VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS Y CAPACIDADES

Existen múltiples clasificaciones de verbos que pueden ayudar a formular

capacidades relativas a distintos ámbitos del conocimiento y de los valores y
que, por tanto, nos ayudarán también a programar el módulo de Integración. En
este sentido no conviene caer en el error de acometer (atacar) dicha
programación ajustándola excesivamente a tal clasificación de verbos sino,
más bien, reflexionar primero acerca de las capacidades que conviene que el
alumno construya y a continuación apoyarse en la relación de verbos y los
criterios que se aportan en este apartado para formalizar tales capacidades, ya
sean complejas o simples.

Los verbos para formular capacidades están expresados para los distintos
ámbitos del conocimiento y de los valores y han sido ordenados de menor a
mayor grado de complejidad de la actividad prescrita y nivel de abstracción del
razonamiento lógico:

* De lo simple a lo complejo

* De lo concreto a lo abstracto

ÁMBITOS DEL VERBOS

CONOCIMIENTO

(Hechos, conceptos, sistemas

y/o procedimientos)

CONOCIMIENTO: Citar, completar, confeccionar, contar, copiar,

decir, definir, describir, enumerar, expresar,
En este ámbito el alumno debe identificar, localizar, nombrar, reconocer,
ser capaz de recordar y seleccionar, subrayar,...
'seleccionar' todo el
conocimiento que se posee
sobre el tema.

Conocimientos específicos:
términos, hechos específicos.

Conocimientos de modos y
medios de trabajo:
clasificaciones, categorías,
criterios, metodología.

Conocimientos universales y
abstracciones: principios,
teorías, estructuras.
COMPRENSIÓN:
Organización y reorganización
de lo aprendido.
Traslación, traducción,
interpretación y extrapolación.
(Objetivos, actitudes y
reacciones de entendimiento
de mensajes).
APLICACIÓN:
Usar correctamente las
abstracciones aprendidas:
ideas generales,
procedimientos, métodos
generales y/o específicos,
principios técnicos, ideas y
teorías.
(Solucionar problemas).
ANÁLISIS:
De elementos, de relaciones,
de principios organizadores.
(Fragmentación de la materia y
búsqueda de relaciones).
SÍNTESIS:
Combinación de partes para
que formen un todo.
Asociar, completar, convertir, demostrar,
diferenciar, distinguir, ejemplificar, establecer,
estimar, explicar, extrapolar, formular una regla,
interpretar, precisar, predecir, reescribir, reordenar,
resumir, sintetizar, traducir, transformar,...
Aplicar, calcular, clasificar, codificar, completar,
construir, contornear, correr, delinear, demostrar,
descubrir, dibujar, dirigir, emplear, escoger,
generalizar, ilustrar, manipular, modificar, operar,
organizar, organizar, producir, reestructurar,
relacionar, resolver, seleccionar,...
Agrupar, analizar, categorizar, clasificar, comparar,
contrastar, deducir, descomponer, detectar,
diferenciar, discriminar, distinguir, elegir,
especificar, esquematizar, identificar, ordenar,
relacionar, señalar, separar, transformar,...
Clasificar, combinar, componer, construir,
constituir, corregir, crear, deducir, diseñar,
elaborar, enunciar, escribir, estructurar, formular,
ilustrar, inducir, integrar, modificar, ordenar,
planear, planificar, producir, proponer, relacionar,
relatar, reseñar, resumir, sintetizar,...
Argumentar, calificar, clasificar, comparar, concluir,
EVALUACIÓN: confirmar, considerar, contrastar, controlar, criticar,
decidir, deducir, determinar, distinguir,
Juicios cualitativos y/o estandarizar, estimar, evaluar, inferir, justificar,
cuantitativos. juzgar, seleccionar, validar, valorar, verificar,...

Evidencias internas.

Evidencias externas. (criterios)

DE LOS VALORES VERBOS

(actitudes, valores y normas)

RECEPCIÓN Aceptar, admitir, afirmar, escuchar, expresar,

hablar, identificar, predisponer, preguntar, recibir,
reconocer, seleccionar,...

RESPUESTA Agradecer, contestar, contraopinar, declarar,

discutir, leer, realizar, recitar, recusar, replicar,
responder, seleccionar,...

VALORACIÓN Adherirse, compartir, completar, desarrollar,

describir, detallar, especificar, iniciar, justificar,
seleccionar,...

ORGANIZACIÓN Coordinar, combinar, comparar, conectar,

generalizar, identificar, integrar, ordenar, organizar,
relacionar, referir,...

VALORES Actuar, cambiar, influir, modificar, practicar,

resolver, revisar, verificar,...
VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS Y CAPACIDADES

RELACIÓN DE VERBOS QUE DEBEN SER EVITADOS EN LA

FORMULACIÓN DE CAPACIDADES

Deben ser evitados por permitir múltiples interpretaciones: Apreciar, aprender,

captar el significado, conocer, creer, decir, desarrollar, disfrutar, dotar,
entender, estudiar, gozar de, gustar, pretender, profundizar, saber, saber
valorar, tener confianza en.

Un esquema de investigación es la preparación de las condiciones que

posibilitan la recogida y análisis de los datos necesarios para obtener
resultados relevantes a la finalidad de la investigación con economía de
procedimiento (Selltiz et al, 1965: 67). Previo al tema que nos ocupa, este
implica:
Formular claramente el problema de investigación como para especificar el tipo
de información que se necesita.

Elaborar el marco teórico:

El encuadre teórico general; es decir, la teoría general sobre la cual nos

apoyamos, y el conjunto de proposiciones teóricas más específicas y
conceptos que guiarán la investigación.

Decidir los objetivos de investigación:

La formulación de objetivos involucra conceptos y proposiciones que deben

derivarse del marco teórico, donde son definidos. A su vez, los objetivos deben
corresponderse con las preguntas realizadas y deben estar contemplados en la
metodología propuesta. En definitiva, los conceptos, proposiciones y enfoques
que se utilizarán en un estudio particular deberán ser lógica y teóricamente
compatibles con el encuadre general.

Ejemplo:

"Piaget formuló la teoría de que el desarrollo psicológico es un proceso

independiente del aprendizaje y que es necesario desarrollar las estructuras
cognitivas adecuadas antes de poder realizar determinados aprendizajes.
Siguiendo esta teoría, su colaboradora Barbel Inhelder se propuso contrastar la
predicción de que el niño en un nivel de desarrollo cognitivo determinado no
sería capaz de resolver aquellos problemas para los que se necesita un
desarrollo más avanzado incluso después de que se les enseñara a hacerlo"
(1).

Al hablar de objetivos hacemos referencia al tipo de conocimiento que se

pretende lograr con la investigación: descriptivo, explicativo, diagnóstico,
exploratorio, etc.
Los objetivos generales apuntan al tipo más general de conocimiento que se
espera producir con la investigación. No suelen ser más de dos.

Los objetivos específicos son aquellos que deben lograrse para alcanzar los
objetivos generales. Los objetivos del estudio a realizar deben estar vinculados
entre sí.

El Objetivo General y los Objetivos Específicos

Los objetivos de la investigación es donde se expone de manera clara y precisa

el logro que se desea obtener con la realización de ésta, los mismos se
clasifican en General y Específico.

En esta sección se establece “qué pretende la investigación”, representan lo

que se quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que
buscan, ante todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como
objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a ésta.

Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su alcance es
determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y
susceptibles de ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en función del
título y el planteamiento del problema y son declaraciones relativas a ¿qué?,
¿cómo?, ¿para qué? se tomo esa situación o problema en particular para
desarrollar la investigación.

Deben ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar,

verificar, entre otros) y la intención del investigador es el logro de los mismos.
Es conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene
certeza de su cumplimiento.

Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer ya que puede

considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al lector.

Los objetivos de la investigación tienen que reunir las siguientes

características:

 deben estar redactado con claridad

 deben comenzar con un verbo en infinitivo
 deben ser alcanzables
 deben contener además de la actividad, una finalidad
 deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos
 cada objetivo de aludir a un logro

Los objetivos se estructuran de la siguiente manera: Objetivo General y

Objetivos Específicos.

Los Objetivos Específicos: representa los pasos que se han de realizar para
alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general,
mediante la determinación de etapas o la precisión y cumplimiento de los
aspectos necesarios de este proceso. Señalan propósitos o requerimientos en
orden a la naturaleza de la investigación. Se derivan del general y, como su
palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser
formulados en términos operativos, incluyen las variables o indicadores que se
desean medir. Las causas del problema orientan su redacción.

Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en

tiempos infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola acción por
objetivo; deben estructurarse en secuencia lógica, de lo más sencillo lo más
complejo. Es vital que los objetivos enunciados en la tesis o monografía sean
alcanzados o logrado durante la realización de la misma.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigación y deben ser susceptibles e alcanzarse; son las
guías el estudio durante todo su desarrollo deben tenerse presente, además
tienen que ser congruentes entre si.

También es necesario tener en cuenta que durante la investigación pueden

surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser
sustituidos por nuevos objetivos, según la dirección que tome la investigación.

NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN SIGNIFICADO

 Indagar
 Revisar
 EXPLORAR
PERCEPTUAL  Observar
 Registrar

 Codificar
 Enumerar
 DESCRIBIR  Codificar
 Clasificar
 Definir

 Diferenciar
 COMPARAR  Asemejar
APREHENSIVO
 Cotejar

 Desglosar
 ANALIZAR
 Criticar

 Entender
 EXPLICAR
COMPRENSIVO  Comprender

 Preveer
 PREDECIR  Pronosticar
 Predecir

 Plantear
 PROPONER  Formular
 Diseñar
  Cambiar
 MODIFICAR  Aplicar
INTEGRATIVO  Mejorar

 Verificar
 CONFIRMAR  Demostrar
 Probar

 Valorar
 EVALUAR  Estimar
 Ajustar

QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar,
¿Cómo Es? ¿Quiénes Son? ¿Cuántos Hay?
Identificar, Diagnosticar.
¿Qué Diferencia Hay Entre Estos Grupos? Comparar: Asociar, Diferenciar.
¿Cuáles Son Los Elementos Que
Analizar: Criticar.
Componen Este Fenómeno?
¿Por Qué Ocurre Este Fenómeno? ¿Cuáles
Explicar: Entender, Comprender.
Son Las Causas Que Lo Originaron?
¿Cómo Se Presentará Este Fenómeno
Predecir: Preveer, Pronosticar.
Dada Las Siguientes Circunstancias?
¿Cuáles Deben Ser Las Características De
Proponer: Plantear, Formular, Diseñar,
Este Proyecto Que Me Permitan Lograr Los
Proyectar, Crear, Programar.
Objetivos Xxx?
¿Qué Cambios Se Pueden Producir En
Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar,
Este Fenómeno Con La Aplicación De Este
Promover.
Programa?
¿Existe Relación Entre Estos Dos Confirmar: Verificar, Comprobar,
Factores? Demostrar.
¿Hasta Qué Punto El Diseño De Este
Programa Está Alcanzando Los Objetivos Evaluar: Valorar.
Propuestos?
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Cuando el investigador ha enunciado el problema de investigación ya tiene muy claro

qué quiere conocer del tema. A continuación debe precisar cuál es el resultado o el
producto que desea obtener resolviendo o solucionando ese problema. Para ello debe
enunciar los objetivos de la investigación.

En toda investigación se precisa dos niveles de objetivos: un objetivo general y algunos

objetivos específicos. Esta regla queda sin efecto únicamente si el problema enunciado
contiene una sola variable, en cuyo caso la investigación tendrá un solo objetivo.

Objetivo general

El objetivo general de la investigación es un enunciado que señala el resultado que la

investigación se propone lograr a su término. Formalmente es un enunciado que se
expresa en el modo verbal infinitivo, indicando resultado de una acción (describir..,
explicar..., diagnosticar...., analizar...; correlacionar..., evaluar..., proponer..., diseñar...,
formular...)

El objetivo general tiene dos partes o dos elementos: el propósito y el medio (los
medios) para lograr ese propósito. El enunciado del objetivo general presenta en primer
lugar el propósito de la investigación (alcance último o resultado mayor que se espera
alcanzar) y, a continuación, el o los medios que se va a emplear para lograr aquel
propósito.

Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior

Propósito (resultado esperado) y medios del objetivo general están estrechamente

vinculados con las variables del problema de investigación.

Para enunciar el objetivo general de la investigación es necesario establecer cuál es la

variable del problema cuyo análisis produciría el resultado de mayor alcance en el
estudio.

 Si las variables del problema son descriptivas (¿cómo es...?), el propósito será
concerniente a la variable que se deberá analizar en último lugar.
 Si las variables son, unas descriptivas (¿cómo es...?) y otra u otras explicativas
(¿por qué está así...?), el propósito será concerniente a la variable explicativa o
a la de éstas que se analizará en último lugar.
 Si las variables son descriptiva (¿cómo es...?), explicativa (¿por qué es así...?) y
prospectiva (¿qué hacer al respecto...?), el propósito será concerniente a la
variable prospectiva o a la de éstas que se analizará en último lugar.

Ejemplo:

Considerando el problema que dice:

¿Cuál es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual,

la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pública, en Lima, en el período 1995-99, qué
limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP obstaculizan incrementar la
eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra esa criminalidad; y qué
planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superarlas?

Se ha establecido que sus variables son:

 Incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la

vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pública, en Lima, en el período 1995-99.
 Limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan
incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la
criminalidad en Lima.
 Planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para
superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP contra la
criminalidad en Lima.

La primera variable es descriptiva, la segunda es explicativa y la tercera es prospectiva.

En consecuencia el alcance o propósito de la investigación concierne a la variable
prospectiva. De manera que el propósito del objetivo general de la investigación es del
tipo que debe confrontar a la pregunta: ¿qué hacer al respecto...?:

Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e

inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima.

Es obvio que solamente es posible lograr este propósito, en la investigación, si se

realizan, primero, los diagnósticos y análisis de las variables del problema que
confrontan a las preguntas: ¿cómo es...? y ¿por qué está así...?, es decir, referentes a los
medios del objetivo general:

Diagnosticar la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad

sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pública, en Lima, en el período 1995-
99.

Y, asimismo, a:

Analizar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan

incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en
Lima.

En consecuencia, el enunciado completo del objetivo general de la investigación es:

Plantear previsiones o medidas de la Policía Nacional de Perú para superar las

limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima,
a partir del diagnóstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el
patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pública, en esa
ciudad, en el período 1995-99, y mediante el análisis de las limitaciones e
inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y
la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad.

Como se aprecia en el ejemplo utilizado, es norma general para el enunciado del

objetivo general de la investigación utilizar cualquiera de las siguientes fórmulas:
OBJETIVO GENERAL DESCRIPTIVO:

 Diagnosticar...(variable descriptiva).
 Analizar.....(variable descriptiva) y ......(variable descriptiva)
 Analizar las relaciones entre.... (variable descriptiva) y .... (variable descriptiva).

OBJETIVO GENERAL EXPLICATIVO:

 Determinar las causas de...(variable explicativa), a partir de la

descripción...(variable descriptiva)
 Explicar las características de....(variable explicativa), a través del
diagnóstico..(variable descriptiva)
 Explicar el comportamiento de... (variable explicativa) mediante el
análisis....(variable descriptiva).

OBJETIVO GENERAL PROSPECTIVO:

 Proponer.....(variable prospectiva) con base en el diagnóstico....(variable

descriptiva).
 Formular....(variable prospectiva) a partir de la descripción....(variable
descriptiva) y de la explicación....(variable explicativa).

El enunciado del objetivo general de la investigación debe comprender todas las

variables del problema de investigación.

Objetivos específicos

A diferencia del objetivo general de la investigación, que orienta el rumbo general del
estudio, previendo el resultado que tendrá, los objetivos específicos de investigación
sirven para orientar la secuencia de actividades en que se realizarán los análisis de las
variables del problema.

La lógica del análisis determina que esa secuencia deba guiarse por los principios: "de
lo simple a lo complejo" y "de la descripción a la propuesta de solución".

De manera que si el objetivo general de la investigación dice:

Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones

de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima, a partir del diagnóstico de la
incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el
cuerpo y la salud, y contra la fe pública, en esa ciudad, en el período 1995-99, y
mediante el análisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que
obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la
criminalidad.

Se sabe que este objetivo comprende tres variables: una descriptiva, otra explicativa y
una prospectiva, es evidente que deben ser igualmente tres los objetivos específicos de
la investigación, pues la naturaleza y el número de los objetivos específicos es
correlativo al número de las variables del problema.
Puesto que la lógica del análisis indica la secuencia analítica general:

Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior

El primer objetivo específico debe ser el concerniente a la variable descriptiva; el

segundo objetivo específico debe corresponder a la variable explicativa; el tercero debe
ser correspondiente a la variable prospectiva y, como es obvio, repite el enunciado del
propósito del objetivo general.

Así, siguiendo con el ejemplo:

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1:

Diagnosticar la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad

sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pública, en Lima, en el período 1995-
99.

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2:

Analizar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan

incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en
Lima.

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3:

Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones

de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima.