INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA PIRANE

Profesorado para la Educación Secundaria en Física

Espacio Curricular: HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FISICA
Curso: 2º año
Profesor: Lic. JUAN JOSE SIEBENHAR.
Período: 1º Cuatrimestre de 2014

Proyecto

COMPRENDER LA FÍSICA A TRAVÉS DE SU HISTORIA.

Fundamentación:

La epistemología, entendida como una filosofía de la ciencia, se puede

considerar como un espacio de intersección entre la filosofía de la ciencia y la
teoría del conocimiento. Los contenidos propuestos son articulados con los
desarrollados en la unidad curricular Epistemología, los que se refieren a la lógica,
la relación entre sintaxis y semántica de las teorías científicas, la metodología de
una ciencia, las revoluciones científicas, la esencia de los conceptos y su
evolución histórica, el valor relativo de los experimentos cruciales, entre otros.
Estos contenidos posibilitarán reflexionar a los estudiantes, que se
preparan para enseñar ciencias fácticas a las próximas generaciones.
Se incluyen además aspectos relacionados con la historia de la física y una
introducción a la filosofía de la física, por considerarse que son fundamentales
para la interpretación de teorías y modelos asociados a capítulos de la física, en
los que se necesita una aproximación desde distintos campos del saber.
Además, se proponen saberes propios de la epistemología de las ciencias
fácticas, su relación con otras ciencias, para luego avanzar sobre aspectos
derivados de la práctica científica, la ética en este tipo de actividad y la relación
ciencia – tecnología – sociedad.

CAPACIDADES GENERALES:
1. Pensamiento autónomo sobre la física como una práctica socio- histórica
cultural que posibilite el análisis de problemáticas fundamentales de la
historia de la física afrontadas por la comunidad científica.
2. Pensar en sistema acerca de las prácticas científicas en la actualidad.
3. Resolución de Problemas acerca de algunas concepciones de cómo se hace
y se enseñan las ciencias naturales
4. Trabajo en equipo e interdisciplinario, como mecanismo de construcción y
socialización del conocimiento de la historia y conceptos fundamentales de la
epistemología de la física
5. Comunicar el aporte de los epistemólogos para la comprensión del
conocimiento científico
6. Valorar el error como posibilidad de construcción y/o resignificación de
conocimientos en el mundo de la física.

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.

 Unidad 1 UNA EXPLORACIÓN DE LAS RAÍCES HISTÓRICAS
DE LA FÍSICA.

Contenidos

1. La filosofía y la ciencia de los griegos y romanos.

2. El conocimiento en la edad media. La alquimia.
3. La Ciencia y la filosofía como camino de conversión a la Fe..
4. El Renacimiento Carolingio La peste negra.
5. El humanismo y El Renacimiento de los Médici.
6. Descartes y el idealismo en las ciencias.
7. La revolución Copernicana, Galileo. Los empiristas, Newton, Lavoisier y
otros. La Física Clásica.
8. Los científicos del siglo XX. La importancia de los modelos. Física Cuántica
y Relativista.
9. La tecnología y los nuevos campos de investigación.

Destrezas Específicas:
1. Reflexionar sobre el origen histórico de la física.
2. Comprender la evolución del pensamiento científico filosófico.
3. Formular hipótesis sobre las causas o factores que contribuyeron al
desarrollo de la física.
4. Coordinar para la resolución de trabajos grupales.
5. Representar la evolución de la física dentro de su contexto socio histórico.
6. Valorar el aporte de la filosofía, el mito y la teología para el desarrollo de la
física.

Tiempo Estimativo: Del 1º al 30 de abril de 2014

Actividades específicas:
1. Revisión de la Observación guiada de videos:
 Cosmos la Espina Dorsal de la noche.
 Carlomagno.
 La Peste Negra
 El Renacimiento de los Medici
 Mentes brillantes.

2- Lectura Andamiada: Texto Carta de Descartes a los profesores de Teología

de París. y
3- Tecnica del subrayado. SAGAN, CARL. El mundo y sus demonios. La
ciencia como una luz en la Oscuridad

Recursos:
Videos y guía de observación.
DESCARTES,RENÉ: Discurso del método. Meditaciones metafísicas. Reglas para
la dirección del espíritu. Principios de filosofía. Porrúa. 9ª edic. col. Sepan cuantos.
117. México. 1984.
SAGAN, CARL. El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la
Oscuridad. 1ª edic. Planeta. Barcelona . 2000

Bibliografía Básica:
UDÍAS VALLINA A. (Historia de la Física. De Arquímedes a Einstein. Editorial
Síntesis, Madrid. 2011

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.

Bibliografía Complementaria:

2. AQUINO, SANTO TOMAS DE: Suma Teológica. Tm I De Dios Uno. Club

de Lectores. Buenos Aires. 1988.
3. COPI, IRVING M.: Introducción a la Lógica. EUDEBA. 32ª edic. Buenos
Aires. 1992
4. DESCARTES,RENÉ: Discurso del método. Meditaciones metafísicas.
Reglas para la dirección del espíritu. Principios de filosofía. Porrúa. 9ª edic.
col. Sepan cuantos. 117. México. 1984
5. DÍAZ, ESTHER y HELER, MARIO: El Conocimiento Científico. Hacia una
visión crítica de la Ciencia. Vol. 2. EUDEBA. Manuales. 6ª edic.. Buenos
Aires. 1989.
6. DÍAZ, ESTHER y HELER, MARIO: El Conocimiento Científico. Hacia una
visión crítica de la Ciencia. Vol. 1. EUDEBA. Manuales. 6ª edic.. Buenos
Aires. 1989.
7. DÍAZ, ESTHER: La posciencia: el conocimiento e las postrimerías de la
modernidad. 3ª ed. Buenos Aires: Biblos, 2007
8. DIAZ, ESTHER: Pedagogía del caos. :
http://escuelanomada.blogspot.com/2008/04/pedagoga-del-caos.html
9. GALLEGOS, MIGUEL: la epistemología de la complejidad como recurso
para la Educacion
:http://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_5_Investigaci
on_y_Produccion_Conocimiento/Gallegos_Miguel.PDF
10. GOMEZ MORALES, Francisco: Cómo los jesuitas inundaron Europa de
científicos.
www.forumlibertas.com/frontend/forumlibertas/noticias.php?id_noticia5801&
id_sección=9 (recuperado 21/07/2007 19:40)
11. JUAN PABLO II: Fides Et Ratio.: Carta encíclica a los bispos de la Iglesia
Católica sobre las relaciones entre la fe y la razón . 1ª edic. Paulinas.
Buenos Aires. 1998
12. RUSE, MICHEL: ¿Puede un Darwinista ser Cristiano. Relación la Relación
Entre Ciencia y Religión. Siglo XXI 1ª Edic. 2ª reimpr. Madrid 2004
13. SAGAN, CARL. El mundo y sus demonios.La ciencia comouna luz en la
Oscuridad. 1ª edic. Planeta. Barcelona . 2000

Unidad 2: LA EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA.

CONTENIDOS
1. La Base empírica de la ciencia.
2. Vocabulario epistemológico de la física (verificación, método, hipótesis,
teoría)
3. El problema de la verificación (método inductivo)
4. El problema del método en la física (El método hipotético deductivo).
5. Estructura y justificación de las teorías
6. Las experiencias Cruciales.

Destrezas Específicas:
1. Reflexionar componentes epistemológicos de la física.
2. Relacionar entre sí los componentes epistemológicos de la física.
3. Demostrar la provisionalidad o probabilidad de las teorías físicas.
4. Coordinar para la resolución de trabajos grupales sobre los componentes
epistemológicos de la física.
5. Evaluar el alcance de las hipótesis, métodos, teorías y verificaciones de la
física.

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.

 6. Valorar la integración de los distintos componentes epistemológicos para la
comprensión de las revoluciones en la física.

Tiempo Estimativo: Del 03 de mayo al 03 de junio de 2014

Actividades específicas: Microclases a cargo del alumno.

Recursos: Bibliografía básica y complementaria de la asignatura..

Bibliografía Básica:
1. KLIMOSKYY, GREGORIO: Las desventuras del conocimiento científico. Una
introducción a la epistemología. A-Z. 2ª edic. Buenos Aires. 1995.

Bibliografía Complementaria:
1. BUCHLER, JUSTUS: El Concepto del Método . Nova. Buenos Aires. 1972.
2. BUNGE, MARIO: La ciencia su método y su filosofía. Siglo Veinte. Buenos
Aires. 1978
3. CHALMERS, ALAN F.: ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? El Estatuto de
las ciencias y sus métodos. Síglo XXI. . 6º edición en España y 1ª Edición
Argentina Bs Aires.
4. DÍAZ, ESTHER: La posciencia: el conocimiento e las postrimerías de la
modernidad. 3ª ed. Buenos Aires: Biblos, 2007
5. KUHN, THOMAS S.: La Estructura de las revoluciones científicas. Fondo de
Cultura Económica. 1ª edic. en español. 15ª reimpr.. México (DF) 1999.
6. KUHN, THOMAS S.: La revolución copernicana. Vol I. Hyspamérica.
Madrid. 1978
7. KUHN, THOMAS S.: La revolución copernicana. Vol II. Hyspamérica.
Madrid. 1978
8. MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACION: El
pensamiento científico. Módulos 1 Buenos Aires. 1997
9. MOLEDO, LEONARDO y MAGNANI, ESTEBAN: Diez Teorías Que
Conmovieron Al Mundo (I). De Copérnico a Darwin. Capital Intelectual 1ª
ed. Buenos Aires .2006
10. MOLEDO, LEONARDO y MAGNANI, ESTEBAN: Diez Teorías Que
Conmovieron Al Mundo (II). De Demócrito al Big Bang. Capital Intelectual 1ª
ed. Buenos Aires .2006
11. MUÑIZ RODRIGUEZ, VICENTE: Introducción a la Filosofía del Lenguaje.
Problemas Ontológicos”. Anthropos. Barcelona. 1989.
12. OBIOLS, GUILLERMO A. y DI SEGNI de OBIOLS, SILVIA: Adolescencia,
posmodernidad y escuela secundaria. La crisis de la enseñanza media. Ed.
Kapelusz. Buenos Aires1992.
13. OBIOLS, GUILLERMO: Curso de Lógica y Filosofía. Kapelusz. Buenos
Aires. 1985.
14. POPPER, KARL R..: La Lógica de la Investigación Científica. REI. Buenos
Aires. 1989.
15. SIERRA BRAVO, VICENTE. Ciencias Sociales. Epistemología, Lógica y
Metodología Paraninfo. Madrid. 1984.

Unidad 3: LOS PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DE LA FÍSICA.

CONTENIDOS:
1. La explicación científica.
2. El Problema de la reducción.
3. La matemática y el método axiomático.
4. Alcances y limitaciones del método hipotético deductivo.
5. El Problema de los términos teóricos
6. Las Epistemología Alternativas.
7. La Ética en las ciencias.

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.

 Destrezas Específicas:

1. Valorar los problemas epistemológicos para la construcción de la física.

2. Comprender los problemas epistemológicos en la metodología de la física.
3. Discriminar los problemas en la metodología de la física.
4. Coordinar para la resolución de trabajos grupales sobre los problemas
epistemológicos de la física.
5. Evaluar los distintos enfoques de los problemas epistemológicos
abordados..
6. Valorar las distintas propuestas con las cuales fueron abordados los
problemas epistemológicos través de la historia para la proyección de
futuras soluciones a los desafíos de la física.

Tiempo Estimativo: Del 10 de junio al 08 de julio de 2014

Actividades específicas: Microclases a cargo del Alumno.

Recursos: Bibliografía básica y complementaria de la asignatura..

Bibliografía Básica:
1. KLIMOSKYY, GREGORIO: Las desventuras del conocimiento científico. Una
introducción a la epistemología. A-Z. 2ª edic. Buenos Aires. 1995.

Bibliografía Complementaria

1. ANDER EGG, EZEQUIEL: Acerca del Pensar Científico. Humanitas.

Alicante? Ca. 1986
2. BUCHLER, JUSTUS: El Concepto del Método . Nova. Buenos Aires. 1972.
3. BUNGE, MARIO: La ciencia su método y su filosofía. Siglo Veinte. Buenos
Aires. 1978
4. CHALMERS, ALAN F.: ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? El Estatuto de
las ciencias y sus métodos. Síglo XXI. . 6º edición en España y 1ª Edición
Argentina Bs Aires.
5. DÍAZ, ESTHER: La posciencia: el conocimiento e las postrimerías de la
modernidad. 3ª ed. Buenos Aires: Biblos, 2007
6. KUHN, THOMAS S.: La Estructura de las revoluciones científicas. Fondo de
Cultura Económica. 1ª edic. en español. 15ª reimpr.. México (DF) 1999.
7. KUHN, THOMAS S.: La revolución copernicana. Vol I. Hyspamérica.
Madrid. 1978
8. KUHN, THOMAS S.: La revolución copernicana. Vol II. Hyspamérica.
Madrid. 1978
9. MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACION: El
pensamiento científico. Módulos 1 Buenos Aires. 1997
10. MOLEDO, LEONARDO y MAGNANI, ESTEBAN: Diez Teorías Que
Conmovieron Al Mundo (I). De Copérnico a Darwin. Capital Intelectual 1ª
ed. Buenos Aires .2006
11. MOLEDO, LEONARDO y MAGNANI, ESTEBAN: Diez Teorías Que
Conmovieron Al Mundo (II). De Demócrito al Big Bang. Capital Intelectual 1ª
ed. Buenos Aires .2006
12. MUÑIZ RODRIGUEZ, VICENTE: Introducción a la Filosofía del Lenguaje.
Problemas Ontológicos”. Anthropos. Barcelona. 1989.
13. OBIOLS, GUILLERMO A. y DI SEGNI de OBIOLS, SILVIA: Adolescencia,
posmodernidad y escuela secundaria. La crisis de la enseñanza media. Ed.
Kapelusz. Buenos Aires1992.
14. OBIOLS, GUILLERMO: Curso de Lógica y Filosofía. Kapelusz. Buenos
Aires. 1985.
15. POPPER, KARL R..: La Lógica de la Investigación Científica. REI. Buenos
Aires. 1989.

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.

 16. SIERRA BRAVO, VICENTE. Ciencias Sociales. Epistemología, Lógica y
Metodología Paraninfo. Madrid. 1984.

MODALIDAD: Disciplina.

CARÁCTER: Promociona es espacio aprobando la evaluación sumativa final en su

dos instancias: Oral y escrita.

EVALUACIÓN

La evaluación es considerada como parte integral del proceso de enseñanza y

aprendizaje, por ello planteamos un modelo de evaluación continua consistente en
la observación y apreciación de los trabajos y actitudes de los alumnos durante
dicho proceso y respecto a la progresiva apropiación de las capacidades y
destrezas en referencia a los objetivos planteados en este proyecto.. En función
de esto la evaluación se hará de forma permanente, teniendo en cuenta los
siguientes ítems:

REQUISITOS PARA REGULARIZAR EL ESPACIO.

1. Asistencia: debe cumplimentar con la normativa vigente.

2. Debe aprobar el 80 % de los trabajos prácticos previstos.

EVALUACIÓN SUMATIVA FINAL:

 La evaluación sumativa final será escrita y oral.

 La evaluación escrita es eliminatoria, con una duración de 60 minutos para
su resolución.
 La evaluación oral consistirá en
 Comentario sobre la evaluación escrita.
 Resolución de un cuestionario oral sobre los demás contenidos de la
asignatura.
 Con una duración no mayor de 20 minutos.

OBJETIVOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA FINAL.

Durante la evaluación sumativa final el alumno deberá ser capaz de:

1. Representar temática abordada.

2. Discriminar cada uno de los componentes y problemas epistemológicos de la
física..
3. Relacionar los científicos de la física abordados y la realidad socio-histórico-
cultural que los legitima.
4. Demostrar la vinculación de los problemas epistemológicos y la utilización de
los conocimientos de la física en la escuela.
5. Integrar de los distintos tipos y niveles de conocimientos
6. Utilizar el vocabulario del espacio curricular.
7. Expresar su opinión personal fundamentada con claridad y precisión.
8. Ejemplificar de la temática abordada

OBSERVACIONES:

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA PIRANE
Profesorado para la Educación Secundaria en Física
Espacio Curricular: HISTORIA EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
Curso: 2º año
Profesor: Lic. JUAN JOSE SIEBENHAR.
Período: 1º Cuatrimestre de 2014

TRABAJO PRACTICO: La Base Empírica de la ciencia.

Presentación:
Gregorio Klimosvky en Las desventuras del conocimiento científico. Una
introducción a la epistemología nos introduce en el apasionante mundo de la
ciencia con un lenguaje sencillo, pero a no por eso menos claro, preciso y
fundamentado. Este capítulo nos servirá como inicio de la respuesta a ¿qué es
esa cosa llamada ciencia?.

Objetivos:
1. Reconocer la función del epistemólogo y el problema epistemológico.
2. Analizar la relación entre objetos y entidades empíricas y objetos y
entidades teóricas
3. Adquirir vocabulario específico de epistemología

Consignas:
1. Responde de manera CLARA, PRECISA Y FUNDAMENTADA las
siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la función del epistemólogo?
b. ¿Cuál es la utilidad de distinguir entre objetos directos e indirectos?
c. ¿De qué manera interviene el lenguaje en el conocimiento
científico? (se recomienda responder a esta pregunta luego de haber
leído la bibliografía citada abajo.)
d. ¿Cuáles son las características de la base empírica?
e. ¿Cuál es la diferencia entre la función del filósofo y la del
epistemólogo respecto al conocimiento científico?
f. ¿A qué se de refieren los términos teórico y teoría?
g. ¿Qué se entiende por base empírica metodológica?
h. ¿Cuáles son los problemas relacionados con la observación?
i. ¿Cuáles son los requisitos de la observación científica?

2. Elabore una opinión personal FUNDAMENTADA sobre la validez o no de la

diferenciación entre objetos y entidades empíricas y objetos y entidades
teóricas.

3. Confeccionar un mapa conceptual conforme a lo abordado a través de la

bibliografía citada.

BIBLIOGRAFÍA:
GREGORIO KLIMOSVKY: Las desventuras del conocimiento científico. Una
introducción a la epistemología. 6º edic. A-Z Editores. Buenos Aires 2005. Pp.
33-52.

FECHA DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR:

La próxima clase

Requisitos para la presentación de trabajos escritos:

 En carpeta transparente.
 Páginas enumeradas correlativamente
 Tamaño de hojas oficio
 Arial 12
 Interlineado simple
 Margen moderado.
 Impreso por computadora
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.
  Firma y aclaración de cada uno de los autores en la última página

En la portada deben figurar los siguientes datos:

 Nombre de la Institución. Carrera. Espacio Curricular. Curso. Título del

trabajo.
 Nombre y apellido Profesor de la cátedra. Nombre y apellido de cada uno
de los miembros del grupo.
 Lugar y fecha

Partes del práctico:

 Portada
 Índice
 Introducción
 Consignas cumplimentadas.
 Bibliografía (si la hubiere)
 Anexos (si la hubiere)

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA FÍSICA 2014 Lic Juan José Siebenhar.