Institución Educativa Privada –

“Santísima de las Mercedes”

Avenida Ferrocarril - Mz h lote 02 1
El Agustino - Lima

“Año del diálogo y la reconciliación ciudadana”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación : Lima.
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : 05
1.3. Institución Educativa : Santísima de las Mercedes
1.4. Grado :3
1.5. Ciclo : VII
1.6. Directora : Prof. Maritza Arias Ramos
1.7. Profesor : Prof. Jimmy Jairo Laura Chávez

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo
personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, sociales y culturales en la
adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para
tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás.

Desarrollaremos con los estudiantes las competencias “afirma su identidad”, “se desenvuelve
éticamente”. El área fomenta el desarrollo de competencias que fundamentan la personalidad
del educando, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con
disposición a la interculturalidad y el respeto así mismo, regulando sus emociones y
comportamiento.

En ese sentido, nuestra Institución Educativa, en el área de Persona, Familia y Relaciones

Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los
aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones, resolver
problemas aplicando el pensamiento creativo y crítico así mismo el uso de las habilidades
sociales. Generando un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias
de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la
comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. LÍNEA DE BASE COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR:

3.1. De las necesidades de aprendizaje del estudiante.

VARIABLES CARACTERISTICAS RELEVANTES OBSERVACIONES

Test Estilos Aprendizaje
Situación Socio familiar
Rendimiento Escolar 2017

3.2. De la problemática de la comunidad local.

VARIABLES PUNTOS CRÍTICOS DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE

PROBLEMÁTICA. APRENDIZAJE
Problemática priorizada 
del entorno
socioambiental.

3.3. De las potencialidades de la comunidad local:

VARIABLES OPORTUNIDADES DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS

APRENDIZAJE
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Potencialidades  Instituciones que  Ministerio Público.

priorizadas del entorno defienden los Derechos  DEMUNA.
socio ambiental. Humanos.  Manifestaciones culturales
 Atractivos turísticos. de la provincia de Barranca.

3.4. Tema Transversal:

TEMA TRANSVERSAL SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS FORMATIVOS

Conciencia ambiental. Proyectamos una vida saludable para todos.
Interculturalidad. Nos conocemos y nos respetamos como miembros de una familia.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES CONFORME A LOS MAPAS DE

PROGRESO

1 Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y

cultural, en distintos escenarios.
2 Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa
sobre el bien común.
3 Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
4 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua
materna, el castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5 Reconoce, aprecia y produce 3 diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
6 Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales
y plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7 Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar
desafíos.
8 Actúa con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que
le permite insertarse al mundo productivo.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016

PERIODOS 1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE
SEMANAS 10 9 10 10
INICIO 05 de marzo XX mayo XX agosto XX de octubre
FINALIZACIÓN XX de mayo XX julio XX octubre 2XX de
diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO
DESDE EL LUNES XX DE JULIO HASTA EL XX DE AGOSTO
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MATRIZ DE LA UNIDAD
Título de la unidad/ Afirma su
Situación significativa Se desenvuelve éticamente Campos temáticos Producto importante
identidad

Número de semanas/horas

entre sus principios, decisiones y

Reflexiona sobre las relaciones
Sustenta sus principios éticos.
Se cuestiona éticamente ante
Autorregula sus emociones y

situaciones cotidianas.
Se valora a sí mismo.

comportamientos.

acciones.
UNIDAD I: Aprendemos a vivir nuestra adolescencia y a construir - Adolescencia: Cambios, influencia de los

10 semanas/20
nuestra identidad. medios de comunicación, comunicación
Situación significativa: ¿Cómo podemos vivir una adolescencia interpersonal, relaciones de amistad, normas
Diapositivas sobre adolescencia

horas
saludable y provechosa para nosotros mismos y para los demás? X X X X X sociales y dilemas morales.
y autoconocimiento
- Autoconocimiento: Búsqueda de la identidad,
autoconcepto y autoestima, construcción de la
identidad y autorregulación emocional.
UNIDAD II: Vivo mi sexualidad saludablemente
- Sexualidad y género: Manifestaciones
semanas/18

Situación significativa: ¿Cómo puedo saber que estoy

psicoafectivas de la sexualidad, identidad Tríptico sobre sexualidad
horas

desarrollando una sexualidad saludable? X X X X X

9

sexual, el enamoramiento, sexualidad y saludable

riesgo, pautas para protegernos.

UNIDAD III: Conociendo a mi familia y elaborando mi proyecto de - Vínculo familiar: Ciclo vital familiar, crisis en
10 semanas/20

vida. las familias, diálogo y tolerancia, violencia

Situación significativa: Los problemas familiares afectan y familiar. Dossier familia y proyecto de
horas

tienden a desanimar a los adolescentes en lo referente a la X X X X X - Proyecto de vida y uso del tiempo: Estilos de vida del adolescente
formación de una familia en el futuro. ¿Cómo se pueden resolver aprendizaje, inteligencia, decisión vocacional,
las crisis familiares y cómo afrontar el futuro? proyecto de vida, uso del tiempo libre.
UNIDAD IV: Adolescentes valorando el aprendizaje y la vida
- Aprendizaje: Proceso de aprendizaje,
10 semanas/20

saludable Jornada de Reflexión sobre el

Situación significativa: ¿Cómo podemos sensibilizarnos para que estrategias de aprendizaje.
aprendizaje.
horas

el aprendizaje y la vida saludable formen parte de nuestro X X X X X - Vida saludable: Situaciones de riesgo,
Artículo sobre los estilos de vida
quehacer cotidiano? resiliencia, adicciones, trastornos o
saludable
desórdenes alimentarios, salud mental.
Total de veces que se trabajará cada capacidad
39 4 4 4 4 4
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VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

 Esta primera unidad de aprendizaje está relacionada con el área de Comunicación al tratar temas como la influencia de los medios de comunicación en el
desarrollo de los adolescentes.
 La segunda unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, al ocuparse de los derechos sexuales y reproductivos en la adolescencia.
 La tercera unidad está relacionada con el área de Historia, Geografía y Economía, porque aborda temas relacionado a los roles de las familias a través del
tiempo.
 La cuarta unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como el desarrollo del proyecto de vida en la
adolescencia.
 La cuarta unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como la prevención de los riesgos y el desarrollo del
liderazgo.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Portafolio de productos trabajados por los estudiantes.

MATERIALES Y RECURSOS
1.- PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 3° grado de Secundaria. 2012.Editorial Santillana
2.- PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 3° grado de secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana

Prof. Jimmy Laura Chavez