3)

Axel Rivas

Investigador principal de educación en CIPPEC.

Doctor en Cs.sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA)

Realizo estudio doctorales en el instituto de educación de Educación de la Univ. De Londres (UCL).

Magister en Cs Sociales y Educación por la Facultad Latinoamericana de Cs. Sociales (FLACSO).

Licenciado en ciencia de la comunicación (UBA).

Es Profesor, investigador y director de la escuela de la educación de la Univ. San Andrés (UdeSA).

Autor de 12 libros.

Ganador del premio Konex en Educación por la década (2006-2016).

4)

En la ponencia de Axel Rivas ,subyace clara y llanamente ,como las desigualdades educativas y
sociales ;podrían fácilmente ser reducida o anulada ,recursos obtenidos por la recaudación de
ciertos impuestos sean volcados a la nacionalización de la doble jornada a nivel nacional y otras
de las posible soluciones a las desigualdades está en el tipo de pedagogía aplicada la cual es vieja,
anacrónica y obsoleta (Modelo Francés) la cual no soluciona los problemas de fondo que se un
modelo que se centra en la universalidad y en aprendizaje del grupo ,el autor plantea un modelo
más eficaz y moderno como lo es el utilizado en Dinamarca, Suecia (Modelo Nórdico) el cual ha
incorporado a todos los actores sociales.

5)

Las salidas y soluciones que plantea A. Rivas son un conjunto de acciones que vinculan a los
gobernante (políticos) al sistema educativo (ministerio de educación y las escuela) los docentes y
capacitadores docente yo lo resumiría como la nueva Pirámide educativa
6)

Política, filosofía y educación

Tres conceptos, tres áreas que usándolas en perfecta sincronía puede permitir disminuir o
erradicar las desigualdades educativa.

El poder estatal, la política, como el garante supremo de la educación en las escuelas.

La filosofía como nexo y el eslabón que le permite a la política y a los docentes plantearse,
replantearse su rol, su función su responsabilidad, su función en cuando a la sociedad.

La educación, los educadores, tienen en su poder el arma estrategia para una educación, justa, de
excelencia.

7)

“mirar a los oprimidos nos enseña que el Estado de emergencia en el cual vivamos no es una
excepción sino la regla” Walter Benjamín

8) Hoy en día en el Estado actual de la Educación Argentina, es casi imposible, mezclar, probar,
promover los tipos de pedagogía, no por decidía de los actores sociales involucrado, sino porque el
modelo Francés se ha enraizado en las escuelas y el difícil promover cualquier alternativa.

El sistema Francés de la pedagogía, ha quedado obsoleto, ya no responder a la demanda de una

sociedad en continuo cambios sociales, culturales, etc.

1)

La política:

Es la actividad humana concerniente a la toma de decisiones que conducirán el accionar de la

sociedad toda. El término guarda relación con “polis” que aludía a las ciudades griegas que
constituían estados. En el contexto de una sociedad democrática, la política guarda una
importancia significativa, en la medida en que es la disciplina que garantiza el funcionamiento del
sistema.

La política es el arte de lo imposible. Dicen que Aristóteles, Maquiavelo, Bismarck o Churchill

dijeron aquello de que la política es el arte de lo posible.

Filosofía:

Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas
naturales, especialmente sobre el hombre y el universo.

La filosofía política es la rama de la filosofía que estudia cómo debería ser la relación entre los
individuos y la sociedad, incluyendo cuestiones fundamentales acerca del gobierno, la política, las
leyes, la libertad, la igualdad, la justicia, la propiedad, los derechos, el poder político y la aplicación
de un código legal por una autoridad; qué hace a un gobierno legítimo, qué derechos y libertades
debe proteger y por qué, qué forma debe adoptar y por qué, qué obligaciones tienen los
ciudadanos para con un gobierno legítimo.

Educación.

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de

acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

"la escuela se ocupa también de la educación en valores; cursos de educación para adultos; la
educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los
principios democráticos de convivencia" La educación no puede ser una isla que cierre sus puertas
a la realidad social, económica y política. Está llamada a recoger las expectativas, sentimientos,
vivencias y problemas del pueblo (Paulo Freire 2003)

2)

No estamos determinados a un ciego destino de la educación desigual que se imparte en las aulas

Los hombres construyen las sociedades y los hombres

Pueden cambiarla; y a esto ayuda el recordar lo que somos y las posibles

Causas de nuestro ser argentino. Estas causas, cuanto más intencional e

Ideológicamente permanecen ocultas, requieren de manifestación.

Las mejoras educativas se realizan cuando llegan a las aulas, a los lugares

Donde se formaliza el proceso de aprender como preparación para el

Futuro de cada ciudadano. Ahora bien, la preparación del ciudadano,

Para participar como socio, en una sociedad, con derechos y deberes que deben

Ser argumentativamente defendidos.

En este ámbito, Argentina tiene mucho que mejorar.

Mas no cabe quedarse solo en el pasado o en un lamento sobre el

Presente. La filosofía, a partir de las fortalezas y debilidades que descubre,

Debe aportar sugerencias para la educación del hombre argentino. Por esto

No debe cerrarse con una propuesta didáctica, esto es, de cambio

Para el actuar concreto en la situación de enseñanza y aprendizaje que es

Donde, en forma sistemática y formal se produce eso que llamamos educación.

TRABAJO PRACTICO
ALUMNO: JOSE EDUARDO
LOPEZ
FILOSOFIA Y EDUCACION
TEMATICA AXEL RIVAS,
POLITICA, FILOSOFIA Y
EDUCACION
AÑO: 2018