UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA:

DIDÁCTICA ESPECIAL DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

TEMA:

TAREA 7

PARTICIPANTE:
Santa Isabel Santana Mañon

Matricula
16-906

FACILIDATOR:

Hoari Rosario

FECHA:
16/Abril/2018

RESPONDE:
 Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo
siguiente:

1. Presenta una carpeta o portafolio virtual o en físico (Ver patrón anexo) con
intervenciones para la Enseñanza de la Lectura y de la Escritura tomando en
cuenta:
a) Anexa ejemplos en la Competencia Lectora.
b) Anexa ejemplos en la Competencia Escritora.
2. Observa el vídeo con intervenciones para la Enseñanza de la Lectura y la
Escritura titulado " Estrategias Lectoras" .Luego responder a estas preguntas:
a) ¿Cuáles competencias se desarrollan con la intervención docente realizada en el
vídeo? Explica por qué.

b) ¿Cuál es su valoración sobre esta forma de enseñar a leer y a escribir?

Lectura
· Reproductiva (literal)
· Escolástica: Voz autorizada que contextualiza y da significado
· Interpretativa: Surge desde la imprenta.
· Democratización de la lectura (crítica)
· Hermenéutica: La voz del lector. No tienen en cuenta al autor.
· ¿El fin de la mente letrada? Las nuevas culturas de la oralidad.
Escritura
Saber decir → Transformar el conocimiento.
Tipología
· Lectura y escritura exploratoria: Gestión de la información, en busca del
material idóneo.
· Lectura y escritura de elaboración: Luego de la exploración y de la revisión
de los textos y alrededor del tema específico, se revisa qué se ha obtenido y lo
que necesita ser ampliado. Profundizar en los textos que ya se han leído.
·

Lectura y escritura de comunicación:

 ELABORACIÓN

Lectura
· Identificar textos pertinentes
· Decidir si conviene o no leer determinado texto
· Establecer y conocer las “raíces” de la indagación e identificar textos que
permiten avanzar en la comprensión del tema que tratamos de abordar.
Escritura
· Registrar el resultado de la actividad que hemos llevado a cabo
· Fijar la información, las vías para localizarla, los criterios utilizados para
seleccionarla y la valoración de la información.

COMUNICACIÓN (Lectura del propio texto)

Lectura
· Comprensión y revisión
· Leer y re-leer
· Lectura de otros pares o expertos
Escritura
· Subsanar inconsistencias del texto
· Re-elaborar ( re-pensar el texto para mejorarlo)
· Profundizar (ampliación de la idea)

EXPERIENCIAS DEL LECTURA Y ESCRITURA

Ángela Patricia Mosquera G.
Al leer “A escribir maestro. Un elogio a la escritura” de la profesora
Teresita Alzate Yepes, impactan los hechos que ella relata, y en los cuales se
refleja la verdad de la práctica pedagógica de la lectura y la escritura.

“Nadie da de lo que no tiene” es un sabio refrán que pone de manifiesto

una de las grandes dificultades comunicativas de algunos/as docentes
colombianos. Nos hemos encasillado en la elaboración de informes y no vemos
la necesidad de expresar nuestras ideas más allá del ámbito <educativo.
Es probable que la falta de lectura y de escritura de los mismos docentes
obstaculice el proceso de enseñanza, por lo tanto y en consecuencia, es
nuestro deber hacer el ejercicio, para no caer en el error de “predicar y no
aplicar”
De nuevo, no sólo los docentes de Lengua son los llamados a realizar
tales prácticas, del mismo modo, los docentes de las demás áreas y
asignaturas deben estar convencidos de que la formación integral de los/as
estudiantes parte de la oportunidad y, en complemento, de las habilidades
comunicativas de sus formadores.

2. Observa el vídeo con intervenciones para la Enseñanza de la Lectura y la

Escritura titulado " Estrategias Lectoras" .Luego responder a estas preguntas:
a) ¿Cuáles competencias se desarrolla con la Intervención docente
realizada en el vídeo? Explique por qué.

Nos indican que el niño posee ideas o “hipótesis”, que ponen continuamente a
prueba frente a la realidad, esperando ser corroboradas para llegar al
conocimiento objetivo. - Este taller tiene como objetivo intentar explicar los
procesos mediante los cuales un niño logra llegar al aprendizaje de la
lectoescritura. - En Educación Básica, las habilidades implicadas en el
aprendizaje de la lectoescritura y el cálculo son fundamentales, sobre todo si se
trata de Lenguaje y Pensamiento. - Se entiende GÉNESIS como el proceso
que sigue una persona para evolucionar de una etapa a otra. Tal como el niño
experimenta una génesis en los Estadios del Pensamiento, también lo hace en
el aprendizaje de la lectoescritura.

b) ¿Cuál es su valoración sobre esta forma de enseñar a leer y a escribir?

Muy buen material aporte que requiere de otras condiciones relacionadas con
el docente y la gestión del centro educativo para contribuir, articuladamente, en
el logro de los objetivos propuestos. Finalmente, es importante resaltar que
esta guía ofrece posibilidades de adap- tación, quedando abierta a nuevos
aportes y reflexiones de los docentes, a partir de su experiencia en el uso y
apropiación de su contenido y de un trabajo sistemático que servirá de luz a
otros docentes fuera de Fe y Alegría, pero comprometidos con la escuela
necesaria. La estructura de la guía contempla cuatro capítulos elaborados por
un equipo de docentes y especialistas comprometidos con la lectura y escritura,
quienes co-ordinados por el Centro de Formación e Investigación Padre
Joaquín y la Dirección Nacional de Escuelas de Fe y Alegría, han dado su
aporte para este proyecto. Se espera que este material sea útil, inspirador y
sugerente para los docentes que entrarán en contacto directo con él y para
aquéllos, que con igual motivación compartan la experiencia y esperanza de
hacer de la escuela y del aula un espacio rico de aprendizaje para nuestros
niños y niñas