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UNIDAD II

CLASIFICACION DE LAS TECNICAS


PROYECTIVAS.

UNIDAD III
DIBUJO DE LA FIGURFA HUMANA
(D.F.H.) DE KOPPITZ.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

ASIGNATURA:
TEST PROYECTIVOS DE LA PERSONALIDAD

UNIDAD II :
CLASIFICACION DE LAS TECNICAS PROYECTIVAS

UNIDAD III:
DIBUJO DE LA FIGURFA HUMANA (D.F.H.) DE KOPPITZ

FACILITADORA:
NATALY CORPORAN

PARTICIPANTE:

ANNY CARLENNY RAMIREZ REYES MATRICULA: 12-3267

FECHA:
17 de Marzo del 2018
Santiago de los Caballeros,
República Dominica
INTRODUCCION

Los test proyectivos son una de las herramientas más interesantes que nos
podemos utilizar en la fase de psicodiagnóstico en clínica a pesar de que
algunos de ellos también se utilizan en un ámbito laboral y educativo, estos test
suelen estar destinados a un ambiente clínico puesto que forman parte del
psicodiagnóstico, es decir, sus resultados forman parte de un diagnóstico
clínico.

Los test proyectivos podríamos definirlos como unos test en los que el sujeto o
paciente puede proyectar tanto elementos de su personalidad como conflictos
inconscientes que le pueden resultar desconocidos y, a su vez, proyecta
elementos conscientes sobre sí mismo pero de forma inconsciente.
1- Elabore una revisión histórica del uso del término Proyección, con
autor, año y significado utilizar como apoyo bibliográfico el libro de
Carlos Hernández 2012.

En ese sentido Ávila (1998) coincide junto a otros autores, en plantear que el
principal antecedente de las técnicas proyectivas se establecen a partir del
método de asociación de palabras e ideas utilizado en los experimentos
realizados en los laboratorios de Wundt y Galton, este tema fue retomado y
ampliando posteriormente por Carl Jung en 1912.

El proceso de la proyección se ha expresado en la historia de la humanidad


desde el mismo inicio de la creación, sea a través del arte rupestre o a través
de las creaciones pictóricas realizadas sobe lienzos o murales.
2- Realice un esquema de conteniendo con la Clasificación de las
técnicas proyectivas de Linsdsey Semenoff (resumido por Ávila
1997) de acuerdo al enfoque teórico de cada autor, del libro de
Carlos Hernández 2012.
Técnicas Visuales
Técnicas Racionales de Interpretativas
Asociación Verbal

Relaciones Escasamente
Asociación de palabras
Estructuradas
WAT-Rapaport, Gill y
Rorschach – Rorschach
Schafer (1946)
(1920)
Z – Zulliger (1954)
DMT - Kragh
Clasificación de las técnicas
Frases incompletas
proyectivas de Linsdsey
SCT – Rotter (1950)
Semenoff
Racionales
Modernamente
Relatos incompletos Estructuradas
Fábulas de Duss – Duss TAT – Murria (1935)
(1940) PFT – Rosenzweig (1945)
Técnicas Racionales de CAT – Bellak (1949)
ejecución gráfica ORT – Phillipson (1964)
Test Desiderativos Dibujo de la Figura Humana – SAT – Bellak (1973)
Cuestionario Goodenough (1931) CAST – Schneider (1995)
Desiderativo (Celener Dibujo de la Figura Humana – HIT – Holtzman (1960)
1993) Machover (1949)
Dibujo de la Familia – Corman
(1961)
Autobiografía y Test del Árbol – Koch (1949) Empíricas
Recuerdos Tempranos HTP – Back (1949) HIT – Holtzman (1960)
EM – Bruhn (1984)

Técnicas manipulativos
Mosaicos – Lowenfeld
(1929, 1954)
MAPS – Shneidman (1947)
3. Elabore una ficha técnica, sobre los aspectos característicos de la
Prueba Proyectiva: Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.) de Koppitz y cada
uno de los factores de aplicación y medición de la prueba.

o Prueba evolutiva de maduración mental.

Descripción de la prueba o Prueba proyectiva de las preocupaciones y


actitudes interpersonales de los niños.

o Dibuja a la persona completa

o Elizabeth Koppitz
Autores
o Karen Machover

o Aspectos Emocionales

o Maduración perceptomotora
Qué mide
o Maduración Cognoscitiva

o Se le dan las instrucciones al alumno ,pero se le


Consignas de aplicación deja ser libre al momento de ejecutarla

o Una vez obtenidos los indicadores de desarrollo


correspondiente, el dibujo de la figura humana se
tabula, asignando un punto a cada reactivo
presente. Los indicadores esperados que no
aparecían con -1 y a los indicadores
Criterios de corrección excepcionales con +1, para evitar que la suma de
las puntuaciones resultara negativa, se asignó
una constante de 5 puntos. Así, cuando se omitía
un indicador esperado se, computaba como -1+5
osea,4; la presencia de un indicador excepcional
se convertía en +1+5 ósea 6.

o Un conjunto de estos signos se relaciona con la


edad y el nivel de maduración (indicadores del
Criterios de interpretación desarrollo).

o El segundo se relaciona con las actitudes y


preocupaciones del niño (indicadores
emocionales).

o Además analiza los dibujos infantiles desde el


punto de vista clínico.
4. Aplique un test D.F.H. a un niño o preadolescente (12 años), siguiendo
instrucciones y consigna y realiza un informe de la prueba aplicada e
incluye la aplicación escaneada.

1. Datos Personales:

Nombres: Juana

Apellidos: Suarez Marte

Fecha de nacimiento: 12 de Mayo, 2006

Edad: 12

Grado escolar: 7mo

2. Motivo de Evaluación:

Aplicación del test DFH

3. Conducta durante la aplicación de las pruebas:

Durante la prueba se mostró muy colaboradora en su realización, estaba


entusiasmada aunque la ansiedad no la dejaba concentrar pues no se creía
capaz de realizar el dibujo. Esta duro 20 minutos realizándola.

Se reacciones afectiva eran extrovertidas y respondía en voz alta y clara las


preguntas que le iba realizando.

4. Breve descripción de las pruebas aplicadas: (no más de 10 líneas).

Esta evalúa, califica mediante técnicas propuesta por Elizabeth Koppitz, la


prueba tiene gran riqueza pues permite evaluar aspectos de la maduración
perceptomotora y emocionales, tanto su aplicación como su calificación son
sencillas y rápidas, además de que se vale del dibujo, que en general es una
actividad atractiva para los niños.

5. Curva Vital: (Jerarquía Familiar, Composición familiar)

Nombre del padre: Rafael Suarez Edad: 51 años


Ocupación: supervisor de jornadas de vacunación en salud pública
Nacionalidad: Dominicano
Nombre de la madre: María Marte Edad: 32 años
Ocupación: banquera (vendedora de lotería) Nacionalidad: Dominicana
Hermanos (lugar que ocupan)
Nombre: Jeremy Suarez Marte Edad: 10años
Nacionalidad: Dominicano Escolaridad: 5to
Nombre: Gabriel Suarez Marte Edad: 3 años
Nacionalidad: Dominicano Escolaridad: estancia infantil INAIPI
6. Breve historia del caso.

Juana Suarez Marte es la primera hija del matrimonio de Rafael Suarez y María
Marte, esta tiene 12 años de edad y cursa el 7mo grado de básica en la
escuela Manuel Aybar en la tanda matutina.

Durante la entrevista nos manifestó que se siente bien pero su falta de


disposición a ayudar en su casa se debe a que no se siente recompensada con
las labores realizada, ella desea que su madre la felicite o resalte con
entusiasmo la ayuda que esta le da.

7. Resultados e Interpretación de las pruebas (Debe ver formato de


interpretación en los manuales).

EC: 12 años
EM: 6 Corresponde a nivel normal alto
IE: Esta niña es muy cariñosa con todos los que la rodean, inteligente y con un
buen desenvolvimiento al momento instalar una conversación. Aunque muestra
inmadurez y falta de controles internos deficientes y una breve tendencia a la
agresividad cuando se siente acosada o agredida.

Le fue solicitada ;a participación en la realización del test luego de presenciar


impases entre su madre y ella, le fue aplicado el test DFH (Dibujo de la Figura
Humana) al momento de la aplicación esta se mostraba atenta cariñosa y
social cuando le di la consigna para la elaboración del mismo se concentra y
empieza con la cabeza y luego el resto del cuerpo , el mismo refleja un poco de
inmadurez propio de su edad y controles internos deficientes por eso tiende
hacer agresiva en situaciones donde se siente agredida o bajo una situación de
presión como cuestionantes de parte de su madre.

8. Recomendaciones.

 Pasar tiempo de calidad con su madre.


 Que su ayuda sea resaltada y reforzada donde sea necesario.

Firma del Evaluador

Anny C. Ramírez Reyes


Dibujo de la Figura Humana
CONCLUSIÓN

El Dibujo de la Familia (DFH) de Koppitz permite la evaluación al sub-


consiente del niño hasta la pre-adolescencia donde se puede detectar su nivel
emocional y su coeficiente intelectual.

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