Sunteți pe pagina 1din 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Guguak


BidangKeahlian :Teknologi Informasi dan Komunikasi
KompetensiKeahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Mata Pelajara : Dasar Desain Grafis
Durasi (Waktu) : 45 menit
Kelas/Semester : X /1 dan 2

A. Kompetensi inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Dasar
desain grafis. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.9Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)
4.9Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)
C.Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.9.1 Menjelaskan pengertian gambar bitmap.
3.9.2 Menjelaskan kelebihan dan kekurangan gambar bitmap

2. Indikator KD pada KI keterampilan


4.9.1 Menggunakan tools aplikasi perangkat lunak berbasis bitmap
4.9.2 Membuat gambar bitmap hasil pengolahan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pengertian gambar bitmap
2. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan gambar bitmap
3. Menggunakan tools yang ada pada photo shop
4. Membuat gambar bitmap sederhana
E. Materi Ajar
Aplikasi Grafis Berbasis Bitmap (Raster)

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : project based learning
3. Metode : praktikum, ceramah bervariasi, dan penugasan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan absensi peserta didik
5Menit
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Mengamati:
(Stimulation)  Guru meminta peserta didik untuk melihat
berbagai gambar berbasis bitmap
Menanya:
 Guru menugaskan peserta didik membaca
bahan ajar untuk mengetahui pengertian
gambar bitmap,kelebihan dan kekurangan
gambar bitmap dan melakukan tanya jawab
Mengumpulkan informasi:
 Guru menugaskan peserta didik membaca 35 menit
bahan ajar dan membuka aplikasi adobe
photoshop untuk mengetahui tool-tool yang
ada pada adobe photoshop
Mengasosiasi:
 Peserta didik membuat gambar sederhana
menggunakan adobe photoshop
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik memperlihatkan hasil desainnya
di depan kelas
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
2. Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
3. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu 5 Menit
depan dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi dulu
dirumah sebagai tugas
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.

H. Alat,Media dan Sumber Pembelajaran


a. Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan komputer
b. Media Pembelajaran : Video pembelajaran
c. Sumber Pembelajaran : modul desain grafis
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP
No Hari/Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap
1
2
3
4
5
Kunci Jawaban :

2. Penilaian pengetahuan
No Instrumen Kunci Jawaban Skor
1.
2.
3.
4.
Total skor 100
Nilai = jumlah skor / skor maks X 100

3. Penilaian keterampilan
No Nama Peserta didik Relevansi Kelengkapan Kebahasaan Jumlah
(1-100) (1-100) (1-100) Skor

Keterangan :
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik
mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau,
pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah
HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan CARA mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian
kegiatan mengamati.
• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan
informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan
Pembelajaran (TP).
• Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau
semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal.
• Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta
yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat
yang benar dan mudah dipahami).
c.
∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 (𝟏𝟎𝟎)

Kriteria Nilai
80 – 100 : Baik Sekali
70 – 79 : Baik
60 – 69 : Cukup
‹ 60 : Kurang

4. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.


No Nama Peserta didik Mengomu Mendengar Berargu Berkontri Jumlah
nikasikan kan (1-100) mentasi busi Skor
(1-100) (1-100) (1-100)

Keterangan :
a. Keterampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang
efektif.
b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak
menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang
mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam
mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau
mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik
memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan
kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e.
∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 (𝟏𝟎𝟎)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

5. Penilaian presentasi
Menjelaskan Memvisualkan Merespon Jumlah
No Nama
1-100 1-100 1-100 Skor
1
2
3
4
Keterangan :
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk
membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif
mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan
atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.

d.
∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 (𝟏𝟎𝟎)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang