28/2/2018 ¿Qué es el Método Heurístico?

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¿Qué es el Método Heurístico?

Por Alberto Cajal

El método heurístico es la parte práctica del concepto de heurística, que es cualquier

enfoque para la resolución de problemas, aprendizaje o descubrimiento que emplea un método
práctico no garantizado para ser óptimo o perfecto, pero suficiente para los objetivos
inmediatos.

Es decir, en un modo coloquial, es un conjunto de métodos y diferentes técnicas que nos

permiten hallar y resolver un problema. Donde encontrar una solución óptima es imposible o
poco práctico, los métodos heurísticos se pueden utilizar para acelerar el proceso de encontrar
una solución satisfactoria.

La heurística se podría definir también como una especie de atajo mental que alivian la carga
cognitiva de tomar una decisión.

Como disciplina científica, la heurística, puede ser aplicada a cualquier ciencia con el propósito
de concluir en un resultado eficiente al problema planteado.

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El método heurístico
El método heurístico está construido sobre el uso de diversos procesos empíricos, es decir,
estrategias basadas en la experiencia, la práctica y la observación de los hechos, con el fin de
llegar a la solución eficaz de un problema determinado.

Fue el matemático húngaro George Pólya (1887-1985) quien popularizó el término con la
publicación de uno de sus libros llamados How to solve it (Cómo resolverlo).

Durante su juventud, mediante el estudio y comprensión de distintas pruebas matemáticas,

comenzó a plantearse cómo se había llegado a resolver aquellas pruebas.

Esta inquietud, lo condujo hacia la argumentación de las mismas a través de distintos

procedimientos heurísticos que luego enseñó a sus alumnos. Sus estrategias eran:

1. Dibujar un esquema del problema

2. Razonar a la inversa del problema para encontrar su solución, divisar un plan.
3. En caso de ser una problemática abstracta, tratar de estudiar un ejemplo concreto llevando
a cabo el plan. En principio, abordar el problema en términos generales
4. Revisar

Sobre el primer punto, Pólya plantea que esto parece tan obvio, que a menudo ni siquiera se
menciona, sin embargo los estudiantes a veces ven obstaculizados sus esfuerzos por resolver
problemas simplemente porque no lo comprenden completamente, o incluso en parte.

Luego, cuando hace referencia a divisar un plan en su segundo apartado, Pólya menciona que
hay muchas maneras razonables de resolver problemas.

La habilidad en la elección de una estrategia apropiada se aprende mejor resolviendo muchos

problemas. De este modo, la elección de una estrategia será cada vez más fácil.

El tercer paso, es generalmente más fácil que diseñar el plan. En general, todo lo que se
necesita es cuidado y paciencia, dado que ya se tienen las habilidades necesarias. Persistir con
el plan que se ha elegido. Si no funciona, desecharlo y elegir otro.

Sobre el cuarto paso, Pólya menciona que se puede ganar mucho al tomar el tiempo para
reflexionar y mirar en lo que se ha hecho, lo que funcionó, y lo que no. Hacer esto permitirá

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predecir qué estrategia usar para resolver problemas futuros.

El método heurístico en la enseñanza

El método heurístico es un método de descubrimiento para comprender la ciencia
independientemente del profesor. Los escritos y la enseñanza de HE. Armstrong, profesor de
química en el City and Guilds Institute (Londres), han tenido mucha influencia en la promoción
de la enseñanza de ciencias en la escuela.

Él era un fuerte defensor de un tipo especial de formación de laboratorio (entrenamiento

heurístico). Aquí, el estudiante procede al descubrimiento de forma independiente, por lo
tanto, el maestro no proporciona ayuda ni guía en este método.

El profesor plantea un problema para los estudiantes y luego se queda a un lado mientras
descubren la respuesta.

El método requiere que los estudiantes resuelvan una serie de problemas experimentales.
Cada estudiante tiene que descubrir todo por sí mismo y no se le dice nada. Los estudiantes
son llevados a descubrir hechos con la ayuda de experimentos, aparatos y libros. En este
método, los niños se comportan como un investigador.

En el método heurístico administrado por etapas, se da una hoja de problemas con una
instrucción mínima al estudiante y se le requiere que realice los experimentos relacionados con
el problema en cuestión.

Debe seguir las instrucciones e ingresar en su cuaderno un relato de lo que ha hecho y los
resultados alcanzados. Él debe también poner abajo su conclusión. De esta manera, es llevado
a la investigación desde la observación.

Este método de enseñar ciencia tiene los siguientes méritos:

Desarrolla el hábito de planteos e investigación entre los estudiantes.

Desarrolla el hábito de autoaprendizaje y autodirección.
Desarrolla actitudes científicas entre los estudiantes haciéndolos veraces y honestos para
que aprendan cómo llegar a las decisiones por las experimentaciones reales.
Es un sistema psicológicamente sólido de aprendizaje, ya que se basa en la máxima
“aprender haciendo”.
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Desarrolla en los estudiantes un hábito de diligencia.

En este método la mayor parte del trabajo se hace en la escuela y por lo que el profesor no
tiene que preocuparse de asignar tarea para el hogar.
Proporciona la posibilidad de una atención individual por parte del profesor y de contactos
más estrechos.
Estos contactos ayudan a establecer relaciones cordiales entre el profesor y el estudiante.

Como desventaja de la aplicación del método heurístico en la enseñanza de determinada

ciencia, podemos remarcar:

El método espera del profesor una gran eficiencia y trabajo duro, experiencia y
entrenamiento.
Hay una tendencia por parte del profesor a enfatizar aquellas ramas y partes del sujeto que
se prestan al tratamiento heurístico, ignorando ramas importantes del sujeto que no
implican medición y trabajo cuantitativo y por lo tanto no son tan adecuadas.
No es adecuado para principiantes. En las primeras etapas, los estudiantes necesitan
orientación suficiente que si no se les da, puede desarrollar un disgusto para los alumnos.
En este método se pone demasiado énfasis en el trabajo práctico que puede llevar a un
estudiante a formar una idea equivocada de la naturaleza de la ciencia en su conjunto.
Crecen en la creencia de que la ciencia es algo que debe hacerse en el laboratorio.

Referencias

1. G Pólya: (1945) “How to solve it”, traducido al castellano Cómo resolverlo (1965).
2. Moustakas, Clark (1990).Heuristic Research: Design, Methodology and Applications.
3. Heuristic method of teaching. studylecturenotes.com.
4. “Heuristic Decision Making”.Annual Review of Psychology.(2011).
5. “Heuristics and Biases” – The Psychology of Intuitive Judgment Edited by Thomas Gilovich.
6. Polya’s Four-Step Problem-Solving Process. study.com.

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