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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO Ortografía


Uso de las comillas, el punto y coma
CONTENIDO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
y el guión.
DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

OBJETIVOS Conoce las principales reglas ortográficas de los signos de puntuación.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

COMPRENDE Reflexiona sobre la forma, contenido Explica la intención en el uso de los


signos de puntuación. El uso de las comillas
TEXTOS ESCRITOS y contexto de los textos escritos.
El uso del punto y coma

Textualiza sus ideas según las Usa recursos ortográficos básicos para El guión
dar claridad y sentido al texto que
convenciones de la escritura.
PRODUCE TEXTOS produce.
ESCRITOS
Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa si ha utilizado de forma precisa los
recursos ortográficos básicos para dar
y contexto de sus textos escritos.
sentido global al texto que produce.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
SABERES PREVIOS Luego de haber observado la imagen responde:
(Conocimientos con los ¿Qué es lo que nos muestra?
que el estudiante llega ¿Qué crees que significa esa imagen?
al aula) ¿Qué signos está presente en este afiche?
INICIO EXPLOREMOS PROBLEMATIZACIÓN A partir de las respuestas de los estudiantes preguntamos: Slide 26 10 min.
(Conflicto cognitivo) ¿Consideras importante el uso de estos signos?, ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA
En esta sesión escribiremos un diálogo empleando los
SESIÓN (Explicar el
signos de puntuación.
porqué de la sesión)
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
(Elemento conceptual Exponer Tema: Los signos de puntuación Slide 27 al 36
que ayuda al El uso de las comillas del tema en 30 min.
COMPRENDEMOS
estudiante a fortalecer El uso del punto y coma Clicken1
sus conocimientos El guión
previos o generar Videos
nuevos)
PROCESO Actividad grupal:
Ya que conocemos un poco más de las comillas, punto y
(Elemento
coma y el guión, te invitamos a escribir un diálogo con tus
procedimental en el Slide 37
compañeros y resalta estos signos.
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
Ten en cuenta lo siguiente sobre tu producción: 30 min.
VIDA contenidos revisados,
Ponle un título.
el estudiante produce Anexo 1
Escribe de forma clara y ordenada.
su nuevo conocimiento)
No te olvides de usar los signos de puntuación
mencionados.
EVALUACIÓN Desarrollar evaluación:
CIERRE SOMOS HÁBILES (Momento en el que los Preguntas de alternativa única. Slide 38 al 42
estudiantes Pregunta de alternativa múltiple. 5 min.
demuestran,
brevemente, sus
logros)
(Espacio que colabora Slide 43
a manera de Propiciamos la reflexión de sus aprendizajes a través de
consolidación de lo datos importantes sobre el tema.
PARA CONOCER trabajado, se acerca a Escriben en sus cuadernos. Cuadernos
MÁS los indicadores de Realizamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué
evaluación – datos aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué lo Anexo 2 15 min.
curiosos y aprendimos? (ficha metacognitiva).
trascendentes)
(Página o enlaces que
PÁGINAS PARA promueven la
Revisar las páginas propuestas. Slide 44
APRENDER profundización de la
temática planteada)

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

http://reglasespanol.about.com/od/signosdepuntuacion/a/comillas.htm
http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuacion/html/comi.htm
http://udep.edu.pe/castellanoactual/las-comillas-y-sus-usos/
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=XAD3nkRJmD6NjdyDQ0
http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuacion/html/pucoma.htm
http://gramatica.celeberrima.com/punto-y-coma-uso-reglas-y-ejemplos/
http://reglasespanol.about.com/od/reglasortograficas/a/guion.htm
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/uso-del-guion-la-raya-y-el-parentesis-1100660.html
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=cvqPbpreSD6esL3ahc

V. ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Anexo 1
Cuadro de planificación

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán el ¿Sobre qué ¿Qué elementos
escribir? escribir? texto? escribiremos? debemos considerar?
ANEXO 2
FICHA METACOGNITIVA

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos


aprendido?
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Los signos de
puntuación
¿Para qué lo hemos
¿Qué tema te resultó más aprendido?
complicado? ¿Por qué? -----------------------------
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