Strategii didactice 213

S.I.N.E.L.G. (Sistemul lnteractiv de Notare pentru

•ICJ===:uea Lecturii §i a Gandirii) asigura mentinerea implicarii active
a eevilor in citirea unui text, monitorizarea gradului de intelegere a
unui
-=-c idei. Elevii sunt invitati sa citeasca cu atentie un text marcand
pe
zcesruia niste semne specifice, dupa cum urm:aza: o bifa'. (,,'V"),
dad ce idei confirma deja ceea ce ei stiau deja; un plus (,, +"),
acolo uncle
_. ccita este noua pentru ei; un minus �,-"), acolo unde
informatia
sau difera de ceea ce stiau; un semnul intrebarii (,,?"), in
dreptul care le gasesc neclare sau in legatura cu care doresc
lamuriri

k care apar pe marginea textului indica o anumita relatie a elevului

cu
.:o::::ipnutul sau de idei. Acestea sunt diferite de la elev la elev in
functie
=no�tintelor �i de gradul intelegerii acestora. Ceea ce pentru un
elev
- o noutate, pentru un altul poate fi o informatie deja cunoscuta,
Dupa
�-...c. :ecrurii textului, realizarea unui tabel cu patru coloane (vezi tabelul

de cnrespunzatoare celor patru categorii de semne notate pe

marginea
_ aze sprijini monitorizarea ideilor textului §i gradul de intelegere
al

+ ?

Tabelul 3. Structura tabelului S.I.N.E.L.G.

:::r:oda S.I.N.E.L.G. se utilizeaza cu precadere in etapa de realizare

a urand o inva�re bazata pe implicarea cognitiva activa a
elevilor in
- :est �i in intelegerea continutului de idei al acestuia.
dublu reprezinta un instrument cu multiple intrebuinjari, care ii
_..._..;.J.

- ?". elevi sa citeasca cu atentie un text sau sa audieze o prelegere,

sa
� ...:. ceea ce au citit sau audiat §i sa vina cu idei pentru a le discuta
in
_ :..pd in doua pe verticala paginile unui caiet, elevii noteaza
(pe
- :1:csc un text sau audiaza prelegerea) in partea scinga pasaje din
text,
_ se par importante sau care le amintesc de alte idei, iar in
partea consemneaza propriile comentarii, intrebari (,,De ce Ii
s-a parut
�-. ...La ce i-a fa'.cut sa se gandeasd?", ,,Cum i-a fa'.cut sa se
simta?",
� au in Iegatura cu respectivul fragment?" etc.). Elevii pot
sa
-:,· ele intre ei §i sale comenteze.
 _?Oate sa fie completata in final prin tehnica ,,Lasa-mi mie
ultimul
::-:=-::: care fiecare elev scrie pe fata unei fise un citat din text sau o
idee
... -:::: a fi cea mai importantii §i un comentariu cu privire la citatul
sau
-• - pe cealalta fa� a fisei. Elevii sunt apoi invitati sa
comenteze
£ea, ultimul cuvant apartinand celui care a scris-o. Jurnalul dublu
se
::i etapa de realizare a sensului, dar §i in cea de reflectie,
dad
�..:ie la text sau la continutul prezentat, solicitandu-i pe elevi
sa-§i
��e pe care le-au fa'.cut in legatura cu diferite pasaje.