ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN DE

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Fecha: 10-01-2018

V4

Elaborado por: Comisión de diseño curricular de la Facultad de Ciencias Administrativas

Nro. de resolución de aprobación de Consejo de Docencia: 112

Fecha de aprobación: 13 de septiembre de 2017

1
Contenido

1 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL ………………………………….. 5

1.1 Datos de la Institución ………………………………….. 5

1.2 Datos del Director o Coordinador del Programa ………………………………….. 5

1.3 Programas en convenio o Red ………………………………….. 5

2 DATOS GENERALES DEL PROGRAMA ………………………………….. 5

2.1 Nombre completo del Programa ………………………………….. 5

2.2 Tipo de trámite ………………………………….. 5

2.3 Tipo de Programa ………………………………….. 5

2.4 Título o grado académico que otorga ………………………………….. 5

2.5 Mención ………………………………….. 5

2.6 Campos del conocimiento ………………………………….. 6

2.7 Unidad Académica a la que pertenece el ………………………………….. 6

Programa

2.8 Modalidad de estudios ………………………………….. 6

2.9 Carga horaria y organización de los ………………………………….. 6

aprendizajes

2.10 Número de cohortes por año ………………………………….. 7

2.11 Número de paralelos por cohorte ………………………………….. 7

2.12 Número de estudiantes por paralelo ………………………………….. 7

2.13 Justificación del número de paralelos y número ………………………………….. 7

de estudiantes

2.14 Proyección de matrícula por años de vigencia ………………………………….. 7

del Programa

2.15 Resolución del máximo Órgano Colegiado ………………………………….. 8

2.16 Organización institucional donde se impartirá ………………………………….. 8

el Programa

2.17 Convenios ………………………………….. 9

2.18 Información Financiera ………………………………….. 11

3 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA ………………………………….. 12

3.1 Objetivos ………………………………….. 12

3.2 Objetivo general ………………………………….. 12

2
 3.3 Objetivos específicos ………………………………….. 12

3.4 Perfil de ingreso ………………………………….. 13

3.5 Requisitos de ingreso ………………………………….. 14

3.6 Perfil de Egreso ………………………………….. 14

3.7 Trabajo de titulación ………………………………….. 15

4 PERTINENCIA ………………………………….. 15

5 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ………………………………….. 16

5.1 Objeto de estudio del Programa ………………………………….. 16

5.2 Modelo cognitivo del Programa ………………………………….. 16

5.3 Modelo de investigación ………………………………….. 17

5.4 Presentación y descripción de la organización ………………………………….. 18

curricular

5.5 Descripción microcurricular ………………………………….. 19

5.6 Malla Curricular ………………………………….. 44

5.7 Programas de Estudio por Asignatura PEA ………………………………….. 44

5.8 Matriz de Trazabilidad de Asignaturas y ………………………………….. 44

Resultados del Aprendizaje del Programa

5.9 Metodologías y ambientes de aprendizaje ………………………………….. 73

5.10 Componente de vinculación con la sociedad ………………………………….. 73

5.11 Componente de evaluación ………………………………….. 74

6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ………………………………….. 74

6.1 Descripción de la plataforma tecnológica ………………………………….. 74

integral de infraestructura e infoestructura

6.2 Equipamiento por sedes o extensiones donde ………………………………….. 74

se impartirá el Programa

6.3 Bibliotecas específicas por sedes o extensiones ………………………………….. 74

donde se impartirá el Programa

6.4 Aulas por sedes o extensiones donde se ………………………………….. 75

impartirá el Programa

7 PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO ………………………………….. 76

7.1 Administrativo y Coordinador ………………………………….. 76

7.2 Personal académico del Programa ………………………………….. 77

3
7.3 Políticas de permanencia y promoción ………………………………….. 80

ANEXOS ………………………………….. 80

4
1 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
1.1 Datos de la Institución
Nombre: Escuela Politécnica Nacional

Siglas: EPN

Misión: La Escuela Politécnica Nacional, tiene como misión formar académicos y profesionales
en ingeniería y ciencias, con conciencia ética, solidarios, críticos, capaces de contribuir al
bienestar de la comunidad; así como generar, difundir y transmitir el conocimiento científico y
tecnológico, con responsabilidad social, como resultado de una dinámica interacción con los
actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional.

Visión: La Escuela Politécnica Nacional es una universidad pública con estándares

internacionales de excelencia, siendo un referente en ciencia, tecnología e innovación. Sus
capacidades y esfuerzos están orientados al servicio de la comunidad, contribuyendo al
desarrollo cultural, dentro de un marco de principios y valores transcendentales del ser
humano.

1.2 Datos del Director o Coordinador del Programa

Nombres y apellidos completos: Valentina Ramos Ramos (Docente Titular a Tiempo Completo
Departamento DESODEH)

Correo electrónico: valentina.ramos@epn.edu.ec

Número telefónico convencional: 022976300 Ext. 1800

Otro correo electrónico: valia.ramos@gmail.com

Números telefónico celular: 0979189102

1.3 Programas en convenio o Red

No aplica

2 DATOS GENERALES DEL PROGRAMA

2.1 Nombre completo del Programa
Maestría en Gestión de la Ciencia y la Tecnología

2.2 Tipo de trámite

Nuevo

2.3 Tipo de Programa

74 Maestría de investigación

2.4 Título o grado académico que otorga

Magíster en Gestión de la Ciencia y la Tecnología

2.5 Mención

5
No aplica

2.6 Campos del conocimiento

Campo amplio: 04 Administración

Campo específico: Se propone la inclusión en el Reglamento de Armonización de la

Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las Instituciones de
Educación Superior del Ecuador, del campo específico:

Gestión de Ciencia, Tecnología e Innovación Organizacional (campo multidisciplinar)

Campo detallado: Se propone la inclusión en el Reglamento de Armonización de la

Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las Instituciones de
Educación Superior del Ecuador, del campo detallado:

Gestión de la Ciencia y la Tecnología

Programa de Posgrado: Se propone la inclusión en el Reglamento de Armonización de la

Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las Instituciones de
Educación Superior del Ecuador, de la denominación del programa:

Maestría en Gestión de la Ciencia y la Tecnología

Título: Se propone la inclusión en el Reglamento de Armonización de la Nomenclatura de

Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las Instituciones de Educación
Superior del Ecuador, de la denominación de la titulación:

Magíster en Gestión de la Ciencia y la Tecnología

Código acumulado: Por definir

Ver Anexo 1. Justificación de la denominación del nuevo programa de maestría y su titulación.

2.7 Unidad Académica a la que pertenece el Programa

Facultad de Ciencias Administrativas

2.8 Modalidad de estudios

La modalidad de estudios para el programa de maestría propuesto es de tipo Presencial a
Tiempo completo. Según el artículo 41 del Reglamento de Régimen Académico se define la
modalidad presencial como “aquella en la cual los componentes de docencia y de práctica de
los aprendizajes, se organizan predominantemente en función del contacto directo in situ y en
tiempo real entre el profesor y los estudiantes”. Asimismo, se menciona que “Las horas del
componente de docencia deberán ser implementadas en al menos tres (3) días a la semana
con un máximo de seis (6) horas por día.”

De igual forma, para la distribución de la carga horaria, se considera lo establecido en el

Reglamento, referente a maestrías de investigación, en el cual se menciona que "por cada hora
del componente de docencia se destinarán 3 horas para otras actividades de aprendizaje”.

2.9 Carga horaria y organización de los aprendizajes

Ver Anexo 2. Carga Horaria y organización de asignaturas

6
 2.10 Número de cohortes por año
Se han definido 2 cohortes por año. Una cohorte por cada semestre.

2.11 Número de paralelos por cohorte

Se han definido 2 paralelos de 25 estudiantes máximo. Dada la relevancia estratégica de este
programa para el Ecuador, se estima funcionar con este número de paralelos y estudiantes de
forma progresiva en el tiempo.

2.12 Número de estudiantes por paralelo

Tabla No. 1: Número de Estudiantes por Paralelo

Paralelo Nro. de estudiantes máximo

1 25
2 25

La Tabla No.1 muestra el número de paralelos que se ofertará por cohorte.

2.13 Justificación del número de paralelos y número de estudiantes

El número de paralelos y estudiantes se justifica con las características y la infraestructura
disponible de la Facultad de Ciencias Administrativas, así como con la experiencia previa
asociada a la impartición de clases tanto de cursos de Maestría como de Doctorado. Este
número resulta suficiente una vez que, según el informe de pertinencia presentado, se debe
iniciar con actividades de divulgación para dar a conocer la maestría de investigación que se
propone, así como en función de crear espacios en las organizaciones donde tengan cabida los
futuros graduados. Al no existir, como indica dicho informe, una maestría con estas
características de acuerdo a su objeto de estudio, se estima que exista un elevado interés en
los estudiantes, y en las organizaciones, en graduarse como Magíster en Gestión de la Ciencia
y la Tecnología, con el perfil, tanto de gestor de I+D+i, como de investigador en dicha área del
conocimiento; potenciando con ello su desarrollo tanto organizacional como académico.

2.14 Proyección de matrícula por años de vigencia del Programa

El Reglamento de Presentación y Aprobación de Proyectos de Carreras y Programas de las
Instituciones de Educación Superior, indica: "Artículo 18.- Vigencia.- Las carreras de nivel
técnico y tecnológico o los programas aprobados tendrán una vigencia de hasta 5 (cinco) años,
contados desde la fecha de expedición de la resolución de aprobación de la carrera o
programa, lo cual será establecido por el CES en la misma resolución (...)"; en tal sentido, la
proyección de la matrícula es para un periodo de 5 años.

En relación a la proyección de los matriculados no se ha considerado el número de

matriculados en los programas previos de maestrías de la Facultad de Ciencias
Administrativas, ya que las maestrías impartidas por la Facultad corresponden a maestrías
profesionalizantes y no de investigación. Sin embargo, la proyección efectuada se fundamenta
en la capacidad de la Institución y en las políticas que la Facultad de Ciencias Administrativas
ha definido para el manejo del número de estudiantes que se admiten en cada cohorte. Para
realizar dicha proyección se han considerado índices de deserción del orden del 10% para
cada primer semestre, y de un 5% para los semestres restantes. Igualmente, se estima que, a

7
partir del cuarto semestre de cada cohorte, se gradúen 10 estudiantes de la respectiva cohorte
y 15 estudiantes de la cohorte que le antecede.

La capacidad instalada de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Escuela Politécnica

Nacional permite atender una demanda promedio anual de 270 estudiantes. Acogiéndose a los
reglamentos y a las normativas vigentes, actualmente la Facultad, con su estructura
organizativa, infraestructura, y personal académico, administrativo y de servicios, está en
capacidad de recibir a la cantidad proyectada de estudiantes del programa de Maestría en
Gestión de la Ciencia y la Tecnología; bajo la visión estratégica de brindar un servicio de
calidad. En la Tabla No. 2 se puede observar la proyección de los matriculados para los
próximos cinco años, con un grupo reducido de maestrantes en dos cursos de máximo 25
estudiantes cada uno en el primer semestre.

Tabla No. 2: Matriculados en primer semestre por periodo académico. Proyección a cinco años

Nro. de
Año Nro. de estudiantes
paralelos
Semestre 1 Año 1 2 50
Semestre 2 Año 1 4 95
Semestre 1 Año 2 4 138
Semestre 2 Año 2 4 178
Semestre 1 Año 3 4 211
Semestre 2 Año 3 4 209
Semestre 1 Año 4 4 209
Semestre 2 Año 4 4 209
Semestre 1 Año 5 4 209
Semestre 2 Año 5 2 209

2.15 Resolución del máximo Órgano Colegiado

 Fecha de Aprobación: 13 de septiembre de 2017

 Número de Resolución de Aprobación: 112

Para más detalles, ver Anexo 3. Resolución de Aprobación de la Maestría en Gestión de la

Ciencia y la Tecnología.

2.16 Organización institucional donde se impartirá el Programa

 Tipo de sede: Sede matriz

 Ciudad: Quito

 Nombre de la Sede: Escuela Politécnica Nacional

 Dirección de la Sede: Ladrón de Guevara E11-253

 Nombres y Apellidos del Rector: Jaime Alfonso Calderón Segovia

 E-mail institucional: rector@epn.edu.ec

 E-mail de referencia: jaime.calderon@epn.edu.ec

8
  Teléfono fijo: 022976300 ext. 1000 / 01 / 02

Ver Anexo 4. Resolución CEAACES para funcionamiento.

2.17 Convenios
Tabla No. 3: Convenios

Tipo de Fecha de
convenio Fecha de inicio culminación
Institución Objeto del convenio
(específico/mar (dd/mm/aaaa) (dd/mm/aaaa
co) )
Marco Instituto 03 de mayo 03 de Convenio Marco de Cooperación
Tecnológi de 2017 mayo de Interinstitucional entre el Instituto
co 2021 Tecnológico Superior Corporativo
Superior Edwards Deming y la Escuela
Corporati Politécnica Nacional
vo El objetivo del presente convenio
Edwards es establecer relaciones de
Deming colaboración mutua para realizar
proyectos de investigación: en
áreas administrativas, gestión de
la calidad, gestión en riesgos
laborales, gestión ambiental, entre
otras; formación y capacitación en
diferentes áreas, proyectos de
vinculación con la colectividad,
realización de prácticas
preprofesionales, y; desarrollo de
tesis de grado, prestación de
servicios y demás actividades
relacionadas con los fines y
objetivos de las instituciones
firmantes.
Instituto 4 de mayo Declaración de intención entre la
Declaración Tecnológi de 2017 Escuela Politécnica Nacional y el
de intención co de Instituto Tecnológico de
Massachu Massachusetts MIT
setts MIT Tiene como objetivo desarrollar el
Programa Regional
Entrepreneurship Acceleration
Program (REAP).
Marco Universid 12 de 12 de Convenio Bipartito de
ad de diciembre de diciembre Cooperación entre la Escuela
Cuenca 2014 de 2019 Politécnica Nacional y la
Universidad de Cuenca para el
Programa de Doctorado en
Gestión Tecnológica
Objetivo: Establecer la base
formal de cooperación entre los
comparecientes, para cumplir con
los objetivos propuestos en el
programa de Doctorado en
Gestión Tecnológica

Para más detalles, ver Anexo 5. Convenios

9
 2.18 Información Financiera
Los costos que deberán ser pagados por el estudiante (matrícula y aranceles) están definidos
acorde con la “Resolución para el cobro de matrículas y aranceles para programas de
especialización y maestría” de la Escuela Politécnica Nacional, con fecha 17 de mayo de 2016,
los cuales consideran para su cálculo al Índice de Precios al Consumidor (IPC) del periodo en
el cual se realice el cálculo. Consecuentemente, para el análisis se consideró como base el IPC
del período 2016B equivalente a 105.3 USD.

 Valor del arancel: $7522.01

 Valor de la matrícula: $566.69

En tal sentido, el costo referencial que deberán cancelar los estudiantes de la Maestría, con un
IPC equivalente a 105.3 será de 8088,70 USD.

La relación entre ingreso y utilidad arroja un 4.3% de rendimiento sobre los ingresos. Por otro
lado, considerando que estos costos son completamente fijos, el punto de equilibrio se estima
en 20 estudiantes para cubrir los mismos. Estos datos están incluidos en la Tabla que aparece
a continuación:

Tabla No. 4: Presupuesto total que garantice la culminación de la primera cohorte

Presupuesto total que garantice la culminación de la primera cohorte

Fomento y
Provisión de Vinculación
Desarrollo
Desglose Educación con la Otros Total
Científico y
Superior Sociedad
Tecnológico

Gastos Corrientes
Gasto en
Personal 4,420.00 13,120.00 17,540.00
Administrativo
Gasto en
Personal 21,041.38 18,826.50 7,198.37 47,066.25
Académico
Bienes y
Servicios de 10,608.00 7,072.00 17,680.00
consumo
Becas y
ayudas 27,000.00 18,000.00 45,000.00
Financieras
Otros 800.00 1,200.00 2,000.00
Subtotal 129,286.25
Inversión
Infraestructura 2,040.00 1,360.00 3,400.00
Equipamiento 6,100.00 4,880.00 1,220.00 12,200.00
Biblioteca 6,000.00 4,000.00 10,000.00
Subtotal 25,600.00
Total 154,886.25

Para más detalles, ver Anexo 6. Justificación del presupuesto (detalle del cálculo).

10
 3 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
El Programa se incluye dentro de los siguientes parámetros:

 Nivel de Formación: Educación Superior de Posgrado o Cuarto Nivel.

 Maestría de Tipo: Investigación

La Maestría en Gestión de la Ciencia y Tecnología es un programa de investigación que busca

formar profesionales de cuarto nivel con competencias investigativas, por una parte, sobre las
relaciones de la tecnología y la sociedad y, por otra, acerca de la gestión tecnológica en las
organizaciones y los procesos organizacionales de I+D+i . Una vez que los maestrantes hayan
culminado sus estudios, podrán desempeñarse como investigadores en el campo de los
estudios sociales de la ciencia y la tecnología, con énfasis en las áreas de política científico
tecnológica, sociología de la tecnología, ecología política de la tecnociencia, evaluaciones
integradas de la ciencia y la tecnología, entre otras, también como gestores tecnológicos, tanto
en el ámbito del sector púbico como del sector privado. Estos profesionales estarán en
capacidad de responder a la demanda de gestores tecnológicos de acuerdo con los objetivos
nacionales del cambio de la matriz productiva y de la incorporación a la sociedad del
conocimiento. Ello se expresa en el mandato constitucional de definición de políticas de
fomento de la investigación y la innovación; competencia del gobierno central y de los
gobiernos autónomos descentralizadas.

3.1 Objetivos
Los objetivos del Programa son:

3.2 Objetivo general

Formar académicos/investigadores y gestores de procesos organizacionales de I+D+i
centrados en la Gestión de la Ciencia y la Tecnología en las organizaciones públicas y
privadas, considerando las interrelaciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el
ambiente; para contribuir al éxito de los procesos de cambio organizacional, a través del uso
responsable de la tecnología adecuada en función de las características de dichas
organizaciones.

3.3 Objetivos específicos

 Conocimiento

o Dominar el proceso de investigación en el ámbito de los estudios sociales de la

ciencia y la tecnología.

o Conocer las teorías y modelos de gestión de la ciencia y la tecnología

aplicables en organizaciones públicas, privadas y del tercer sector.

 Pertinencia

o Formar profesionales que comprendan la importancia del conocimiento, la

innovación, la ciencia y la tecnología, en el marco de los objetivos nacionales
de desarrollo ligados al cambio de la matriz productiva.

o Fomentar la articulación entre el Estado, la universidad, el sector productivo, y

la sociedad civil, como medio para alcanzar el desarrollo económico sostenible
con equidad.

 Aprendizaje

11
 o Implementar el uso de metodologías participativas, la resolución de problemas
reales, los métodos activos en el aula, y el desarrollo del pensamiento crítico.

o Desarrollar procesos de aprendizaje, con el apoyo de profesionales de otros

países, que utilicen tecnologías de la información, bases de datos, bibliografía
y software académico.

 Interculturalidad

o Fomentar la investigación crítica y la coproducción de conocimiento

emancipador y transformador hacia los grupos más vulnerables de la sociedad.

o Destacar que la tecnología y la ciencia tienen implicaciones socio-ambientales

que deben ser contempladas a la hora de evaluar su implementación.

3.4 Perfil de ingreso

El postulante a la Maestría deberá contar con un compromiso académico orientado a la
aplicación de sus conocimientos, capacidades y experiencias en la gestión de organizaciones,
así como en la Gestión de la Ciencia y la Tecnología y el desarrollo de habilidades de
investigación.

La Maestría admitirá solamente a los profesionales con título de tercer nivel de las áreas de
ingeniería, ciencias sociales y ciencias naturales. Se dará preferencia a aquellos profesionales
que cuenten además con experiencia en el ámbito de la Gestión de la Ciencia y la Tecnología.
Además, deberá tener en cuenta la incorporación de estudiantes con las competencias
demostradas detalladas a continuación. Dichas competencias son independientes de la
formación académica, siempre que se verifique su existencia.

Competencias profesionales:

 Conocimientos demostrados en las áreas de gestión de procesos, dinámicas de

sistemas, capacidades para administrar y planificar recursos y otras afines al proceso
de gestión dentro del marco organizacional.

 Conocimientos sobre temas académicos asociados a la investigación y el desarrollo de

proyectos como son la capacidad interpretativa y de análisis, la reflexión, el
ordenamiento de ideas, el uso de la lógica científica, entre otras afines al proceso
investigativo en el marco académico.

Competencias específicas, transversales a las competencias profesionales:

 Comprensión y expresión oral y escrita.

 Comprensión abstracta y espacial.

 Manejo ofimático que comprende: uso de sistemas operativos genéricos, paquetes

básicos de procesadores de texto, hojas electrónicas, presentaciones electrónicas y
navegadores de internet.

 Fundamentos matemáticos y estadísticos.

12
  Suficiencia de un segundo idioma con equivalencia a B1 (Marco Común Europeo), de
preferencia el idioma inglés, validado por una IES y convalidado por el Centro de
Educación Continua CEC.

Dichas competencias serán verificadas a través de una entrevista al postulante, una prueba de
admisión y análisis del currículum. Adicionalmente, la Facultad de Ciencias Administrativas
promueve la inclusión dentro de la comunidad universitaria; por tanto, establecerá procesos de
selección que impulsen la equidad de género, diversidad e inclusión.

3.5 Requisitos de ingreso

Los requisitos para el ingreso a la maestría están definidos en el Art. 7 del Reglamento de
Admisión a Programas de Maestría de la Escuela Politécnica Nacional, que dice: “Art. 7.-
Requisitos.- Para que un aspirante se matricule en un Programa de Maestría su título de grado
deberá estar previamente registrado en el Sistema Nacional de Información de la Educación
Superior (SNIESE) y deberá haber terminado exitosamente el proceso de admisión.”

En el Anexo 7 se detallan los requisitos para el Proceso de Admisión. Como parte de este
proceso, el aspirante entregará la carpeta con la documentación solicitada en el presente
artículo. Adicionalmente, el Comité de Admisión designado por el Consejo de la Facultad de
Ciencias Administrativas se encargará de realizar el proceso de admisión respectivo.

Igualmente, se aplicará como política de cuotas lo establecido por el “Reglamento de becas,

ayudas económicas y descuentos especiales” de la EPN. Dicho reglamento permite que
personas con vocación investigativa y gran capacidad académica puedan optar por ayudas
económicas que les permitan cursar y dedicar total atención a los estudios. Bajo este contexto,
en específico, se alinea con la política 2.2 del Plan Nacional de Desarrollo “Garantizar la
igualdad real en el acceso a servicios de salud y educación de calidad a personas y grupos que
requieren especial consideración, por la persistencia de desigualdades, exclusión y
discriminación”.

3.6 Perfil de Egreso

El programa prepara al maestrante como futuro gestor de procesos de I+D+i (Investigación,
Desarrollo e Innovación). La maestría, al estar orientada a la producción de investigación,
forma investigadores y/o académicos con destrezas en la generación de modelos, aplicación
de métodos de investigación y desarrollo de pensamiento crítico. El programa equipara al
profesional para hacer frente a los desafíos y abrazar las oportunidades de las sociedades
tecnológicas conscientes de los límites biofísicos planetarios de hoy, y comprender las
interacciones existentes entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

 Saber:

o RE1: Demostrar conocimientos complejos y multidimensionales en el ámbito de

la gestión de la ciencia y tecnología.

o RE2: Analizar las relaciones existentes entre la ciencia, la tecnología y la

sociedad, a través de análisis críticos.

 Saber Hacer:

o RE3: Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad para solucionar

problemas en la incorporación y manejo de la ciencia y la tecnología en las
organizaciones para la mejora de la eficiencia, productividad y competitividad.

13
 o RE4: Dominar el uso de metodologías, lenguajes, procesos y procedimientos
que permitan comprender las relaciones entre las dimensiones científicas,
tecnológicas, organizacionales, sociales y ambientales.

o RE5: Demostrar capacidad para liderar en ámbitos técnicos, financieros,

humanos y de gestión.

 Saber Conocer:

o RE6: Dominar los procesos de investigación de los estudios sociales de la

ciencia y la tecnología.

o RE7: Comunicar los resultados de investigación a públicos especializados y no

especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

o RE8: Reconocer el cambio tecnológico para generar creatividad e innovación.

 Ser:

o RE9: Aplicar comportamientos ecológicamente sustentables.

o RG1: Integrar conocimientos y reflexiones sobre el respeto de la diversidad

cultural, étnica, lingüística y de género.

3.7 Trabajo de titulación

Conforme con lo estipulado por el Reglamento de Régimen Académico en su Artículo 26, el
trabajo de titulación de la Maestría en Gestión de la Ciencia y la Tecnología será la Tesis.
Además, se establece como requisito de titulación la certificación de presentación de un
artículo científico relacionado con la investigación, en una revista indexada. Estos elementos
se encuentran en la siguiente Tabla.

Tabla No. 5: Alternativas de Titulación

Alternativas de Titulación para MAESTRÍA DE INVESTIGACIÓN
X Tesis
X Certificación de presentación de un artículo científico en una revista
indexada

4 PERTINENCIA
Síntesis de la pertinencia:

El Ecuador, al año 2017, se encuentra rezagado en el índice Mundial de Innovación, inclusive

por debajo de Colombia y Perú, siendo las potenciales causas la poca capacidad de generar
conocimiento científico y la mínima inversión en educación superior, en especial a nivel de
postgrados; por lo que el programa ofertado permitirá generar profesionales/investigadores que
aporten a la actividad innovadora como motor de crecimiento económico y social.

De acuerdo con la información de empleo adecuado, se determina que la ciudad de Quito es la

plaza donde se obtendrá un mayor número de personas aspirantes al programa de Maestría en
Gestión de la Ciencia y la Tecnología, así como Ambato, por su cercanía al campus de la EPN;
sin embargo, no se debe descartar la capacidad de impulsar la oferta académica a otras
ciudades del Ecuador. Si bien el sector público genera apenas una fuente de empleo por cada

14
diez personas, se deben enfocar los esfuerzos al sector privado, en especial a ONGs que
realizan actividades de innovación en forma permanente.

De este modo, el programa propuesto resulta pertinente, no solamente porque satisface una
demanda existente tanto a nivel académico como organizacional, al no existir un programa con
las mismas características, sino que además se orienta al desarrollo de la matriz productiva y,
con ello, al desarrollo del país.

Estado actual y prospectiva del programa:

Considerando el gasto en Investigación y Desarrollo, el Gobierno y las Instituciones de

Educación Superior son las que más destinan recursos a este rubro, por lo que el programa de
Maestría está dirigido a los aspirantes de este tipo de instituciones.

De acuerdo con el gasto en actividades de Ciencia y Tecnología, el Gobierno es el que más ha

ejecutado este tipo de proyectos, siendo sus funcionarios parte de los posibles interesados en
la Maestría propuesta.

El número de investigadores de cada 1000 personas de la PEA es bajo, llegando al mínimo de

1 persona al año 2014, por lo que es imperativa la creación de la Maestría, para así contribuir a
promover la investigación en todo nivel.

De acuerdo con la revisión de la oferta de las diferentes Universidades y Escuelas Politécnicas,

se determina que ninguna tiene, dentro de su portafolio, una maestría que integre la Gestión de
la Ciencia y Tecnología.

Para más detalles, ver Anexo 8. Análisis de pertinencia y Anexo 9. Informe de resultados del
estudio de demanda y empleabilidad

5 PLANIFICACIÓN CURRICULAR
5.1 Objeto de estudio del Programa
El Programa de Maestría en Gestión de la Ciencia y la Tecnología estudia la gestión de la
Ciencia y Tecnología en el ámbito de las organizaciones, desde una visión teórico-práctica y
científica, que entiende a las organizaciones como sistemas abiertos que interactúan con
sistemas más amplios como la sociedad y el medio ambiente, incorporando además aspectos
como responsabilidad, equidad y sustentabilidad en la gestión de ciencia y tecnología de las
organizaciones; todo esto sobre la base de las principales metodologías y herramientas de los
campos de la Gestión de la Ciencia y Tecnología en las empresas y los Estudios Sociales de la
Ciencia y la Tecnología.

5.2 Modelo cognitivo del Programa

El modelo cognitivo definido para el programa de Maestría en Gestión de la Ciencia y la
Tecnología se enfoca en cómo el estudiante conoce, piensa y recuerda. En este contexto, el
aprendizaje significativo, el constructivismo, el cognitivismo son formas de aprender que se
aplican en el proceso de enseñanza - aprendizaje del programa, utilizando para ello
metodologías participativas, resolución de problemáticas reales en contextos significativos,
métodos activos en el aula, uso de TICs, entre otros, que propicien el autoaprendizaje y el
desarrollo del pensamiento crítico.

La estructura curricular del programa, en cumplimiento con lo dispuesto en el Reglamento de

Régimen Académico expedido por el CES, considera como unidades de organización curricular
las siguientes: Básica, Disciplinar y De titulación, articuladas con los campos de: Formación

15
profesional avanzada, Investigación avanzada y Formación epistemológica. Las integraciones
del conocimiento y su razón de ser, se ven reflejadas en la organización de las asignaturas, tal
como se describe en el Anexo 10.

5.3 Modelo de investigación

Modos de organización de la investigación

De acuerdo con el Reglamento de Régimen Académico el tipo de investigación que se

corresponde con esta Maestría en Investigación será de tipo aplicada, de carácter explicativo.
Para ello se elaborarán los planes de tesis, en los cuales se describirá el procedimiento
metodológico que servirá de apoyo a la realización de las investigaciones. Con éstas se
producirá el conocimiento suficiente que lleve a las organizaciones y actores involucrados al
éxito en los procesos de cambio organizacional, a través del uso responsable de la tecnología
adecuada en función de las características de dichas organizaciones. Los modos de
organización del conocimiento están basados en una lógica de formación inter, multi y
transdisciplinar, a fin de desarrollar la capacidad de pensamiento crítico y reflexivo sobre el
contenido impartido. De este modo, se favorece la práctica de los procesos, de manera tanto
individual como colectiva, para desarrollar formas de organización del conocimiento más
eficaces y legítimas dentro del campo de la investigación y la gestión. Debido a las
características de esta Maestría, no se restringirán los diseños de investigación a adoptar, sino
más bien, busca mostrar toda la gama existente de posibilidades para justificar el diseño final
en función de cada caso de estudio específico. El modelo de investigación del programa
contempla la difusión de su producción científica a través de, al menos, un artículo científico
indexado basado en la investigación de cada estudiante. Se incluirán a los estudiantes como
colaboradores de proyectos de investigación previamente aprobados, de acuerdo con las
normativas institucionales, así como también se incentivará el desarrollo de nuevos proyectos.
Además, se fomentará que los estudiantes participen en congresos científicos nacionales y de
la región como forma de vincularse a la comunidad científica existente para difundir su propia
producción científica.

Descripción de las líneas de investigación y cómo se incorporan en el plan curricular del

programa

La presente maestría de investigación contempla como trabajo de titulación una Tesis en el

marco de las Ciencias Sociales, que busque realizar como mínimo una contribución teórica y/o
metodológica en los campos del conocimiento que aborda dicha maestría: Gestión Tecnológica
y Estudios de la Ciencia y Tecnología. Estas dos grandes áreas del conocimiento se
desagregan en las líneas de investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas, las
cuales son: TECNOCIENCIA Y SOCIEDAD que aborda, pero no se limita, a los campos
UNESCO de Económica del Cambio Tecnológico, Cambio y desarrollo Social, Problemas
Sociales y Sociología de los Asentamientos Humanos y de la Ciencia. A esta línea de
investigación se corresponden materias como Teoría Social, Gestión Tecnológica y Política
Científica y Tecnológica. ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS Y DESARROLLO
SUSTENTABLE que abordan, pero no se limita, a los campos UNESCO de Planificación
Urbana, Sistemas Económicos y Economía Sectorial. A esta línea de investigación se
corresponden materias como Teorías del Desarrollo, Teorías organizacionales, Evaluación
Integrada de la Ciencia y la Tecnología y Dinámica de Sistemas y Gestión de la Innovación.
ORGANIZACIÓN, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO que aborda, pero no se limita, a los
campos UNESCO de Organización y Dirección de Empresas, Organización Industrial y
Políticas Gubernamentales y Ciencias Políticas. A esta línea de investigación se corresponden
materias como Estrategia para la innovación tecnológica y Planificación y gestión de la ciencia
y tecnología. Por último, ESTUDIOS Y GESTIÓN DE LAS EMPRESAS que aborda, pero no se
limita, a los campos UNESCO de Organización y Dirección de Empresas, y Tecnología

16
Industrial. En esta línea se integran materias como Comportamiento Humano en
Organizaciones Innovadoras y Marketing de Nuevos Productos.

Para más detalles, ver Anexo 11. Modelo de Investigación.

5.4 Presentación y descripción de la organización curricular

Los detalles de la presentación y descripción de la organización curricular se encuentran en el
Anexo 12. Matriz de unidades de organización curricular y campos de formación .

17
 5.5 Descripción microcurricular
Tabla No. 6: Descripción Microcurricular

No. de horas de componentes de:

Unidad de Resultados
No. de Total
Nombre organizaci Campo de del Aprendizaje de
Semes Contenidos mínimos Aprendizaje de
Asignatura ón formación Aprendizaje Aprendizaje prácticas de Aprendizaje
tre asistido por el horas
curricular del PEA colaborativo aplicación y/o autónomo
profesor
experimentación
Teoría Social 1 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: LA 32 16 0 144 192
Básica Epistemol s: Describir MODERNIDAD Y SUS
ógica cómo los TEORICOS CLASICOS.
autores Capítulo 2:
fundacionales INTERPRETACIONES Y
de la teoria QUIEBRES EN LAS
social y sus CONSTRUCCIONES DEL
contemporán SUJETO SOCIAL.
eos teorizaron Capítulo 3: AVANCES
sobre el orden CRITICOS DESDE ‘LOS
social MARGENES’.
moderno.
Destrezas:
Pensar
críticamente,
construir
argumentos
sofisticados
tanto escritos
como orales
basados en
sus propias
ideas y de
otros.
Valores/actitu
des: Enfatizar

18
 la importancia
de la teoría
social para
entender los
fenómenos
sociales
contemporán
eos así como
su
importancia
para
(in)visibilizar
las relaciones
de poder
entre grupos
sociales.
Teorías del 1 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Teorías 32 16 0 144 192
Desarrollo Básica Epistemol s: Analizar los Generales del Desarrollo
ógica elementos Económico.
teóricos y las Capítulo 2: Pensamiento
estrategias social sobre el desarrollo.
generales que Capitulo 3: La ciencia, la
han planteado tecnología y el desarrollo.
las diferentes Capitulo 4: El desarrollo
escuelas de económico del Ecuador.
pensamiento
económico
para sustentar
las políticas de
desarrollo.
Destrezas:
Manejar los
instrumentos
analíticos
básicos para
comprender la
dinámica del
desarrollo

19
 Valores/actitu
des: Evaluar
las distintas
políticas
económicas
desde la
perspectiva
del desarrollo.
Teorías 1 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Filosofía y teoría 32 16 0 144 192
organizacion Básica Epistemol s: Describir las organizacional.
ales ógica principales Capítulo 2: Teorías clásicas
teorías de la organización.
administrativa Capítulo 3: Teorías
s relacionadas “modernas” de la
con la gestión, organización.
clásicas, Capítulo 4: Teorías críticas
críticas, de la organización.
modernas y Capítulo 5: Teorías
posmodernas posmodernas de la
en la gestión y organización.
sobre el
espacio
organizacional
.
Destrezas:
Manejar
fuentes
documentales
y contenidos
para entender
la
problemática
organizacional
y sus
principales
teorías
Valores/actitu
des: Desplegar

20
 trabajos en
equipo y
criterios éticos
para actuar en
la
organización.
Gestión 1 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Introducción a la 32 16 0 144 192
Tecnológica Básica Epistemol s: Describir los Gestión Tecnológica.
ógica conceptos y Capítulo 2: La base del
herramientas proceso de gestión
basicas tecnológica.
relacionadas Capítulo 3: La tecnología en
con la gestión las organizaciones.
de la Capítulo 4: Innovación
tecnología y tecnológica.
de la
innovación en
las
organizacione
s.
Destrezas:
Reflexionar
sobre la
mutua
influencia
entre la
gestión y la
tecnología en
el mundo
contemporán
eo, en el que
se reducen o
difuminan las
fronteras
sociales de
tiempo y
espacio, con
impactos

21
 profundos en
los conceptos
de bienestar,
desarrollo y
responsabilida
d socio
ambiental.
Valores/actitu
des: Practicar
la
reciprocidad
en el trabajo
en equipo y
desarrollo de
criterios éticos
para la toma
de decisiones
en la gestión
tecnológica.
Estudios 2 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Conceptos 32 16 0 144 192
Sociales de Disciplinar Profesiona s: Analizar las básicos: ciencia, tecnología
la Ciencia y l Avanzada distintas e innovación
la perspectivas Capítulo 2:La organización
Tecnología teóricas para de la investigación científica
el análisis de Capítulo 3: La naturaleza del
las relaciones conocimiento científico
entre ciencia, Capítulo 4: Nuevos
tecnología y paradigmas tecnológicos y
sociedad y de competitividad
los procesos Capítulo 4: La utilidad social
de cambio del conocimiento y las
tecnológico. nuevas modelizaciones en el
Destrezas: campo CTS
Desarrollar Tecnológicas
habilidades Capitulo 6: Lo universal y el
para la contexto en la investigación
investigación científica: ¿centro y
de problemas periferias?

22
 específicos Capitulo 7: Desarrollos
relacionados a teórico-metodológicos
la ciencia y la recientes de la historia y la
tecnología sociología de la tecnología
desde una Capitulo 8: Problemas
perspectiva actuales de la relación entre
sociológica. tecnología y sociedad
Valores/actitu
des: Evaluar la
influencia del
contexto
particular en
el cual tienen
lugar las
prácticas
científicas y
tecnológicas y,
a partir de
aquello,
cuestionar la
relación
presente y
futura entre la
ciencia
internacional
y la ciencia en
la periferia y
la utilidad de
los
conocimientos
científicos y
tecnológicos.
Estrategia 2 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Introducción al 16 16 16 80 128
para la Disciplinar Profesiona s: Divisar los Pensamiento Estratégico
innovación l Avanzada componentes Capítulo 2: Estrategia de
tecnológica que Tecnología
constituyen Capítulo 3: Auditoría de
las Competencias Centrales

23
competencias Capítulo 4: Arquitectura de
y las la Innovación
capacidades
centrales de
una
organización.
Proponer
modificacione
s en la
estrategia de
las
organizacione
s y tecnología.
Crear
esquemas que
faciliten la
irrupción de
nuevos
productos,
tecnologías y
procesos.
Destrezas:
Revisar los
ambientes
interno y
externo de
una
organización,
en un
contexto de
sistemas.
Ajustar las
líneas
estratégicas y
transformarlas
en
operaciones.
Mejorar el

24
 sistema de
gestión
estratégico, la
tecnología y la
innovación.
Valores/actitu
des: Expresar
valores y ética
profesional
asegurando
un
crecimiento
tanto
profesional
como
personal de
las
organizacione
s y sus
miembros.
Ecología 2 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Introducción a la 16 16 16 80 128
Política de la Disciplinar Profesiona s: Describir los Ecología Política:
Tecno- l Avanzada principales Capítulo 2: Relación
Ciencia conceptos y naturaleza-sociedad-ciencia-
aproximacion capitalismo
es teóricas de Capítulo 3: Riesgo
la ecología tecnológico y justicia
política para ambiental
entender las Capítulo 4: Acción colectiva
interrelacione y tecnociencia
s entre la Capitulo 5: La sostenibilidad
ciencia- a debate: tecnociencia,
tecnología y discurso y poder
los sistemas Capitulo 6: La producción de
socio- naturaleza urbana
ecológicos.
Destrezas:
Formular

25
 preguntas de
investigación y
análisis que
permitan
entender las
interrelacione
s entre la
ciencia-
tecnología, el
poder, y los
sistemas
socio-
ecológicos.
Valores/actitu
des: Enfatizar
la importancia
de la
investigación
critica para
visibilizar las
relaciones de
poder entre
grupos
sociales así
como la
distribución
desigual de los
beneficios y
los costos del
desarrollo e
implementaci
ón de las
diversas
tecnologías.
Comportami 2 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Procesos del ser 16 16 16 80 128
ento Disciplinar Profesiona s: Describir los humano asociados al uso de
Humano en l Avanzada procesos del la tecnología y la innovación
Organizacio comportamie Capítulo 2: Grupos y

26
nes nto humano equipos de trabajo para la
Innovadoras (individual, implementación de
grupal y proyectos de I+D+i
organizacional Capítulo 3: Las
) asociados a organizaciones innovadoras
la gestión de
la ciencia, la
tecnología y la
innovación en
las
organizacione
s
Destrezas:
Aplicar los
conocimientos
relacionados
con los
procesos del
comportamie
nto humano
en la solución
de problemas
relacionados
con las
dinámicas
organizacional
es en la
gestión de la
ciencia, la
tecnología y la
innovación
Valores/actitu
des: Trabajar
en equipo en
la resolución
de problemas
relacionados
con el

27
 comportamie
nto
organizacional
en los
procesos de
gestión de la
ciencia, la
tecnología y la
innovación.
Demostrar un
comportamie
nto ético
relacionado
con el respeto
a la diversidad
cultural,
étnica,
lingüística y
de género
Métodos 2 Unidad de Investigaci Conocimiento Capítulo 1: Nociones 16 16 16 80 128
Cuantitativo Titulación ón s: Aplicar los generales de SPSS
s Avanzada principales Capítulo 2: Muestreo,
métodos Correlación y Regresión
cuantitativos Capítulo 3: Estadística
que utilizan Inferencial Paramétrica
disciplinas Capítulo 4: Estadística
sociales, Inferencial No-paramétrica
humanísticas Capítulo 5: Reducción de
y Variables, agrupamiento y
organizacional confiabilidad
es en sus
investigacione
s.
Destrezas:
Aplicar las
herramientas
de los
métodos

28
 cualitativos
para analizar
los datos
provenientes
de
investigación.
Valores/actitu
des: Construir
y difundir el
conocimiento
científico
basado en
criterios
éticos.
Trabajar de
manera
autónoma y
en equipo.
Política 3 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: La ciencia como 16 16 16 80 128
Científica y Disciplinar Profesiona s: Analizar la problema político: la ciencia
Tecnológica l Avanzada relación de la y el poder
ciencia con el Capítulo 2: El paradigma del
poder a través desarrollo en América Latina
de una y la búsqueda de un camino
perspectiva propio en ciencia y
histórica. tecnología
Destrezas: Capítulo 3: Panorama actual
Desarrollar de los sistemas
habilidades institucionales y de las
pare el análisis políticas de ciencia,
de la situación tecnología e innovación en
actual del América Latina.
sistema Capítulo 4: La política de
nacional de ciencia, tecnología e
ciencia, innovación en Ecuador
tecnología e Capitulo 5: Tendencias y
innovación, su desafíos en política
organización, científica.

29
 sus políticas e
instrumentos
y sus actores y
roles.
Valores/actitu
des: Proponer
una mirada
crítica sobre la
adopción de
modelos
normativos
internacionale
s de política
científico
tecnológica y
autonomía
científico
tecnológica y
sobre las
relaciones de
la ciencia con
el poder.
Marketing 3 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Creación y 16 16 16 80 128
de Nuevos Disciplinar Profesiona s: Analizar el Captura del valor del
Productos l Avanzada papel de la cliente:
comercializaci Capítulo 2: Análisis del
ón de entorno del marketing: El
productos y proceso de planeación
servicios y sus estratégica.
especificacion Capítulo 3: Opinión del
es. cliente, Comportamiento de
Describir el Compra, Segmentación.
marco teórico Capítulo 4: Estrategias de
y conceptual Marketing Mix
del Marketing,
de tal manera
que el
estudiante

30
pueda
identificar y
aplicar el
mismo en
diversas
organizacione
s.
Diseñar
estrategias y
planes de
marketing, así
como conocer
las
herramientas
que le
permitan
conectarse
con los
clientes, crear
marcas
fuertes,
definir
ofertas,
entregar y
comunicar
valor.
Destrezas:
Manejar las
principales
herramientas
de Marketing
que orientan
la gestión
integral en las
organizacione
s. Desarrollar
capacidades
referentes a:

31
posicionamien
to de
productos,
desarrollo de
imagen de
marca,
creación de
canales de
comunicación
(hacia y
desde) con los
clientes,
estableceimen
to de precios y
distribución
del producto a
los clientes.
Valores/actitu
des: Fomentar
las habilidades
de
interrelación
personal y
grupal
mediante
prácticas de
trabajo en
equipo e
incentivando
el espíritu de
colaboración y
ayuda mutua.
Demostrar
una actitud
proactiva
frente al
enfoque ético
del Marketing.

32
 Visibilizar las
diferencias
existentes en
varios tópicos
del marketing
referente a los
roles de
género.
Evaluación 3 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Conceptos 16 16 32 64 128
Integrada de Disciplinar Profesiona s: Describir los básicos de Economía
la Ciencia y l Avanzada conceptos Ecológica
la fundamentale Capitulo 2: Ciencia
Tecnología s procedentes posnormal
de las Capítulo 3: Metodologías
disciplinas de Evaluación Integrada
“economía sobre tecnociencia
ecológica” y
“ecología
industrial”
Destrezas:
Aplicar los
principales
métodos de
evaluación
integrada a
casos reales
donde se deba
evaluar y
seleccionar
diferentes
tipos de
tecnología.
Valores/actitu
des: Enfatizar
que la
tecnología y la
ciencia no es
neutra y tiene

33
 implicaciones
socio-
ambientales
que deben ser
contempladas
a la hora de
evaluar su
deseabilidad.
Señalar que
estos
impactos
socio-
ambientales
suelen
distribuirse
desigualment
e en función
de categorías
sociales como
el género,
clase, etnia,
etc.
Métodos 3 Unidad de Investigaci Conocimiento Capítulo 1: Las Ciencias 16 16 16 80 128
Cualitativos Titulación ón s: Describir los Sociales y la investigación
Avanzada principales cualitativa
métodos de Capítulo 2: Caso de estudio
investigación Capítulo 3: La etnografia
científica Capitulo 4: La investigación-
cualitativos acción participativa
aplicados a las Capítulo 5: Técnicas de
Ciencias recolección de datos
Sociales. cualitativos
Destrezas: Capitulo 6: Análisis de
Aplicar la discurso
información, Capitulo 7: Análisis de datos
métodos y cualitativos: estructuración
conceptos e interpretación
teórico-

34
metodológico
s en
situaciones
nuevas:
solucionando
problemas
mediante la
investigación
fundamental
en un proceso
formal y
sistemático,
coordinando
el método
científico de
análisis y
generalización
con las fases
deductivas e
inductivas del
razonamiento.
Valores/actitu
des: Cooperar
en el
perfeccionami
ento de los
individuos
implicados en
el proceso de
la
investigación,
manteniendo
los más altos
niveles de
honestidad y
respeto a la
propiedad
intelectual.

35
 Reconocer la
importancia
de los valores
eticos durante
todas las fases
de la
investigación y
construir
relaciones
horizontales
con nuestros
informantes.
Fomentar la
investigación
crítica y la co-
producción de
conocimiento
emancipador
y
transformador
hacia los
grupos más
vulnerables de
la sociedad.
Diseño de 3 Unidad de Investigaci Conocimiento Capítulo 1: La investigación 16 16 32 64 128
Investigació Titulación ón s: Describir los científica
n Avanzada componentes Capítulo 2: Bases y gestores
básicos de de datos para la
toda investigación
propuesta de Capítulo 3: Normativa de
investigación redacción académica.
social. Capítulo 4:Diseño de un
Destrezas: proyecto investigación
Desarrollar Capitulo 5:Marco teórico
una propuesta Capitulo 6: Fundamentos
de éticos de la investigación
investigación
basada en una

36
pregunta de
investigación
relevante y
pertinente
para ser
estudiada.
Valores/actitu
des: Valorar el
perfeccionami
ento de los
individuos
implicados en
el proceso de
la
investigación,
manteniendo
los más altos
niveles de
honestidad y
respeto a la
propiedad
intelectual.
Reconocer la
importancia
de los valores
éticos durante
todas las fases
de la
investigación y
construir
relaciones
horizontales
con nuestros
informantes.
Fomentar la
investigación
critica y la co-
producción de

37
 conocimiento
emancipador
y
transformador
hacia los
grupos más
vulnerables de
la sociedad.
Dinámica de 4 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Introducción a 16 0 32 16 64
Sistemas y Disciplinar Profesiona s: Utilizar los los sistémas complejos y el
Gestión de l Avanzada conceptos y enfoque sistémico
la herramientas Capítulo 2: Introducción a la
Innovación basicas del dinámica de sistémas y sus
enfoque herramienatas
sistémico y de Capítulo 3: La innovación y
la dinámica de su gestión dentro de las
sistemas organizaciones
aplicados a la Capítulo 4: La dinámica de
gestión de la sistemas en acción
innovación
Destrezas:
Aplicar el
enfoque
sistémico para
modelar y
simular
entornos
complejos,
enfatizando
en aquellos
que se
relacionen con
la gestión de
la innovación,
con el fin de
ampliar el
entendimient
o que se tiene

38
 sobre ellos y
establecer
estrategias de
soluciones
plausibles a
las
problemáticas
identificadas.
Valores/actitu
des: Enfatizar
la ruptura de
paradigmas en
el
entendimient
o de entornos
complejos
(sociales,
organizacional
es,
económicos,
ambientales,
tecnológicos,
etc.).
Demostrar un
comportamie
nto ético
relacionado
con el respeto
a la diversidad
cultural,
étnica,
lingüística y
de género.
Planificación 4 Unidad Formación Conocimiento Capítulo 1: Análisis de 16 16 16 80 128
y gestión de Disciplinar Profesiona s: Analizar políticas públicas
la ciencia y l Avanzada diversos Capítulo 2: Planificación de
tecnología enfoques la Política de Ciencia, la
teorícos para Tecnología y la Innovación

39
 el análisis de Capítulo 3: Planificación de
políticas la PCTI en relación a
públicas espacios territoriales y/o
Destrezas: regiones productivas
Desarrollar Capítulo 4: Gestión de la
capacidades Propiedad Intelectual
metodológicas
para la
planificación y
gestión
publica de la
ciencia,
tecnología e
innovación
(CTI)
Valores/actitu
des: Analizar
críticamente
la
especificidad
del actual
modelo de
acumulación y
la
trascendencia
del desarrollo
científico
tecnológico
sobre las
naciones y los
sectores
productivos.
Tesis 4 Unidad de Investigaci Conocimiento Capítulo 1: 104 0 20 292 416
Titulación ón s: Establecer Conceptualización de un
Avanzada la naturaleza proyecto.
del proyecto Capítulo 2: Metodología
considerando para plantear proyectos
los problemas Capítulo 3: Propuesta de

40
y objetivos del proyecto
mismo; así Capítulo 4: Evaluación y
como el tipo toma de decisiones
de estudio,
metodología y
herramientas
que utilizará
para
recopilación y
análisis de
datos, de tal
manera que
los resultados
le permitan
tomar
decisiones.
Destrezas:
Elaborar
proyectos
técnicos o de
investigación
en las
diferentes
áreas del
conocimiento
y ámbito
socio-
económico.
Valores/actitu
des: Trabajar
con conciencia
ética y social
en el
planteamiento
de
alternativas a
través de
proyectos.

41
42
 5.6 Malla Curricular
Los detalles de la malla curricular se encuentran en el Anexo 13. Malla Curricular del Programa

5.7 Programas de Estudio por Asignatura PEA

Los detalles del programa de Estudio por Asignatura se encuentran en el Anexo 14. Programas de Estudio por Asignaturas del Programa

5.8 Matriz de Trazabilidad de Asignaturas y Resultados del Aprendizaje del Programa

Tabla No. 7: Matriz de Trazabilidad

Maestría en Gestión de la Ciencia y la Tecnología

Código Nombre Resultados del Aprendizaje Resultados del Aprendizaje del Programa
Asignatura Asignatura del PEA
De De De RG1: RE1: RE2: RE3: Aplicar RE4: RE5: RE6: RE7: Co RE8: RE9:
conocimient destrezas valores Integrar Demostrar Analizar los Dominar el Demo Dominar municar Reconoc Aplicar
os /actitu conocimien conocimien las conocimiento uso de strar los los er el conocimi
tos y tos relaciones s adquiridos metodologí capaci procesos resultados cambio entos
des reflexiones complejos existentes y su as, dad de de tecnológi ecológic
sobre el y entre la capacidad lenguajes, para investigaci investigaci co para amente
respeto de multidimen ciencia, la para procesos y liderar ón de los ón a generar sustenta
la sionales en tecnología solucionar procedimie en estudios públicos creativid bles
diversidad el ámbito y la problemas en ntos que ámbito sociales de especializa ad e
cultural, de la sociedad, la permitan s la ciencia y dos y no innovaci
étnica, gestión de a través de incorporación comprende técnic la especializa ón.
lingüística la ciencia y análisis y manejo de r las os, tecnología. dos de un
y de tecnología. críticos. la ciencia y la relaciones financi modo claro
género. tecnología en entre las eros, y sin
las dimension huma ambigüeda
organizacion es nos y des.
es para la científicas, de
mejora de la tecnológica gestió
eficiencia, s, n.
productividad organizaci
y onales,
competitivida sociales y
d. ambientale
s.

43
MCTR112 Teoría Social Describir Pensar Enfati X X X X X
cómo los críticament zar la
autores e, construir import
fundaciona argumento ancia
les de la s de la
teoría sofisticado teoría
social y s tanto social
sus escritos para
contempor como enten
áneos orales der
teorizaron basados los
sobre el en sus fenóm
orden propias enos
social ideas y de social
moderno. otros. es
conte
mporá
neos
así
como
su
import
ancia
para
(in)vis
ibilizar
las
relaci
ones
de
poder
entre
grupo
s
social
es.

44
MCTR122 Teorías del Analizar Manejar Evalu X X X X X X
Desarrollo los los ar las
elementos instrument distint
teóricos y os as
las analíticos polític
estrategias básicos as
generales para econó
que han comprend micas
planteado er la desde
las dinámica la
diferentes del persp
escuelas desarrollo ectiva
de del
pensamien desarr
to ollo.
económico
para
sustentar
las
políticas
de
desarrollo.

45
MCTR132 Teorías Describir Manejar Despl X X X X X X
Organizacional las fuentes egar
es principales documenta trabaj
teorías les y os en
administrat contenidos equip
ivas para oy
relacionad entender criteri
as con la la os
gestión, problemáti éticos
clásicas, ca para
críticas, organizaci actuar
modernas onal y sus en la
y principales organi
posmoder teorías zació
nas en la n.
gestión y
sobre el
espacio
organizaci
onal.

46
MCTR142 Gestión Describir Reflexiona Practi X X X X X X
Tecnológica los r sobre la car la
conceptos mutua recipr
y influencia ocida
herramient entre la d en
as básicas gestión y el
relacionad la trabaj
as con la tecnología o en
gestión de en el equip
la mundo oy
tecnología contempor desarr
y de la áneo, en el ollo
innovación que se de
en las reducen o criteri
organizaci difuminan os
ones las éticos
fronteras para
sociales la
de tiempo toma
y espacio, de
con decisi
impactos ones
profundos en la
en los gestió
conceptos n
de tecnol
bienestar, ógica.
desarrollo
y
responsabi
lidad socio
ambiental.

47
MCTR212 Estudios Analizar Desarrollar Evalu X X X X X X
Sociales de la las habilidade ar la
Ciencia y la distintas s para la influe
Tecnología perspectiv investigaci ncia
as teóricas ón de del
para el problemas conte
análisis de específico xto
las s partic
relaciones relacionad ular
entre os a la en el
ciencia, ciencia y la cual
tecnología tecnología tienen
y sociedad desde una lugar
y de los perspectiv las
procesos a prácti
de cambio sociológica cas
tecnológic . científ
o. icas y
tecnol
ógica
s y, a
partir
de
aquell
o,
cuesti
onar
la
relaci
ón
prese
nte y
futura
entre
la
cienci

48
a
intern
acion
al y la
cienci
a en
la
perifer
ia y la
utilida
d de
los
conoc
imient
os
científ
icos y
tecnol
ógico
s.

49
MCTR222 Estrategia para Divisar los Revisar los Expre X X X X X X
la innovación component ambientes sar
tecnológica es que interno y valore
constituye externo de sy
n las una ética
competenc organizaci profes
ias y las ón, en un ional
capacidad contexto asegu
es de rando
centrales sistemas. un
de una Ajustar las creci
organizaci líneas mient
ón. estratégica o
Proponer sy tanto
modificaci transforma profes
ones en la rlas en ional
estrategia operacione como
de las s. Mejorar perso
organizaci el sistema nal de
ones y de gestión las
tecnología. estratégico organi
Crear , la zacio
esquemas tecnología nes y
que y la sus
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tecnología
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50
MCTR232 Ecología Describir Formular Enfati X X X X X X X
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y ón y de la
aproximaci análisis investi
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51
imple
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52
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54
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MCTR312 Política Analizar la Desarrollar Propo X X X X X X X
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55
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MCTR322 Marketing de Analizar el Manejar Fome X X X X X
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56
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57
Diseñar ión (hacia ayuda
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58
géner
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59
MCTR332 Evaluación Describir Aplicar los Enfati X X X X X X X
integrada de la los principales zar
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61
MCTR342 Métodos Describir Aplicar la Coop X X X X X X
Cualitativos los informació erar
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62
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64
MCTR352 Diseño de Describir Desarrollar Valor X X X X X X
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la
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66
ón de
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imient
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eman
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socie
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67
MCTR412 Dinámica de Utilizar los Aplicar el Enfati X X X X X X
sistemas y conceptos enfoque zar la
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69
MCTR422 Planificación y Analizar Desarrollar Analiz X X X X X X X
gestión de la diversos capacidad ar
ciencia y enfoques es crítica
tecnología teóricos metodológi mente
para el cas para la la
análisis de planificació espec
políticas n y gestión ificida
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ico
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nes y
los
sector
es
produ
ctivos.

70
 5.9 Metodologías y ambientes de aprendizaje
La Escuela Politécnica Nacional ha considerado que un enfoque centrado en el sujeto que se
desea formar - el estudiante - y en los resultados del aprendizaje que se desean lograr en el
mismo, constituye una alternativa válida como referencia para la construcción del marco
pedagógico institucional. Es así que el Modelo Educativo de la Escuela Politécnica Nacional
basa su forma de organización del conocimiento en la inter, multi y transdisciplinaridad para la
resolución de problemáticas reales, en ambientes y contextos significativos, y busca desarrollar
en los estudiantes destrezas personales, interpersonales y profesionales basadas en
resultados del aprendizaje, que privilegien el rol protagónico de los estudiantes en su propio
aprendizaje mediante la facilitación de los docentes.

En este programa de maestría, el proceso de enseñanza-aprendizaje está basado en la

ejecución de actividades de aprendizaje teórico—prácticas en modalidad presencial, con el
apoyo de recursos audiovisuales y técnicas de comunicación, acompañadas de prácticas de
laboratorio (en las asignaturas en que esto es pertinente). Las actividades didácticas están
organizadas en base al componente de docencia, al componente práctico y de experimentación
y al aprendizaje autónomo.

En el Anexo 15 se describe a profundidad las metodologías y ambientes de aprendizaje.

5.10 Componente de vinculación con la sociedad

La vinculación con la sociedad es gestionada dentro de la Escuela Politécnica Nacional por la
Coordinación de Proyección Social y su ejecución es controlada a través del Plan Institucional
de Proyección Social.

La Proyección Social en la Escuela Politécnica Nacional se entiende como la “función

transversal de la universidad que da pertinencia social a las funciones sustantivas de docencia
e investigación, para de esta forma difundir en la sociedad: conocimiento, saberes ancestrales,
artes, valores y demás manifestaciones culturales que contribuyan al establecimiento de una
identidad nacional al tiempo de aportar protagónicamente a su bienestar” (PS, 2014). Cada una
de las Facultades tiene sus programas de proyección social vinculados al Plan de Proyección
Social para que las acciones sean coordinadas en función del cumplimiento de los objetivos
institucionales al respecto de este punto.

En el caso de la Facultad de Ciencias Administrativas, tanto la carrera como los programas de

posgrado están articulados a proyectos de vinculación. Estos proyectos han sido pensados
bajo los siguientes lineamientos:

• Las actividades organizadas tienen la participación de docentes y estudiantes.

• A través de la unidad de titulación de cada mención se establece la vinculación con la

sociedad, ya que por medio de estas asignaturas se pretende generar trabajos de
titulación orientados a la resolución de problemas de las organizaciones y de la
sociedad.

• Se implementó el uso de redes sociales para crear un canal de comunicación directo

con la comunidad.

Puntualmente para los programas de posgrado, la Facultad de Ciencias Administrativas

coordina dos proyectos de vinculación con la sociedad, los cuales se describen en el Anexo 16.

71
 5.11 Componente de evaluación
Respecto del componente de evaluación se han considerado tres ejes: estudiantes, docentes y
diseño curricular.

En el Anexo 17 se desarrollan en profundidad estos tres ejes.

6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
6.1 Descripción de la plataforma tecnológica integral de
infraestructura e infoestructura
Al entender y aceptar que la infraestructura e infoestructura de las TICs son condiciones
imprescindibles en la era de la sociedad del conocimiento, y por tanto, particularmente
necesarias en el proceso de aprendizaje de las instituciones de educación superior, el
programa que se propone hará uso de los recursos que pone a su disposición la Escuela
Politécnica Nacional-EPN.

En el Anexo 18 se detalla la descripción de la plataforma tecnológica integral de infraestructura

e infoestructura.

6.2 Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá el

Programa
Tabla No. 8: Equipamiento de laboratorios

Laboratorios y/o talleres

Metros
Nombre Equipamiento cuadrados Puestos de trabajos
25 computadores, 25
Laboratorio1 -
puntos de red, Un 108 26
4to Piso CEC
proyector
12 computadores
Laboratorio 2 -
(Laboratorio Pendiente 100 29
3er Piso CEC
de Inventariar)
24 computadores, 26
Laboratorio 3 -
puntos de red, Un 100 24
5to Piso Civil
proyector

Para más información, ver Anexo 19. Inventario de equipamiento de laboratorios.

72
 6.3 Bibliotecas específicas por sedes o extensiones donde se
impartirá el Programa

Tabla No. 9: Descripción del fondo bibliográfico

Desglose por tipo de

Número Descripción general
documento
Títulos 110 Libros relacionados con Ciencias Sociales, de la
Administración e Ingenierías
Volúmenes 110 1 Volumen por cada Título
Bases de datos en línea 35 Bases de datos en inglés y Español
Suscripciones a revistas 0 N/A
especializadas

Para más información, ver Anexo 20. Descripción del fondo bibliográfico

6.4 Aulas por sedes o extensiones donde se impartirá el Programa

Tabla No. 10: Equipamiento de aula

Número de Punto de red de Puestos de

Proyectores Computadores
aulas datos trabajo
9 16 18 10 270

El Anexo 24 ofrece información referente a la infraestructura física de la EPN para el acceso de

personas con discapacidad.

73
7 PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO

7.1 Administrativo y Coordinador

Tabla No. 11: Personal Administrativo y Coordinador

Denominación
Denominación Horas de
Documento Apellidos del Ciudad de
Número Correo del titulo Cargo / dedicación Tipo de
de y máximo la sede
telefónico electrónico de tercer Función a la relación laboral
identidad Nombres título de matriz
nivel semana
cuarto nivel
2019635680 Carvajal 0987305043 lourdes.carvajal@epn.edu.ec N/A N/A Secretaria Quito 4 Nombramiento
Guamán Ejecutiva 1 definitivo
Lourdes
Aracely
5016084910 Quispe 0998683811 nancy.quispe@epn.edu.ec Técnica Superior N/A Secretaria Quito 4 Nombramiento
Tipán Nancy en Ejecutiva 1 definitivo
Patricia secretariado
Ejecutivo
1722893805 Hidalgo 0979273548 magaly.hidalgo@epn.edu.ec N/A N/A Secretaria Quito 2 Contrato con
Povea relación de
Magaly dependencia a
Fernanda tiempo completo
1756502009 Ramos 0979189102 valentina.ramos@epn.edu.ec Licenciada en Doutora em Coordinadora Quito 12 Nombramiento
Ramos Psicología Psicologia, Msc. del Programa definitivo
Valentina en Comunicación
Organizacional

Para más detalles, ver Anexo 21. Hojas de vida del personal administrativo y coordinador

74
 7.2 Personal académico del Programa
Tabla No. 12: Personal Académico del programa

Publicaciones
Títulos relacionados a la asignatura a No. De Años de
categoría del
impartir experiencia
docente
Código del
Apellidos registro en Número de Tiempo de
Documento Ciudad de la Tipo de
y Asignatura Máximo la Denominación Profesio horas dedicación
de identidad sede matriz Docente profesor
Nombres Título de SENESCY del máximo nal Indexada semanales al programa
en el Otras
cuarto T del titulo Título de en el s
campo
nivel de cuarto nivel campo
cuarto
nivel
0200890515 Naranjo Teoría Quito PhD 1022-13- Doctor (Ph.D.) 28 28 3 2 6 Tiempo Titular
Borja Social 754013 en parcial principal
Klever Administración
Efraín (UASB).
1714293113 Herrera Teorías del Quito MSc 1026-11- Máster en 5 6 2 1 6 Tiempo No titular
García Desarrollo 728827 economía del parcial ocasional
Edwin desarrollo
Fernando
0101827806 Abad Teorías Quito PhD 1022-15- Doctor en 20 18 2 13 6 Tiempo Titular
Merchán Organizacio 771698 Administración parcial agregado
Guido nales
Andrés
1710017722 Franco Gestión Quito PhD 1022-2017- Doctor en 17 9 3 1 6 Tiempo Titular
Crespo Tecnológica 1859918 Administración parcial agregado
Antonio de Empresas
Alexander
1714303789 Robalino Estudios Quito PhD Doctor en 7 7 5 5 6 Tiempo Titular
López Sociales de 6127R-14- Tecnologías parcial agregado
Jorge la Ciencia y 37387 Ambientales
Andrés la
Tecnología

75
1707456776 Unda Estrategia Quito MBA 7093R-13- Máster en 9 8 2 4 6 Tiempo Titular
Galarza para la 11487 Economía parcial agregado
Luis innovación
Xavier tecnológica
AAJ572007 Latorre Ecología Quito PhD 7297R-15- Doctora en 11 0 6 2 6 Tiempo No titular
Tomás política de la 20262 Ciencias parcial ocasional
Sara tecno- Ambientales
ciencia
1756502009 Ramos Comportami Quito PhD 7380R-14- Doutora em 10 11 6 8 6 Tiempo Titular
Ramos ento 17881 psicología parcial agregado
Valentina Humano en
Organizacio
nes
Innovadoras
0959376345 González Métodos Quito PhD 7196R-13- PhD. Ing. 4 10 13 6 6 Tiempo No titular
Rodrígue Cuantitativo 9207 Informática parcial ocasional
z Mario s
Salvador
1710017722 Franco Política Quito PhD 1022-2017- Doctor en 17 9 3 1 6 Tiempo Titular
Crespo Científica y 1859918 Administración parcial agregado
Antonio Tecnológica de Empresas
Alexander
0958149262 Pantoja Marketing Quito MBA Máster en 4 11 3 6 6 Tiempo No titular
Díaz de Nuevos 7380R-13- Ingeniería de parcial ocasional
Odette Productos 10155 Servicios y
Gestión
0602157612 Viteri Evaluación Quito PhD 7297R-13- Doctorado en 7 10 1 2 8 Tiempo Titular
Salazar Integrada de 11424 Ciencia y parcial agregado
Héctor la Ciencia y Tecnología
Oswaldo la Ambientales
Tecnología (PhD)
0200890515 Naranjo Métodos Quito PhD 1022-13- Doctor (Ph.D.) 28 28 3 2 6 Tiempo Titular
Borja cualitativos 754013 en parcial principal
Klever Administración
Efraín (UASB).

76
1756502009 Ramos Diseño de Quito PhD 7380R-14- Doutora em 10 11 6 8 6 Tiempo Titular
Ramos Investigació 17881 psicología parcial agregado
Valentina n

1714303789 Robalino Dinámica de Quito PhD Doctor en 7 7 5 5 6 Tiempo Titular

López Sistemas y 6127R-14- Tecnologías parcial agregado
Jorge gestión de la 37387 Ambientales
Andrés innovación

17992650N Versino Planificación Quito PhD N/A PhD em política 10 5 2 2 6 Tiempo No titular
Mariana y gestión de Científica e parcial ocasional
Selva la ciencia y tecnológica
tecnología

Para más detalles, ver Anexo 22. Hojas de vida del personal académico y documentos que justifican la vinculación laboral de los docentes.

Los PhD: Andrés Robalino, Valentina Ramos Ramos y Antonio Franco, se encuentran acreditados como investigadores en la SENESCYT. Esta información
se encuentra en el Anexo 23. Acreditación investigadores SENESCYT: Valentina Ramos Ramos, Jorge Andrés Robalino y Antonio Franco.

77
 7.3 Políticas de permanencia y promoción
En lo referente a las políticas de permanencia y promoción, la Escuela Politécnica Nacional se
fundamenta en el Reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del sistema de
educación superior, así como en el Reglamento para la acreditación, inscripción y
categorización de investigadores nacionales y extranjeros que realicen actividades de
investigación en el Ecuador.

Elaborado por: Comisión de diseño curricular de la Facultad de Ciencias Administrativas

integrada por:

 Antonio Alexander Franco Crespo

 Jorge Andrés Robalino López

 Edwin Fernando Herrera García

 Sara Latorre Tomás

 Valentina Ramos Ramos

 Odette Pantoja Díaz

Fecha de elaboración: Julio 2017

ANEXOS
Anexo 1 Justificación de la denominación del nuevo programa de maestría y su titulación

Anexo 2 Carga Horaria y organización de asignaturas

Anexo 3 Resolución de Aprobación de la Maestría en Gestión de la Ciencia y la Tecnología

Anexo 4 Resolución CEAACES para funcionamiento

Anexo 5 Convenios

Anexo 6 Justificación del presupuesto (detalle del cálculo)

Anexo 7 Requisitos proceso de admisión

Anexo 8 Análisis de pertinencia

Anexo 9 Informe de resultados del estudio de demanda y empleabilidad

Anexo 10 Modelo Cognitivo del Programa

Anexo 11 Modelo de Investigación

Anexo 12 Matriz de unidades de organización curricular y campos de formación

Anexo 13 Malla Curricular del Programa

Anexo 14 Programas de Estudio por Asignaturas del Programa

Anexo 15 Metodologías y ambientes de aprendizaje

78
Anexo 16 Componente de vinculación con la sociedad

Anexo 17 Componente de evaluación

Anexo 18 Descripción de la plataforma tecnológica integral de infraestructura e infoestructura

Anexo 19 Inventario de equipamiento de laboratorios

Anexo 20 Descripción del fondo bibliográfico

Anexo 21 Hojas de vida del personal administrativo y coordinador

Anexo 22 Hojas de vida del personal académico

Anexo 23 Acreditación investigadores SENESCYT: Valentina Ramos Ramos, Jorge Andrés

Robalino y Antonio Franco

Anexo 24 Infraestructura física de la EPN para el acceso de personas con discapacidad

79