INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD 1
Sesión de aprendizaje N° 1 Producto a evaluar: Mesa redonda

FICHA DE EVALUACIÓN - MESA REDONDA

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conocimiento y comprensión Originalidad y criticidad Organización e integración de ideas
Puntaje Puntaje Puntaje
Explica el lenguaje Explica de Utiliza diversas Presenta una Plantea algunas Presenta ideas No hay contradicciones, .
literario y las manera estrategias secuencia ideas finales que coherentes que reiteraciones
Apellidos y Nombres figuras retóricas. pertinente el discursivas que discursiva que revelan un profundo defienden la idea innecesarias,
tema, las ideas y evidencian un causa efectos juicio independiente. central. truncamientos,
el propósito que estilo propio significativos en el información irrelevante o
subyacen en los durante la receptor. intromisiones,
textos. discusión. vaguedades y datos e
ideas sin sentido.
(5 Pts.) (5 Pts.) (5 Pts.) (5 Pts.) (5 Pts.) (5 Pts.) (5 Pts.)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 UNIDAD II
Sesión de aprendizaje N° 8 Producto a evaluar: Comentario narrativo

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COMENTARIO NARRATIVO – NS

PUNTAJE

CRITERIO INDICADOR 4
1 2 3
Analiza el tema central y profundiza la interpretación del pasaje a través de la
valoración de algunos subtemas, identificando el sentido del mensaje final.
Sustenta algunas posiciones (ideas) que el autor sugiere, consciente o
inconscientemente, respecto a los temas a través de la voz narrativa.
Identifica la relación que existe entre el título y el sentido del texto aludiendo
Conocimiento
el impacto que produce en el lector.
e
interpretación Interpreta algunos matices con los que se describe la cambiante relación
entre los personajes e identifica el tono de la voz narrativa.
Explica la situación narrativa y valora los sentimientos que transmite la voz
narradora a medida que evoluciona la historia.
Promedio redondeado
Analiza las relaciones entre la organización interna (apartados) y externa del
pasaje.
Analiza la evolución de los elementos estructurales que marcan los cambios
en el transcurrir de la narración: espacio, tiempo, repetición, focalización,
trama, descripciones, reproducción de la voz de los personajes, etc.
Explora la caracterización de los personajes a través del narrador, del mismo
Apreciación personaje u otros personajes; y descubre su identidad, conducta y relaciones
de las como portadores del significado.
decisiones del
escritor Analiza el estilo del pasaje: predominio, caracterización y razones del uso del
recurso estilístico en los niveles del lenguaje (morfológico, sintáctico y
semántico).
Deduce el contexto sociocultural y literario al que pertenece el pasaje a partir
de elementos narrativos (espacio, tiempo, personajes y otros).

Promedio redondeado
Presenta en su redacción una postura que articula el plano de la expresión y
del contenido.
Escribe de forma persuasiva considerando la estructura externa (plano del
contenido, plano de la expresión y valoración) e interna (por apartados) de
forma eficaz.
Organización Redacta párrafos delimitados, cohesionados y coherentes, interna y
y desarrollo globalmente a partir del esquema trabajado.
Redacta ideas respaldadas con citas y ejemplos integrados a las ideas en el
comentario.
Integra conclusiones parciales y finales de forma convincente y categórica que
atiende a los componentes desarrollados en el texto.
Promedio redondeado
Emplea un lenguaje claro, eficaz, preciso y adecuado al tipo de texto.
Presenta un alto nivel de corrección en cuanto a la gramática: sintaxis,
morfología y semántica.
Emplea de manera eficaz los signos de puntuación.
Uso del
Emplea adecuadamente la normativa ortográfica (tildación y grafías). Por
lenguaje cada 300 palabras un error permitido.
Emplea un registro lingüístico adecuado y terminología propia del comentario
literario.
Promedio redondeado
/20
PUNTAJE TOTAL

1 2 3 4 5 6 7
0-3 4-6 7-9 10-11 12-14 15-16 17 – 20
 UNIDAD II
Sesión de aprendizaje N° 8 Producto a evaluar: Esquema de Comentario Literario

Instrumentos de evaluación formativa

Ficha de valoración del esquema del comentario literario
(Autoevaluación)

Valor 0 1 2 3 4
Descriptor No cumple el Cumple Cumple solo Cumple en su Cumple
indicador en escasamente medianamente mayor parte el plenamente
absoluto e indicador el indicador indicador el indicador

CONOCIMIENTO Y
COMPRENSIÓN
1 2 3 4
indicadores de
evaluación

 Identifica con precisión

información explícita
en el texto.
 Identifica la
estructura, los
recursos estilísticos
y el lenguaje que
configuran el
significado. Identifica
el contexto
sociocultural en el
que fue escrito el
texto leído.
 Identifica el contexto
literario en el que se
inscribe el texto
leído.
 Deduce el propósito
del texto
considerando el
contexto
sociocultural del
autor.
 Deduce las
ideologías,
estereotipos,
perspectivas que se
traducen en el texto
como expresión del
contexto
sociocultural.
TOTAL
APRECIACIÓN LITERARIA 1 2 3 4
Indicadores de evaluación
  Describe de manera
precisa los
elementos
dominantes del
plano del contenido
usados por el autor.
 Describe de manera
precisa los
elementos
dominantes del
plano de la expresión
utilizados por el
autor.
 Explica con eficacia
cómo los elementos
son usados para
destacar el tema,
significado o sentido
de la obra.
 Identifica de manera
perspicaz los
implícitos o
supuestos que se
esconden en los
textos analizados.
 Explica las
intenciones que
subyacen en los
textos a partir del
análisis del
contenido, técnicas,
estilo, lenguaje y
estructura.
TOTAL

REFERENCIAS

El comentario literario (s.f.). (s.l.). (s.e.). Consultado el 10 de septiembre de 2017. Recuperado de

https://is.muni.cz/el/1421/jaro2014/SJIB564/um/comentario

BIBLIOGRAFÍA

Fournier, C. (2009). Análisis literario (2da ed.). México: Cengage Learnign Editores.

Huxley, A (2016). Un mundo feliz. Lima: Penguin Random House Grupo Editorial S. A.

Pacheco, B. (Productor). (15 de octubre de 2016). Comentario Oral Individual - 100 Años de Soledad.
[Archivo de video]. Consultado el 05 de septiembre de 2017. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=X8k-1czPwtw&t=137s
 UNIDAD 1
Sesión de aprendizaje N° 5
CRITERIO 4 puntos
Demuestra indagación previa sobre el
tema expuesto.
Conocimie Manifiesta conocimiento del tema a través
nto y de un discurso fluido y sustentado.
comprensi
ón Se evidencia comprensión del tema
mediante respuestas a preguntas
formuladas por sus compañeros.
Explica con eficacia cómo los elementos
contextuales son determinantes para
darle sentido a la obra. obra.
Apreciació Identifica de manera perspicaz los
n de los implícitos o supuestos que se esconden en
aspectos la obra estudiada.
literarios
Establece semejanzas y diferencias a partir
de un análisis exhaustivo entre la cultura
que expresa la obra y la propia cultura.
Comunica las ideas de manera coherente
y lógica con el tema desarrollado.
Organizaci
ón e Respalda sus ideas con referencias
integració confiables y apropiadas al tema.
n de
Respeta la estructura de la secuencia
ideas
discursiva: introducción, desarrollo y
conclusión de manera pertinente.
Se expresa con el tono y volumen
apropiado al tipo de discurso.
Emplea un lenguaje técnico para respaldar
Uso de la
sus argumentos.
lengua
Siempre se expresa con fluidez,
empleando un lenguaje claro y con un
registro eficaz.
RÚBRICA PARA EVALUAR DEBATE MUN
3 puntos
En su gran mayoría demuestra indagación
previa sobre el tema expuesto.
Manifiesta cierto conocimiento del tema a
través de un discurso fluido y sustentado.
Muestra algo de comprensión del tema
debido a que responde algunas preguntas.
Explica satisfactoriamente cómo los
elementos contextuales son
determinantes para darle sentido a la
obra.
Identifica los implícitos o supuestos que se
esconden en la obra estudiada.
Establece semejanzas y diferencias entre
la cultura que expresa la obra y la propia
cultura.
Algunas veces comunica las ideas de
manera coherente y lógica con el tema
desarrollado.
Ampara sus ideas con algunas referencias
confiables y apropiadas al tema.
Respeta dos de las partes de la estructura
secuencial discursiva: introducción,
desarrollo.
En ocasiones se expresa con el tono y
volumen poco apropiado al tipo de
discurso.
En ocaciones emplea un lenguaje técnico
para respaldar sus argumentos.
Con frecuencia se expresa con fluidez,
empleando un lenguaje claro y con un
registro eficaz.
2 puntos
Algunas veces demuestra indagación
previa sobre el tema expuesto.
Manifiesta poco conocimiento del tema a
través de un discurso fluido y sustentado.
Muestra poca comprensión del tema
debido a que no responde de manera
precisa a las preguntas.
Explica vagamente cómo los elementos
contextuales son determinantes en una
obra.
Identifica, no muy claramente, los
implícitos o supuestos que se esconden en
la obra estudiada.
Establece algunas semejanzas y No establece semejanzas y
diferencias entre la cultura que expresa la
obra y la propia cultura.
Comunica las ideas con algunas
digresiones sobre el tema desarrollado.
Respalda sus ideas solo con la fuente
primaria.
Presenta solo uno de los elementos de la
secuencia discursiva.
Raras veces se expresa con el tono y
volumen apropiado al tipo de discurso.
Raras veces emplea un lenguaje técnico
para respaldar sus argumentos.
Pocas veces se expresa con fluidez,
empleando un lenguaje claro y con un
registro eficaz.
Producto a evaluar: Debate MUN
PUNTA- TO-
1 punto JE TAL
No demuestra indagación previa
sobre el tema expuesto.
No conoce del tema y por lo tanto no
presenta un discurso sustentado.
No se evidencia comprensión del
tema debido a que no responde a
preguntas hechas por sus
compañeros.
No explica cómo los elementos
contextuales son determinantes
para una obra.
No identifica los implícitos o
supuestos que se esconden en la
obra estudiada.
diferencias entre la cultura que
expresa la obra y la propia cultura.
Comunica sus ideas de manera
imprecisa y vaga.
Presenta sus ideas solo con
conocimientos previos.
Desconoce los elementos de la
secuencia discursiva.
Se expresa con el tono y volumen no
apropiado al tipo de discurso.
Emplea un lenguaje coloquial sin
hacer uso de tecnicismos propios de
la asignatura.
Se expresa empleando un lenguaje
poco claro, informal e impreciso.