Proyecto Roma

Opinión reflexiva:

Es un proyecto de investigación que busca que mediadores intervengan y

trabajen en los diferentes contextos en los que se desenvuelven los niños,
entregándoles estrategias tanto a los agentes que comparten con los menores
(profesores y familia) como también modificando estos contextos y de esta forma
asegurar una educación y desarrollo social de calidad.

Definición:

Proyecto de investigación que tiene sus inicios en Málaga y Roma,

sosteniendo sobre la idea base del respeto a la dignidad del niño, de reconocerlo
como es y no como nos gustaría que fuera, confiando siempre en sus posibilidades
y competencias de aprendizaje. Su objetivo es buscar estrategias que permitan
superar las dificultades de enseñanza aprendizaje en los distintos contextos de los
niños con Síndrome de Down y de esta forma lograr mejorar su calidad de vida.

Sus finalidades son como proyecto de investigación es aportar idea y

reflexiones sobre una nueva teoría de la inteligencia basada en el desarrollo de
procesos cognitivos, afectivos, lingüístico y de autonomía en personas con
Síndrome de Down y como proyecto de educación es mejorar los contextos
familiares, escolares y sociales, realizando aportes de convivencia democrática, de
respeto mutuo y de autonomía personal, social y moral.

Este proyecto considera que la inteligencia no es algo innato de la persona,

sino que cree que los proceso cognitivos se adquieren y se construyen, por lo que
considera que cada niño puede adquirir las funciones cognitivas básicas para pensar
con lógica, para percibir y atender de manera estructurada, para organizar la
información, para saber cómo aprender, saber cómo aplicar lo aprendido, saber
cómo relacionarse con los demás y saber cómo dar solución a los problemas de la
vida cotidiana. Buscando así descubrir y posibilitar en las personas con necesidades
educativas especiales formas para mejorar los procesos cognitivos y meta-
cognitivos por medio del trabajo cooperativos entre los docentes, las familias y un
mediador que faciliten el intercambio del conocimiento, la necesidad de comunicar
 inquietudes, sentimientos, éxitos, fracasos, creencia y teorías sobre el proceso de
enseñanza aprendizaje.

El uso de un mediador es para que el intervenga en el establecimiento del

menor por medio de visitas, observaciones y entrevista a los profesores y de esta
forma él pueda mejorar el contexto escolar y los contenidos curriculares que serán
entregados. Además interviene también en las familias por medio de vistas en el
hogar que proponen mejorar el contexto familiar y sus relaciones, como también
lograr establecer puentes de conexión entre estos contextos y buscar estrategias en
conjunto de mejoramiento o resolución de problemas para ambos.

O sea su finalidad principal es considerar a la escuela como un lugar donde

se entrega a todos los niños una cultura común que garantice la autonomía física,
personal y social que les permita llevar una vida de calidad.

Logoterapia

Opinión reflexiva:

La logoterapia es un tratamiento psicoterapéutico que ayuda a personas que

sufren de crisis existenciales a encontrar su sentido en la vida, por medio de la
autodeterminación, la propia responsabilidad y concertación del sentido individual.

Definición:

Es un tratamiento psicoterapéutico fundado por el psiquiatra y neurólogo

Viktor E. Frankl, este se encuentra centrado en la voluntad de sentido del ser
humano, es decir se enfoca en descubrir el sentido de la vida de cada persona.

Es un tratamiento que detecta los síntomas de vacío existencial, donde se

realiza un acompañamiento a personas que sufren problemas existenciales, ante el
cambio de costumbres, la devaluación de las tradiciones y de los valores, así como
una pérdida de sentido o crisis personal, despertando en el ser humano,
la responsabilidad ante sí mismo, ante los demás y ante la vida, invitándolos a
hacerse conscientes de su libertad de elegir y asumiéndolo responsablemente, es
decir, es un camino hacía el crecimiento personal.
 Es considerada la tercera escuela psicoterapéutica vienesa, ya que la
primera es el psicoanálisis de Sigmund Freud la cual se ocupaba de la voluntad del
placer y la segunda es la psicología individual de Alfred Adler que se ocupaba de la
voluntad del poder, describiendo así los puntos de investigación más típicos.

Esta se encuentra fundada en tres principios:

1.- La vida tiene sentido en toda circunstancia

2.- El hombre es dueño de una voluntad de sentido y se siente frustrado o

vacío cuando deja de ejercerla.

3.- la persona es libre dentro de sus obvias limitaciones, para consumar el

sentido de su existencia.

La logoterapia tiene su significado en la palabra griega “logos” que hace

referencia al sentido o al significado que busca el hombre en circunstancias del
destino, la vida, la muerte, el amor y el dolor, distinguiendo los espiritual de lo
psíquico, considerando como primera fuerza motivante del hombre la lucha por
encontrarle sentido a su vida. Esta se puede clasificar en dos tipos:

La logoterapia específica: trabaja con las dificultades de tipo crisis

existencial, vacío existencial y falta de sentido de la vida, busca acompañar a la
persona en la búsqueda del sentido de la vida, significado del sufrimiento,
ayudándole a descubrir a descubrir valores o significados ligados a la situación que
está viviendo, ayudándolo así a asumir actitudes adecuadas y elecciones
responsables.

La logoterapia no específica: trabaja las dificultades clásicas de obsesiones,

obsesiones-compulsiones, fobias y problemas sexuales.

Referencia Bibliográfica

 Frankl Viktor (1991). “El Hombre en Busca de Sentido”. Editorial Herder. Barcelona
España.
 Lukas Elisabeth (2003). “Logoterapia, La búsqueda de sentido”. Editorial Paidós Iberia
S.A. Barcelona, España.

 Lunas José Arturo (2005). “Logoterapia, Un enfoque humanista existencial”. Editorial

San Pablo. Bogotá, Colombia.

 Universidad Jesuita de Guadalajara (2006) Revista del Departamento de Educación y

Valores del ITESO. “Sinéctica” Guadalajara, México.