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(Modelo VAK)
Zona Escolar 021
ATP Silvia G. Ríos
Principio Pedagógico
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante para:
• Generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo.
• Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas,
pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas
del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
Se requiere:
• Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y
ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de
situaciones y contextos.
• Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar
un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento
significativo y con interés.
¿A qué se refieren los Estilos de Aprendizaje?
Se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para
aprender.
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus
ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes
estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información,
resuelven los problemas, seleccionan medios de representación, etc.
Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y
Grinder (VAK)
Considera tres grandes sistemas para representar mentalmente la información:
• Visual; recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas.
• Auditiva; nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música.
• Kinestésica; cuando procesamos la información asociándola a nuestras
sensaciones, emociones y movimientos, a nuestro cuerpo.
Sistema de representación visual
• Aprenden mejor cuando leen o ven la información.
• Recuerda mejor con ayuda de dibujos o iconos.
• Piensan en imágenes (“tienen en mente la página del libro,
texto o información que necesitan = VISUALIZACIÓN”)
• Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes;
transforma las palabras en imágenes.
• La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están
directamente relacionadas con la capacidad de visualizar.
Sistema de representación auditivo
• Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente.
• Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona.
• El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso
• El sistema auditivo no permite relacionar conceptos, o elaborar conceptos abstractos con la
misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido.
• Es fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
Sistema de representación kinestésico
• Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales.
• Aprende cuando realiza actividades, experimentos o proyectos.
• El alumno kinestésico necesita moverse.
• Es profundo; una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos
aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.
• Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por
tanto, más tiempo que los demás
Se estima que un 40% de las
personas es visual, un 30%
auditiva y un 30% kinestésica.
30%
40%
30%
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Algunos rasgos que podemos identificar son:
Visual Auditivo Kinestésico