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Cadernos PDE
II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
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CADERNO PEDAGÓGICO
ANTONIELA DE PAULA VEIGA
IRATI
2014
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CADERNO PEDAGÓGICO
IRATI
2014
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ......................................................................................... 5
APRESENTAÇÃO
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Nos contatos iniciais com o europeu ocorre certa ruptura com a ordem
aqui estabelecida. Ao fixarem-se em terras brasileiras para empreenderem a
colonização e a catequização dos indígenas, os europeus adotaram um
modelo econômico alicerçado na exploração da mão de obra indígena a
princípio, e, mais tarde na mão de obra africana bem como na monocultura
da cana de açúcar e no latifúndio.
Novaes, (1975, p. 7) argumenta que a organização escolar na colônia
está rigorosamente ligada á política de colonização de Portugal. Política
colonial que se apresenta como um tipo particular de relações políticas, com
dois elementos: um centro de decisão (metrópole) e outro de subordinado
(colônia), relações através das quais se estabelece o quadro institucional
para que a vida econômica da metrópole seja dinamizada pelas atividades
coloniais. Nesse sentido as relações de dominação e subordinação também
foram legalizadas através do pacto colonial instituído durante a colonização
do Brasil pelos portugueses e pode ter favorecido a inibição de
transformações que pudessem conduzir a colônia á produção interna e
talvez até permitissem certa autonomia nas práticas educacionais.
No dicionário informal encontramos que:
A autora aponta para um caráter elitista, ou seja, que ainda não inclui
a população na educação brasileira, na medida em que oportuniza o acesso
aos nobres proprietários de terras e filhos de administradores da colônia
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ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2ª ed. São Paulo:
Moderna, 2002.
ATIVIDADES A SEREM
DESENVOLVIDAS COM OS ALUNOS
para o aluno seguinte que deverá repetir o nome e o que revelou o aluno
anterior. Assim a turma dividida em três ou quatro grupos não poderá repetir
as revelações já evidenciadas em cada equipe de 10 componentes.
Duração: 1 hora
http://www.ninha.bio.br/biologia/sapos.html
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A circulação, Disponível em
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/anfibios.php , acesso em
10/10/2014,
DURAÇÃO: 4 Horas.
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Peixe-leão
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Duração: 1 hora.
TEXTO 1 - RÉPTEIS
Os répteis são animais vertebrados que possuem o corpo com
escamas. Outra característica típica desses seres vivos é o fato de sua
temperatura corporal variar conforme a temperatura do ambiente em que
estão. Assim, quando está frio, o corpo apresenta uma temperatura baixa e,
ao esquentar, ele também se aquece.
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A maioria dos anfíbios nasce a partir de ovos, mas sem casca. Eles
geralmente são lançados em locais úmidos, em folhas, ou mesmo na água.
Neste último caso, alguns sapos, rãs e pererecas, logo após saírem de seus
ovos, possuem corpo bem diferente do dos anfíbios adultos. Eles não têm
patas e apresentam cauda. Nessa fase da vida, são chamados de girinos.
- Grupo das lampreias: a maioria das lampreais vive no mar. Elas possuem
corpo longo e liso, e boca sem dentes e bem redonda.
- Grupo dos peixes ósseos: a maioria dos peixes é desse grupo. O esqueleto
desses animais, que são dotados de mandíbula, é formado por ossos. Eles também
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TEXTO – 5 AVES
As aves são animais que apresentam o corpo coberto por penas.
Além disso, possuem bico, um par de patas e um de asas.
As aves nascem a partir de ovos com casca e, por isso, são
consideradas ovíparas. Os ovos são colocados em ninhos já prontos ou
construídos pelas fêmeas ou pelos machos, sendo chocados por certo
tempo até o nascimento das crias.
A fêmea, o macho ou os dois são responsáveis pela alimentação dos
filhotes, colocando o alimento diretamente dentro de seus bicos.
Texto e imagens
adaptadas de Aves disponível em
http://www.escolakids.com/as-aves.htm, acessado em 08/10/2014.
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TEXTO - 6 ANIMAIS
Os animais são seres vivos, ou seja: nascem, crescem, morrem e
possuem capacidade de reprodução. Cada espécie possui suas
características próprias, como cor, tamanho, tipo de alimentação, ambiente
em que vive, dentre outros aspectos.
Os animais também apresentam diversas formas de locomoção,
podendo andar, nadar, saltar, voar, rastejar ou, simplesmente, não se
locomover.
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INVERTEBRADOS
Chamamos de invertebrados os animais que não possuem coluna
vertebral nem crânio. São exemplos: as esponjas, as águas-vivas, os
vermes causadores da esquistossomose (barriga-d’água), as lombrigas, os
polvos, as minhocas, as formigas, e as estrelas-do-mar.
Esses animais vivem em diferentes lugares, como em terra firme, na
água doce e água salgada; e em regiões muito frias ou muito quentes. Eles
somam mais de 95% das espécies que existem em todo o mundo, ou seja:
quase todos os animais que existem no planeta são invertebrados.
O número de patas nesse grupo varia bastante: há desde animais
sem nenhuma àqueles que apresentam mais de cem patas. Quanto à
locomoção, a maioria consegue ir de um lugar para o outro sem dificuldade,
mas as esponjas do mar, por exemplo, depois de adultas, perdem os
movimentos.
por uma carapaça bem resistente, que confere proteção e maior facilidade
para se movimentarem.
Alguns artrópodes são:
Camarões, lagostas, caranguejos, carrapatos, escorpiões, aranhas,
piolhos-de-cobra, centopeias, moscas, pernilongos e pulgas.
Duração: 2 horas
http://atividadesescolaresmarciabelinha.blogspot.com.br/2010/01/cantigas-de-
roda_3734.html, acesso em 10/10/2014)
“A FOMIGUINHA
E A NEVE”
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Os vertebrados. Disponível em
http://www.brasilescola.com/animais/definicao-um-vertebrado.htm acesso em
05/10/2014.
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Os vertebrados. Disponível em
http://www.brasilescola.com/animais/definicao-um-vertebrado.htm acesso em
05/10/2014.