Comunicación, creatividad y diversidad lingüística. El documento también discute la importancia de caracterizar estos contenidos según el currículo y cómo deben enseñarse de manera secuencial e integrada en cada grado.
Elabora un cuadro sinóptico con los cinco bloques de contenidos del área de Lengua Española en el Nivel Primario.
2- Redacta un informe sobre los temas de la unidad tomando en cuenta estos
indicadores: Definición de cada uno de los bloques de contenidos de Lengua Española.
Las experiencias comunicativas: se refieren a las competencias adquiridas en el
entorno social y en los niveles y grados anteriores de la educación formal.
Necesidades y situaciones de comunicación: indicando
aquellos actos de habla y situaciones que se desea que los estudiantes aprendan en cada grado.
Caracterización de los actos de habla: se incluye
el conocimiento conceptual de esos actos y de la gramática que debe ser aprendido conjuntamente con las actividades de comunicación.
Organización de los Actos de Habla:
Su organización es el complemento de bloque anterior, donde se trabajarán las estructuras formales y semánticas, los modelos y los procedimientos de cada uno de los actos de habla que están previamente definidos. El Bloque de Comunicación, Creatividad y Diversidad Lingüística Este bloque es el que se centra en el hecho de destacar el uso de la lengua en la diversidad socio lectal y regional, por lo que su objetivo es enfatizar el uso creativo de la lengua a través de diferentes tipos de manifestaciones de la literatura oral y la literatura escrita, por lo que además se propone destacar los diferentes usos de la lengua a través de actividades lúdicas y manifestaciones formales e informales de la cultura popular
-Importancia de la caracterización de los contenidos de Lengua Española en
base a los bloques planteados en el currículo. La relación de comunicación en la escuela y en la sociedad vienen concebida en el diseño la Lengua Española como contenido y método de clase lo cual significa que los actos de hablas tales como: narrar, escribir, describir, dialogar, argumentar etc. las cuales deben ocupar la totalidad del tiempo del programa y que los grandes bloques del contenido del currículo deben estar basados en producción y compresión oral Dichos contenidos forman parte de las estrategias y recursos del desarrollo curricular que se lleva a cabo en la educación nacional ya que son un instrumento de programación de los aprendizajes en las diferentes áreas por tal razón el diseño de la lengua española tiene como objetivo pretender enriquecer las capacidades comunicativas y creativas de cada sujeto en tal sentido le reserva a la o Los bloques de contenidos de este diseño se presentan en formar horizontal con el propósito de enfatizar el hecho de que deben concebirse y manejarse de manera secuencial, lo indique que en cada grado los cinco bloques deberán trabajarse simultáneamente en forma tanto oral como escrita formando así unidades de aprendizaje complejas que incluyan contenidos específicos o particulares de cada bloque.