UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3

I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR: ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES: 1RO A-B HORAS SEMANALES: 03 DEL 13/08 AL 19/10

TITULO DE LA UNIDAD

SPORTS AND WEATHER

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor

interlocutor. del texto oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL
Discrimina información  Completa información específica
relevante. según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor.

autor.
COMPRENSION DE
TEXTOS Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.


 Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
PRODUCCION DE gramaticales y lexicales según la
TEXTOS utilizando la teoría gramatical
y el léxico apropiado situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Family
 Giving information about  Verb To be  Colors
family. affirmative, negative  adjectives
 Describing people´s and interrogative.  sports
physical appearance.  Adjectives  Hobbies
 Asking and answering  Wh- questions  clothes
questions.  Present progressive  weather
 Talking about sports and tense.  Time expressions.
weather.  Time expressions for
 Expressing what people present progressive.
are doing and wearing.

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : My birthday is on Sesión 2: Describing my family

Indicador: Indicador:

 Intercambia información sobre su  Identifica a los miembros de la familia

cumpleaños.
Campo temático:
Campo temático:
 adjectives
 Months of the year  possessive adjectives
  Verb to Be-he/she  verb to Have.
 Ordinal numbers Actividad:
Actividad:
 Elabora un organizador visual de los
 Escuchan y completan un texto. miembros de su familia.
 Utilizan los números ordinales.

Sesión 3 : Special dates Sesión 4 : Sports

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Infiere el significado del texto escrito.  Pregunta y responde sobre sus

Campo temático: deportes favoritos.
Campo temático:
 dates
 holidays  Personal Pronouns
Actividad:  Verb To Be-like

 Práctica oral en pares y grupos Actividad:

 Responden preguntas de verdadero y
falso.  Listening exercise
 Elaboran oraciones con el verbo Like.
Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : everyday clothes
2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Intercambia información personal en  Elabora un texto para describir las

forma oral y escrita. prendas de vestir.
Campo temático: Campo temático:

 Review and consolidation of the week  weather

 colors
Actividad:  Adjectives
Actividad:
 Interacción oral
 Práctica oral en pares y grupos  Completa un cuadro para clasificar el
 Completa un formulario de inscripción vocabulario aprendido.
con sus datos personales

Sesión 7 : what are you doing? Sesión 8 : weather around the world
2 horas
2 horas
Indicador: Indicador:

 Intercambia información preguntando y  Infiere el significado del texto escrito.

respondiendo sobre actividades que
ocurren al momento de hablar. Campo temático:

 Clothes
Campo temático:  weather

 Verbs ING form Actividad:

 Verb to be He/she
Actividad:  complete un cuadro con informacion
del texto.
 Lee y responde con el verbo ING.  Lectura comprensiva.
 Escuchan y completan oraciones.

Sesión 9 : Is there a garden? Sesión 10 : Where is the market?

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Identifica las partes de la casa.  Utiliza estructuras gramaticales para

describir ubicación espacial.
Campo temático:
Campo temático:
 Parts of the house.
 There is- there are  Prepositions of place.
Actividad:  Parts of the city.
Actividad:
 Relacionan oraciones con partes de la
casa.  Completan ejercicios.
 Escuchan y completan ejercicios.  Elaboran un plano con partes de la
ciudad.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Identifica los miembros
orales relevante de la familia.

Observa imágenes Se expresa oralmente Expresa con claridad Intercambia información

de diversas ideas, sentimientos y preguntando y
acciones. hechos respondiendo sobre
actividades que ocurren
al momento de hablar.

Lectura sobre el Comprende textos Identifica la intención Identifica la idea central

clima y vestimenta. escritos del autor. del texto.
 Ubicación de los Produce textos .Elabora textos escritos Utiliza las preposiciones
lugares de la escritos utilizando la teoría de lugar para indicar
ciudad. gramatical y el léxico ubicación.
apropiado
Elabora oraciones Produce textos Elabora textos escritos Pregunta y responde
con el verbo Like. escritos con gramática y sobre sus deportes
vocabulario apropiado. favoritos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. English teacher book
6. English student´s book
7. Diccionario

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

 UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3
I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 2do A-B HORAS SEMANALES: 02 DEL 13/08 AL 19/10

TITULO DE LA UNIDAD

PLANNING A TRIP

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor

interlocutor. del texto oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL
Discrimina información  Completa información específica
relevante. según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor.

autor.
COMPRENSION DE
TEXTOS Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.


 Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
PRODUCCION DE gramaticales y lexicales según la
TEXTOS utilizando la teoría gramatical
y el léxico apropiado situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Talking about past events  Past simple: Verb To  Useful expressions

 Making questions and be (affirmative,  Vacation
giving answers about past negative and  List of verbs
events. interrogative form)  Nouns
 Talking about future  Going to for plans
plans. and future intentions
 Describing past activities.  Past simple Irregular
 Expressing contrasting verbs.
ideas.  Connectors: but, or,
and, on the other
hand.

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Cristopher Columbus Sesión 2: Past activities

Indicador: Indicador

 Identifica la idea central del texto.

  Utiliza estructuras gramaticales para
Campo temático: describir eventos pasados.

 Past simple: verb to be. Campo temático:

 Regular verbs
 Years  A calendar
 Past simple irregular verbs
Actividad:  A letter
Actividad:
 Leen una biografía y responden
preguntas  Describen actividades de un fin de
 Elaboran una línea del tiempo semana.
 Completan un cuadro con verbos
regulares e irregulares.

Sesión 3 : Did you watch tv yesterday? Sesión 4 : Connectors

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Identifica información en textos orales  Elabora oraciones con conectores

que describen eventos pasados. según el caso.
Campo temático: Campo temático:

 Auxiliary verbs  A message

 Weekend activities  But, on the other hand, and, or, etc.
Actividad:
Actividad:
 Práctica oral en pares y grupos
 Completa oraciones con el auxiliar did.  Completan oraciones.
 Trabaja en pares.

Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : Future activities

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Intercambia información personal en  Identifica la idea central de un texto

forma oral y escrita. escrito.
Campo temático: Campo temático:

 Review and consolidation of the week  Verbs in simple present

 Going to activities
Actividad: Actividad:

 Interacción oral  Interacción oral

 Práctica oral en pares y grupos.  Completa un texto sobre actividades
futuras.
Sesión 7 : A dream vacation Sesión 8 : I can play chess
2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Elabora un texto con estructura Going to  Responde preguntas de acuerdo a un

para expresar futuro. texto sobre habilidades.

Campo temático: Campo temático:

 Countries and cities.  Asking about abilities

 Wh-questions  Action verbs
Actividad: Actividad:

 Responden un cuestionario de preguntas  Interacción oral

sobre un lugar favorito.  Elaboran oraciones con can-can not.
Sesión 9 : My favorite meal Sesión 10 : Countable and uncountable nouns
2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Pregunta y responde sobre preferencias  Identifica sustantivos contables y no

alimenticias contables.

Campo temático: Campo temático:

 Fruits, dishes.  Food

 Simple present  A- an
Actividad: Actividad:

 Responden un cuestionario de preguntas  Elaboran una receta con ingredientes

sobre un plato favorito. de un plato.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Dialoga con sus pares
orales relevante sobre actividades en el
pasado.
Lee y responde Comprende textos Infiere el significado de Identifica la idea central
preguntas de un escritos los textos escritos. del texto.
texto
 Elaboración de un Produce textos Elabora textos escritos Elabora un texto con
texto. escritos utilizando la teoría estructura Going to para
gramatical y el léxico expresar futuro.
apropiado

Interacción oral Comprende textos .Infiere el significado de Pregunta y responde

orales los textos escritos. sobre preferencias
alimenticias

Lee y responde Comprende textos Infiere el significado de Responde preguntas de

preguntas de un escritos los textos escritos. acuerdo a un texto sobre
texto. habilidades.

Elaboran una receta Produce textos Elabora textos escritos Identifica sustantivos
con ingredientes de escritos con gramática y contables y no contables
un plato típico. vocabulario apropiado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dictionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

 UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3
I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 3RO A-B HORAS SEMANALES: 02 DEL 13/08 AL 19/10

TITULO DE LA UNIDAD

REMEMBER THE PAST

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor

interlocutor. del texto oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL
Discrimina información  Completa información específica
relevante. según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor.

autor.
COMPRENSION DE
TEXTOS Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.


 Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
PRODUCCION DE gramaticales y lexicales según la
TEXTOS utilizando la teoría gramatical
y el léxico apropiado situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Talking about past events  Past simple  Useful expressions

 Talking about the  To be (was-were)  The weather
weather.  Regular and irregular  adjectives
 Writing about vacations. verbs.  family members
 Exchanging information  Affirmative, negative
about the past. and interrogative
forms.
 Interrogative
pronouns.

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : I was in Mancora Sesión 2: My vacation

Indicador: Indicador:

 Utiliza expresiones breves para  Completa información específica,

responder preguntas en pasado. referente a eventos pasados.

Campo temático: Campo temático:

 Verb. Be (was-were)  Verbs Regular - Irregular

 Adjectives  places
 Parts of a letter
Actividad:
Actividad:
 Interacción oral
 Elaboran una carta  Listening activity.
 Practica oral en pares y grupos.

Sesión 3 :WH- questions Sesión 4 : What did you do ?

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Utiliza estructuras gramaticales para  Deduce el mensaje de un texto en

elaborar preguntas. tiempo pasado.
Campo temático:
Campo temático:
 Wh- questions
 Auxiliary did.  An e-mail
Actividad:  Verbs in past tense.

 Completan un texto. Actividad:

 Responden un cuestionario.
 Completan con el verbo correcto
 Leen y responden preguntas.
Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : The weather
2 hora 2 horas
Indicador: Indicador:

 Intercambia información personal en  Deduce el mensaje de diversos textos

forma oral y escrita. referidos al clima.
Campo temático: Campo temático:

 Review and consolidation of the week  Adjectives, nouns.

 Verb. Be past form.
Actividad:
Actividad:
 Interacción oral
  Práctica oral en pares y grupos.  Completan un texto.
 True false activity.
Sesión 7 : life story Sesion 8: Reading
2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Identifica la idea central de un texto.  Elabora una línea del tiempo con
información de un texto.
Campo temático: Campo temático:
 Regular and irregular verbs.  A biography
 Wh-questions  Verbs in past tense.
Actividad:
Actividad:
 Leen y responden preguntas de un texto.
 Completan oraciones con el verbo
apropiado.
Sesión 9 : What were you doing? Sesión 10 : Visiting grandpa
2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Utiliza la gramática de pasado progresivo  Identifica la idea central del texto

en forma correcta.
Campo temático:
Campo temático:
 Past continuous
 A letter
Actividad: Actividad:

 Leen un texto y responden preguntas  Completan un texto.

 Responden verdadero – falso.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Utiliza expresiones
orales relevante breves para responder
preguntas en pasado
Predicciones del Comprende textos Infiere el significado de Deduce el mensaje de
tiempo. escritos los textos escritos. diversos textos referidos
al clima.
 Elaboración de una Produce textos Elabora textos escritos Elabora un texto
carta. escritos utilizando la teoría respetando las reglas
gramatical y el léxico gramaticales.
apropiado

Preguntas con wh Produce textos Utiliza diversas Utiliza estructuras

questions. escritos. estructuras gramaticales para
gramaticales para elaborar preguntas
expresar pasado.
Personaje histórico. Comprende textos Infiere el significado de Elabora una línea del
escritos. los textos escritos. tiempo con información
de un texto.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dicctionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

 UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3
I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 4to A-B HORAS SEMANALES: 02 DEL 13/08 AL 19/10

TITULO DE LA UNIDAD

PERSONAL EXPERIENCIES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, hablar sobre sus
experiencias, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor

interlocutor. del texto oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL
Discrimina información  Completa información específica
relevante. según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor.

autor.
COMPRENSION DE
TEXTOS Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.


 Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
PRODUCCION DE gramaticales y lexicales según la
TEXTOS utilizando la teoría gramatical
y el léxico apropiado situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Talking about books and  Past simple:  Useful expressions

movies. affirmative, negative  Past participle verbs
 Talking about and interrogative.  celebration
experiencies.  Present perfect.  if conditional.
 Answering a  Adverbs: for, since,
questionnaire ever, never.
 Describing past events

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : My favorite Movie Sesión 2: book of the week

Indicador: Indicador:

 Utiliza estructuras gramaticales según la  Elabora oraciones con verbos en

situación comunicativa. pasado.
Campo temático: Campo temático:

 Movie characters.  Titles of books

 Wh-questions  Simple present tense.
Actividad:
Actividad:
 Elabora un resumen sobre un libro
 Describen su película favorita. leído.

Sesión 3 : past events Sesión 4 : I have visited the jungle

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Utiliza estructuras gramaticales para  Utiliza estructuras gramaticales para

describir eventos pasados. expresar presente perfecto.
Campo temático:
Campo temático:
 Past continuous
 ING form  Traveling to places
Actividad:  questions

 Completan ejercicios con pasado Actividad:

continuo.
 Relaciona imágenes y responde  Trabajo en parejas y responden un
preguntas. cuestionario.

Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : have you ever….?

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Completa información específica según  Intercambia información sobre

lo comprendido. eventos recientes.
Campo temático: Campo temático:

 Review and consolidation of the week  Auxiliary Have- has

 Present perfect
Actividad:
Actividad:
 Práctica oral en pares y grupos
 Completa un texto con los diversos  Elaboran y representan un dialogo.
modal verbs.

Sesión 7 : Reading Sesión 8 : I have been since….

2 horas 2 horas
Indicador: Indicador:

 Identifica la idea central de un texto.  Utiliza estructuras gramaticales para

Campo temático: expresar presente perfecto.
 Festivals
  Dates Campo temático:
Actividad:
 Since – for
 Responden verdadero-falso  Present perfect sentences.
 Relacionan palabras y su significado.
Actividad:

 Práctica oral en pares y grupos

 Redacta un texto sobre actividades
con presente perfecto.
Sesión 9: If you study………. Sesión 10 : Reading
2 horas 2 horas

Indicador: Indicador:

 Utiliza diversas estructuras gramaticales  Identifica la idea central de un texto.

para expresar una condición. Campo temático:
Campo temático:
 The news
 If sentences  Verbs present perfect
 Simple present Actividad:

Actividad:  Completan un texto con el verbo

correcto.
 Trabajo en parejas.
 Relacionan oraciones.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Responde preguntas
orales relevante según la situación
comunicativa.
Interacción oral Produce textos Identifica la intención Elabora oraciones con
escritos. del autor verbos en pasado.

Comprende textos Infiere el significado de Utiliza estructuras

Lectura de escritos los textos escritos. gramaticales para
comprensión expresar presente
perfecto
 Interacción oral Comprende textos Discrimina Intercambia información
orales información relevante. sobre eventos recientes.

Lectura de Comprende textos Infiere el significado de Identifica la idea central

comprensión escritos los textos escritos. de un texto.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dictionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

 UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3
I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 5to HORAS SEMANALES: 03 DEL 13/08 AL 19/10

TITULO DE LA UNIDAD

IF I WIN A SCHOLARSHIP

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, contar una experiencia y entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor

interlocutor. del texto oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL
Discrimina información  Completa información específica
relevante. según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor.

autor.
COMPRENSION DE
TEXTOS Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.


 Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
PRODUCCION DE gramaticales y lexicales según la
TEXTOS utilizando la teoría gramatical
y el léxico apropiado situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking for characteistics  Simple present  Adjectives

 Talking about  Conditional IF  Since -for
conditionals  Present perfect  Vacation.
 Talking about holidays  Tag questions  years
 Talking about  holidays
experiencies.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos y exposiciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Characters traits Sesión 2: Holidays

Indicador: Indicador:

 Use adjectives to describe traits of  Identifica la idea central de un texto

personality.
Campo temático:
Campo temático:  Simple present
 dates
 adjectives Actividad:
 Synonyms
 Interacción oral
Actividad:  Práctica oral y escrita.

 Clasifican adjetivos
 Trabajo grupal.

Sesión 3 : Have you ever….? Sesión 4 : I have been for 5 years

2 hora 2 hora
Indicador: Indicador:

 Utiliza estructuras gramaticales para  Identifica eventos que ocurren en

expresar una experiencia. tiempo presente perfecto.
Campo temático:
Campo temático:
 Aux. Have- Has
 Verbs past participle  Since- for
Actividad:  Present perfect
Actividad:
 Práctica oral en pares y grupos
 Completa textos con verbos en tiempo  Completan oraciones con since- for.
futuro.

Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : If I study I will pass

2 hora 2 hora
Indicador: Indicador:

 Intercambia información de actividades  Utiliza diversas estructuras

en forma oral y escrita. gramaticales según la situación
Campo temático: comunicativa.
Campo temático:
 Review and consolidation of the week
 Conditional IF
Actividad:  Future will-going to
Actividad:
 Práctica escrita
 Práctica oral en pares y grupos  Completan oraciones
 Trabajo en parejas.

Sesión 7 : Reading Sesión 8 : If I were the president I would..

Indicador: Indicador:

 Identifica el mensaje de un texto en  Utiliza diversas estructuras

presente simple. gramaticales según la situación
comunicativa.
Campo temático:
Campo temático:
 Simple present
 Google  Would
 Simple past tense
Actividad: Actividad:

 Responde un cuestionario y desarrolla  Completan la información

actividades de verdadero falso.  Leen y relacionan oraciones.
Sesión 9 : It is a cold day, isn´t it? Sesión 10 : It is produced by Peru
Indicador: Indicador:

 Utiliza estructuras gramaticales para  Utiliza estructuras gramaticales de

confirmar una opinión. manera apropiada.

Campo temático: Campo temático:

 Different tenses.  Past participle

 Negative form  dates

Actividad: Actividad:

Practican diálogos  Completan oraciones

 Ejercicios con alternativa multiple.
Trabajo en pares

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Use adjectives to
orales relevante describe traits of
personality
Lee un texto Comprende textos Infiere el significado de Identifica la idea central
escritos los textos escritos de un texto

Elaboración de un Produce textos Elabora textos escritos Utiliza estructuras

texto sobre escritos utilizando la teoría gramaticales para
experiencias gramatical y el léxico expresar una experiencia
apropiado
 Interacción oral Produce textos .Elabora textos escritos Utiliza diversas
escritos utilizando la teoría estructuras gramaticales
gramatical y el léxico según la situación
apropiado comunicativa
Lee y responde un Comprende textos Infiere el significado de Identifica eventos que
cuestionario. escritos los textos escritos. ocurren en tiempo
presente perfecto

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dictionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)