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I. Descripción general
A. Datos informativos
B. DIAGNOSTICO
Los resultados obtenidos en la lista de cotejo se afirman lo siguiente:
Los niños y niñas del aula verde de 5 años son niños curiosos, inquietos y alegres muestran diferentes estilos de aprendizaje destacando
el kinestésico y musical por ello se tendrá en cuenta en las actividades pedagógicas dichas características para potenciar dichos estilos
de aprendizaje lo cual permitirá mejorar y potenciar sus habilidades y capacidades motrices a través de los talleres
También se observa que son niños espontáneos que gustan de juegos bruscos ya que se empujan y chocan constantemente sin tener en
cuenta el espacio de otros niños por ello se hace necesario que reconozcan sus posibilidades motrices y a la vez valoren el cuidado de
su cuerpo tanto físico como emocional aprendiendo a compartir juegos en pares y en equipos y de esta manera favorecer su
autoconfianza. Se hace necesario también continuar trabajando su autonomía ya que aún se observan niños que buscan en todo
momento a la docente para ayudarlos en acciones fáciles de resolver propios de su edad tales como abotonarse, colocarse el mandil,
lavarse correctamente las manos, abrir y consumir sus alimentos solos
Según Robert Gardner muestran diferentes estilos de aprendizaje, destacando en un 60% el kinestésico gustan del movimiento y
desplazamiento y el 30% restante es musical gustan de la música, baile y canto mientras que un 10% gusta experimentar y descubrir
Un 45% de mis niños muestran algunas El 45%de mis niños y niñas serán
dificultades respecto Matematiza capaces de agrupar según
Agrupar según un criterio dado situaciones criterio sin ayuda
uso de cuantificadores muchos, EL 45% utilizar correctamente
pocos, ninguno Comunica y cuantificadores de cantidad:
MATEMATICA representa ideas
ubicación y posición al verbalizar muchos, pocos, ninguno,
matemáticas
los números ordinales 1° al 3er El 45% podrá ubicar
lugar correctamente la posición de
para seriar 3 tamaños grande Elabora y usa objetos, personas del 1ero al 3er
Actúa y piensa estrategias
mediano pequeño lugar
matemáticamente en
situaciones de cantidad. Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
Un 60% de mis niños muestran Matematiza
dificultades al construir secuencias con situaciones El 50% de mis estudiantes
patrones de repetición dados o podrán construir secuencias
Comunica y utilizando patrones dados y
propuestos por ellos hasta 3 elementos
representa ideas otros creados por ellos mismos,
con material gráfico y concreto
matemáticas haciendo uso de material
Actúa y piensa gráfico y concreto
matemáticamente en
Elabora y usa
situaciones de regularidad,
estrategias
equivalencia y cambio.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
DIAGNÓSTICO AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES METAS
Adquiere hábitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso
de la tecnología para
mejorar su calidad de vida.
Interactúa con cada
persona, reconociendo El 50% de niños
El 68% muestra dificultad que todas son sujeto de vivenciara el hábito
para dar ideas referidas a la derecho y tiene deberes del orden y cuidado
construcción de normas y de sus materiales ,
acuerdos para el cuidado de Construye y asume normas participando en la
los espacios públicos de la y leyes utilizando toma de acuerdos
escuela. Conocimientos y principios
democráticos
Solo el 78% de niños
participan en el cuidado de su
aula, materiales y espacios Se relacionan
que utiliza en la escuela, un Interculturalmente con
60% no muestra hábitos de CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ otros desde su identidad
orden MISMO Y A LOS DEMÁS enriqueciéndose
mutuamente.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
través de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
El 58% pero muchas veces Comprende las relaciones El 50% de los niños
malgastan dicho material ACTÚA entre los elementos del utilizará de manera
utilizan no utilizan de manera RESPONSABLEMENTE sistema económico y responsable los
responsable los recursos con los financiero. recursos con los que
RESPECTO A LOS RECURSOS
que cuenta (agua, papel, útiles, cuenta nuestra
ECONÓMICOS
alimentos) institución escolar
Toma conciencia que es parte agua, papel, útiles,
de un sistema económico. alimentos)
promoviendo una
cultura del reciclaje
Gestiona los recursos de
manera responsable
II.- organización de los proyectos de aprendizaje - Primer Periodo
SITUACIÓN PRODUCTO
PERÍODO FECHA TÍTULO U. D.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
SIGNIFICATIVA
El diagnóstico realizado Infiere el
Comprende textos significado de los
nos indica que más del 60%
orales textos orales
de niños y niñas no viven
Álbum de los
con sus padres por Se apropia del sistema de
28 de Cuidamos la trabajadores
razones familiares y otras escritura
II mayo al comunidad en de la
COMUNICACIÓN
Comprende textos escritos Infiere el significado de
por razones laborales, se la que vivimos
28 de los textos escritos. comunidad
hace necesario que los
junio Textualiza sus ideas según
niños desde pequeños
las convenciones de la
valoren el rol que cumple Produce textos escritos
escritura
el padre en la familia
dentro del hogar así como Comunica ideas y
Se expresa con creatividad a sentimientos a través de
el trabajo digno que través de diversos lenguajes producciones artísticas en
desempeña fuera de ella artísticos. los diversos lenguajes.
para sostener a su familia
laborando en alguna de las Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa
MATEMATICA
en situaciones de cantidad. ideas matemáticas
instituciones de nuestra
comunidad
Recupera y organiza
información de
Muchos de mis Comprende textos orales diversos textos orales
estudiantes no conocen y Infiere el significado
de los textos orales Maquetas de las
02 al 26 por ende no valoran
Infiere el significado de los
aspectos culturales de regiones del Perú
de julio textos escritos.
COMUNICACIÓN
nuestro país y contexto Comprende textos escritos Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
inmediato relacionado a textos escritos
Dramatización de
los símbolos patrios, Textualiza sus ideas según las la historia del Perú
costumbres, danzas Conocemos convenciones de la escritura
Produce textos escritos Reflexiona sobre la forma,
II representativas de nuestras contenido y contexto de sus
nuestro país. Por ende se costumbres y textos escritos.
Percibe con sensibilidad el
hace necesario despertar tradiciones de entorno natural, sus
en los niños y niñas nuestro Perú. Percibe y aprecia las producciones y las
producciones artísticas. manifestaciones artístico-
sentimientos culturales
nacionalistas, el amor y
Actúa y piensa matemáticamente Matematiza situaciones
respeto por nuestra
en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas
patria el Perú y por los matemáticas
símbolos patrios Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
valorando nuestra vasta y
MATEMATICA
generando ideas matemáticas
rica historia Peruana Actúa y piensa matemáticamente Matematiza situaciones
en situaciones de regularidad, Comunica y representa ideas
desde los primeros años matemáticas
equivalencia
de infancia, Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en situaciones Comunica y representa ideas
de gestión de datos e matemáticas
incertidumbre Elabora y usa estrategias
III.- Materiales y recursos:
Cartón dúplex, textos del MINEDU y traídos por los niños, telas, materiales de reciclaje, goma, colores, témperas, bolsas de
azúcar, tijeras, papel bond, papel kraft
IV. Bibliografía