“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

UNIVERDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creado por ley 25265)

FACULTAD DE EDUCACIÓN

E.A.P.E.S. CIENCIA SOCIALES Y DESARROLLO RURAL

TEMA

CUALES SON LAS CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO

ACADEMICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 36009 -
APLICACIÓN DE LA CIUDAD DE HUANCAVELICA

CATEDRÁTICO: TORRES ACEVEDO, Christian Luis

CÁTEDRA: EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CICLO: III

ALUMNO: PAQUIAYURI HUILLCAS, Tomás Villanueva

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En primer lugar, dar gracias a mis

padres por su gran apoyo que me
brinda día a día seguidamente
agradecer al docente por su arduo
trabajo de enseñarme y darme las
pautas para mi futuro en este proceso
de aprendizaje, por ultimo a las
personas que me ayudaron en la
búsqueda de información.
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TABLA DE CONTENIDO

CAPITULO I ......................................................................................................................................... 4
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................ 4
2. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS ........................................................................................ 4
CAPITULO II ....................................................................................................................................... 6
1. ANTECEDENTES DEL TEMA .............................................................................................. 6
1.1. LA FAMILIA .................................................................................................................... 6
1.2. MUCHO APEGO A LOS RECULARES, VIDEO JUEGOS Y LOS PROGRAMAS
TELEVISIVOS ............................................................................................................................. 8
1.3. FACTORES INTELECTUALES .................................................................................... 8
1.4. FACTORES PSÍQUICOS ................................................................................................ 9
1.5. FACTORES DE TIPO SOCIOAMBIENTAL ............................................................... 9
1.6. FACTORES PEDAGÓGICOS ...................................................................................... 10
CAPITULO III .................................................................................................................................... 11
1. CONSTATACIÓN DE LA HIPÓTESIS .............................................................................. 11
CONCLUSIONES............................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................................. 14
ANEXOS .............................................................................................................................................. 15
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CAPITULO I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cuáles son las causas que influyen para el bajo rendimiento académico en los niños de

nivel primaria específicamente del sexto grado sección “B” turno tarde de la institución

educativa 36009 – Moisés Ordaya Aliaga (MOA) más conocido como aplicación de la ciudad

de Huancavelica durante el primer semestre del año 2018.

2. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

El bajo rendimiento académico en los niños del sexto grado de nivel primario de la institución

educativa Moisés Ordaya Aliaga (MOA) – aplicación tiene varios factores como:

1. La falta de buena alimentación, porque hoy en día los niños ya no comen algo nutritivo

al contrario en los refrigerios y en el recreo así llamarlos comida chatarra.

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2. Problemas familiares, tal podría ser la separación o el rompimiento del matrimonio por

tal razón el padre o la madre no está cumpliendo con sus funciones como padres y eso

está afectando para el desarrollo normal de los niños.

3. Falta de buena preparación y didáctica de parte del docente que está a cargo del aula.
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CAPITULO II

1. ANTECEDENTES DEL TEMA

Los factores o causas para el bajo rendimiento académico de las(os) estudiante del nivel

primario es un problema general que afecta a todos los estudiantes.

Los factores pueden ser múltiples como problemas familiares o psicológicos que a diario se ve

en nuestro entorno.

Por lo tanto, los docentes y tanto como los padres de familia deben tomar acciones para poder

solucionar el problema.

Los factores son:

1.1. LA FAMILIA

La estructura familiar mantiene un flujo bidireccional con la sociedad, y aunque la familia se

modificable, persiste como una estructura estable que se adapta al entorno social en constante
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cambio. La familia al considerarla como un conjunto, por eso constituye una unidad, una

integridad, por lo que no podemos reducirla a la suma de las características de sus miembros,

por consiguiente, no se le puede ver como una suma de individualidades, sino como un

conjunto de interacciones.

El rendimiento Académico es entendido como una medida de las capacidades respondientes o

indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como

consecuencia de un proceso de instrucción o formación.

Desde la perspectiva del alumno, el rendimiento se entiende como la capacidad respondiente

de éste frente a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o

propósitos educativos pre - establecidos.

El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante:

cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad…), su medio socio-familiar

(familia, amistades, barrio…), su realidad escolar (tipo de Centro, relaciones con el profesorado

y compañeros o compañeras, métodos docentes.

Las causas del mal rendimiento de los Estudiantes de la institución educativa 36009 -

aplicación suelen ser múltiples. Desde factores internos de tipo genético o la propia motivación

del estudiante a acudir a clase, a condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o

el ambiente emocional de la familia. Es un problema complejo ya que cada estudiante es un

caso peculiar con sus propios ritmos de aprendizaje, sus puntos fuertes y débiles. Algunos

necesitan más tiempo para integrar la información, otros son más rápidos. Otros hay con serios

problemas para trabajar en actividades que requieren procesar información de forma secuencial
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(lectura, matemáticas...), mientras que otros las tienen cuando la información es presentada

simultáneamente y dependen de la discriminación visual.

1.2. MUCHO APEGO A LOS RECULARES, VIDEO JUEGOS Y

LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS

Como vemos en la actualidad las redes sociales, programas televisivos nos tienen muy

entretenido a todos no solo a los niños sino a todos nosotros los adultos que tenemos nuestros

equipos en casa y celulares portátiles. Es esta una de los factores para el bajo rendimiento

académico de los niños puesto que solo se dedican a jugar y no cumplen bien sus actividades

y las tareas encomendadas por el docente del aula así, gracias a que el avance tecnológico, la

ciencia y el capitalismo nos trae para que nos tenga dominados y no darnos cuenta de lo pasa

en nuestra realidad.

Un pueblo manso y resignado, respetuoso y discreto; un pueblo para quien los amos tienen

siempre razón, ¿cómo no habría de ser el ideal de una burguesía que sólo aspira a resolver su

propia crisis, descargando todo el peso sobre los hombros de las masas oprimidas? Sólo un

pueblo “gentil, meditativo” podría soportar sin “parloteo” la explotación feroz. Y ese pueblo

que el fascismo necesita es el que su escuela se apresura a prepararle. (Ponce, 1936, pág. 111)

1.3. FACTORES INTELECTUALES

En este grupo se incluyen capacidades y aptitudes la inteligencia en general es más que

obvio que, en igualdad de condiciones rindo más y mejor un sujeto bien dotado

intelectualmente que uno limitado mediocre y que no ha llegado a conseguir un adecuado nivel

de desarrollo intelectual.
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Hay que motivar a los alumnos para que aprendan a investigar y a producir conocimientos; de

esta manera mejoraran su rendimiento académico. Si se incentivan a pensar, a resolver

problemas y aceptar condiciones de trabajo del aula, se puede logar una educación integral con

buenos resultados.

1.4. FACTORES PSÍQUICOS

Además de los factores de tipo intelectual hay otro que es el psicológico que también tiene una

decisiva incidencia en el rendimiento de los estudiantes como son la personalidad, la

motivación, el auto concepto, la adaptación. Es un dato de evidencia que los fracasos escolares

se dan con mayor frecuencia en alumnos que viven con problemas emocionales y afectivos

carentes de estabilidad equilibrio y tensiones internas debidos a múltiples causas y

circunstancias personales y ambientales.

1.5. FACTORES DE TIPO SOCIOAMBIENTAL

No es menos la influencia negativa que ejercen en el rendimiento las condicionantes

ambientales que rodean al alumno como lo son:

La familia, el barrio, estrato social del que procede. Es evidente que el llamado fracaso escolar

está más generalizado y arraigado en aquellas capas sociales más desposeídas económicas y

culturalmente de tal forma que entre los colegios culturales, periféricos, suburbiales y los

ubicados en niveles o zonas medias o elevadas se dan diferencias en el porcentaje del fracaso.

Lo que nos lleva a admitir por mucho que ello duela que la inferioridad de condiciones de

partida de unos alumnos con relación a otros vaya a ser decisiva en toda la trayectoria curricular

del alumno.
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1.6. FACTORES PEDAGÓGICOS

Finalmente son frecuentes, además de los señalados otro tipo de factores que también

tienen mucho que ver con el rendimiento en este grupo se hace referencia a un campo de

variables que bien podríamos denominar de tipo pedagógico en este se incluye los problemas

de aprendizaje que son instrumentales para las distintas tareas de los diferentes contenidos

escolares por estar en la base de una gran parte de ellos comprensión, rapidez lectora, riqueza

e vocabulario, automatismos de cálculo, y metodología.

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CAPITULO III

1. CONSTATACIÓN DE LA HIPÓTESIS

en el segundo capítulo ya hemos tocado las causas del bajo rendimiento académico en

los alumnos de nivel primario de la institución educativa 36009- aplicación de Huancavelica.

Por esa razón pasamos a lo que es la constatación de la hipótesis, viendo la realidad de los

alumnos y las alumnas de la institución los factores que hemos que hemos mencionado pues

varios de ellos son ciertos como ejemplos el factor familia.

Los padres de familia no están cumpliendo son su función de padres, los hijos están yendo a

las clases sin buena alimentación y si loncheras, como los alumnos están en constante

movimiento y actividad pues empiezan a tener apetito, pero como no tienen nada de comida y

muchas las propinas que les dan los niños se los gastan en golosinas y dulces.

Pero el rendimiento de los niños esta mejor que de los años anteriores y ahora en el último

examen realizado por el ministerio de educación PRIMERA EVALUACIÓN REGIONAL

DE ESTUDIANTES DE HUANCAVELICA EREHUA – 2018 en las áreas de lectura

personal social y matemática y ciencia y ambiente los alumnos salieron con buenas notas.
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CUADRO 1

Cantidad de alumnos 25

varones 18

mujeres 7

El resultado del último examen regional a nivel Huancavelica en la básica regular de los

cursos matemática tecnología y ambiente; comunicación y social los resultados son:

CUADRO 2

GÉNERO
MASCULINO FEMENINO
RENDIMIENTO
ACADÉMICO N° % N° %

Alto 6 20 3 20

medio 5 20 2 |10

bajo 6 20 2 10

total 18 60 7 40
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CONCLUSIONES

Ahora viendo los resultados y viendo la realidad de nuestra institución, a modo de conclusión

es algo real lo que pasa en nuestra realidad los niños lo mismo pasa con los jóvenes la situación

está preocupante pues como dije son varios aspectos y las causas para el bajo rendimiento

académico en la institución.

Y como sugerencia el gobierno local, los docentes, los padres de familia, los propios

estudiantes y toda la población en general nos tenemos que ponernos en actividad para salir

adelante y llevar un buen rendimiento académico de los hijos no dejándolo en vicios y

haciéndoles comer algo saludable y cuidarlos en su salud.

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BIBLIOGRAFÍA

Ponce, A. (1936). EDUCACION Y LUCHA DE CLASES. argentina: CARGATO.

file:///E:/367465892-Monografia-Bajo-Rendimiento-Academico.pdf
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ANEXOS
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