ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

1. IDENTIFICACIÓN

CAMPO DE TRABAJO ACADÉMICO: LENGUAS EXTRANJERAS Y LAS TIC’S PARA LA EDUCACIÓN

TEMA GENERADOR DEL CAMPO :

MACROPROYECTO (CTA): COMUNICACIÓN INTER@CTIVA NORMALISTA

PREGUNTA PROBLÉMICA DEL CAMPO:

SABER ESPECÍFICO: INGLÉS

CICLO: VII

GRADO/SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

INTENSIDAD HORARIA: 8 HORAS SEMANALES

TEMA GENERADOR PRIMER SEMESTRE: INGLÉS CONVERSACIONAL Y FUNDAMENTACION PEDAGÓGICA

TALLER INTERDISCIPLINARIO: APRENDO Y TRASCIENDO

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MATRIZ PEDAGÓGICA DEL SABER ESPECÍFICO

PREGUNTA HILOS CONTENIDOS DERECHOS INDICADORES PRÀCTICA

PROBLÉMICA CONDUCTORES FUNCIONES ESTÀNDARES, PROGRAMÁTICOS BÁSICOS DE COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE PEDAGÓGICA
PARA LA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INVESTIGATIVA
FORMACIÒN

¿Cómo y por Identifico el Verb Be Present Expone de Ejercicios de Expone de Metodología de la

qué formar a un Utllizar propósito de un manera oral Lingüística. listening, manera oral investigación.
Normalista CATEDRA DE Expresiones texto Oral. 2 Subject Pronouns sobre música desarrollo de sobre música Proyectos
Superior desde LA PAZ temporales: A / An reconociendo talleres, reconociendo pedagógicos
procesos Prevención del now, today, etc. Formula diferentes tipos individuals, en diferentes tipos institucionales,
pedagógicos y acoso escolar. suposiciones Position of de música. grupo . de música. lineamientos
didácticos para sobre causas y adjectives Sociolingüística. Redacción de textos y estructuras.
desarrollar DIVERSIDAD Y Expresar consecuencias Edita proyectos and Reading, Edita proyectos Etnología de la
competencias PLURALIDAD. hábitos, y habla de de música en comprehension. de música en escuela
pedagógicas, habilidades, situaciones Verb Be – Wh Prezi.com Pragmático. Presentación oral Prezi.com y del aula. Los
investigativas, PROYECTO DE conocimientos y hipotéticas. questions de temas de interés proyectos de
éticas, LA estados físicos Cuelga en el seleccionados Cuelga en el blog aula.
laborales, SEXUALIDAD: y anímicos. Realizo Possessive blog sus previamente sus proyectos de
sociales y Construcción y descripciones Adjectives proyectos de utilizando Las TICs. música.
tecnológicas cuidado de las Dar, pedir y claras y música. Exámenes *Práctica
para relaciones. comprender detalladas programados Da pide y Pedagógica
desempeñarse instrucciones y sobre una gran Da pide y Quices. comprende Investigativa
en los niveles VALORACION direcciones. variedad de comprende Actitud frente a la instrucciones y Experiencia del
de Preescolar y DE LA Imperativos.. temas instrucciones y clase direcciones con quehacer docente
la Básica DIVERSIDAD relacionados direcciones con Responsabilidad polite expressions investigativo en los
Primaria? con mi campo polite Participación en saberes
de interés (1,3) expressions clase Pide y concede fundamentales y
Intervenciones permiso usando proyectos
Identifico Pide y concede generales orales Can / Could. obligatorios
personas, permiso usando Elaboración de los
situaciones, Can / Could. proyectos.
lugares y el Redacción de
tema en rutinas.
conversaciones Actitud frente a la
sencillas. 2, 3 clase
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MATRIZ PEDAGÓGICA DEL SABER ESPECÍFICO

PREGUNTA HILOS FUNCIONES CONTENIDOS DERECHOS INDICADORES PRÀCTICA

PROBLÉMICA CONDUCTORES ESTÀNDARES, PROGRAMÁTICOS BÁSICOS DE COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE PEDAGÓGICA
PARA LA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INVESTIGATIVA
FORMACIÒN

¿Cómo y por Utilizar el Utilizo diversas At / on (time) Expone sus Self-Assesment Expone sus Metodología de la
qué formar a un CATEDRA DE presente estrategias para ideas de module 1. Reduce, ideas de investigación.
Normalista LA PAZ simple para lograr la manera oral . Lingüística. Reuse, Recycle p 28. manera oral . Proyectos
Superior desde Prevención del hablar acerca comprensión, Present Simple pedagógicos
procesos acoso escolar. de su rutina como +, - and ? Expresa sus Role-Play para evaluar
Expresa sus institucionales,
pedagógicos y diaria, seleccionar las Form opiniones sobre pronunciación y opiniones sobre lineamientos
didácticos para DIVERSIDAD Y ideas diferentes listening basados en diferentes y estructuras.
Sociolingüística.
desarrollar PLURALIDAD. Preposiciones principales y personajes de la documentales de personajes de Etnología de la
competencias de lugar y de comprobar que historia. animal planet. la historia. escuela
pedagógicas, PROYECTO DE tiempo. he comprendido Frequency Adverbs y del aula. Los
investigativas, LA utilizando Escribe y Pragmático. Escribe y proyectos de
Evaluación escrita
éticas, SEXUALIDAD: Adverbios de claves del presenta de presenta de aula.
sobre los temas
laborales, Construcción y modo. contexto 1 manera oral su gramaticales vistos.
manera oral su
sociales y cuidado de las Construye un biografía biografía
tecnológicas relaciones. Conectores. razonamiento Participaciones orales *Práctica
para lógico Edita modelos sobre los temas vistos. Edita modelos Pedagógica
desempeñarse VALORACION Expresiones enlazando de entrevista en de entrevista en Investigativa
en los niveles DE LA que denoten adecuadamente prezi.com. Preparar y grabar una prezi.com. Experiencia del
de Preescolar y DIVERSIDAD hora, día y las ideas 1 entrevista de trabajo. quehacer docente
la Básica fecha. comprende con Discrimina el Discrimina el investigativo en
.
Primaria? detalle lo que uso de los Taller de vocabulario.
uso de los los saberes
se me dice en comparativos en comparativos fundamentales y
lengua estándar contexto. en contexto. proyectos
incluso en un Taller escrito sobre el obligatorios
ambiente tema visto.
ruidoso 2-3
Expreso mi
opinión sobre
asuntos de
interés general
para mí y mis
compañeros. 1,
2. 3
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL SABER ESPECÍFICO

PREGUNTA HILOS CONTENIDOS DERECHOS INDICADORES PRÀCTICA

PROBLÉMICA CONDUCTORES FUNCIONES ESTÀNDARES, PROGRAMÁTICOS BÁSICOS DE COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE PEDAGÓGICA
PARA LA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INVESTIGATIVA
FORMACIÒN

¿Cómo y por Analizo textos Identifica las ideas Evaluación escrita Identifica las ideas Metodología de la
qué formar a un Expresa descriptivos, Present Continuous principales y acerca de los temas principales y investigación.
Normalista opiniones, narrativos y +, -, and ? secundarias de los Lingüística. vistos. secundarias de Proyectos
acuerdos y argumentativos con Forms textos referidos de . los textos
Superior desde CATEDRA DE pedagógicos
desacuerdos el fin de la unidad. referidos de la
procesos LA PAZ sobre la temática comprender las Present simple vs. Role-Play para evaluar unidad. institucionales,
pedagógicos y Prevención del desarrollada en la ideas principales y Present Continuous. Infiere información pronunciación y lineamientos
didácticos para acoso escolar. unidad. específicas. específica a partir listening. Infiere información y estructuras.
desarrollar
Sociolingüística. Etnología de la
Identifico el de un texto oral específica a partir
competencias DIVERSIDAD Y Estructura y significado Present Continuous for que le sirve para Participaciones orales y de un texto oral escuela
pedagógicas, PLURALIDAD. organiza sus adecuado de las future. estructurar su escucha sobre los que le sirve para y del aula. Los
investigativas, participaciones en palabras en el trabajo de clase y Pragmático. temas vistos. estructurar su proyectos de
clase a través del diccionario según el Obligation sus compromisos trabajo de clase y
éticas, PROYECTO DE aula.
vocabulario clave contexto. académicos. Taller de vocabulario. sus compromisos
laborales, LA y comandos 1,2. Prepositions to, for académicos.
sociales y SEXUALIDAD: utilizado por los Sigo las Hace Entregar por escrito y
tecnológicas Construcción y profesores en sus instrucciones dadas presentaciones de manera detallada Hace *Práctica
para cuidado de las instrucciones y en clase para Instrucciones y cortas y listados de los presentaciones Pedagógica
desempeñarse relaciones. retroalimentación. realizar actividades orientaciones ensayadas sobre problemas de la vida cortas y Investigativa
en los niveles académicas.1,2,3. generales y temas de clase. salvaje. ensayadas sobre Experiencia del
de Preescolar y VALORACION Describe Opino sobre los específicas de temas de clase. quehacer docente
problemas y estilos de vida de la docentes y Expresa en forma
la Básica DE LA investigativo en los
dificultades gente de otras compañeros. oral y escrita las Expresa en forma
Primaria? DIVERSIDAD presentes en la culturas, diferentes oral y escrita las saberes
acorde al cambio apoyándome en condiciones diferentes fundamentales y
climático . textos escritos y Vocabulary related to climáticas en el condiciones proyectos
orales previamente the topics mundo. climáticas en el obligatorios
estudiados.1,2. mundo.
Produzco textos Redacta artículos
sencillos con Expressing ideas and cortos acerca de Redacta artículos
diferentes funciones opinions. la vida salvaje, cortos acerca de
(describir, narrar, apoyándose en la vida salvaje,
argumentar) sobre videos. apoyándose en
temas personales y videos.
relacionados con
otrasasignaturas.1,2
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL SABER ESPECÍFICO

PREGUNTA HILOS CONTENIDOS DERECHOS INDICADORES PRÀCTICA

PROBLÉMICA CONDUCTORES FUNCIONES ESTÀNDARES, PROGRAMÁTICOS BÁSICOS DE COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE PEDAGÓGICA
PARA LA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INVESTIGATIVA
FORMACIÒN

¿Cómo y por Escucha el texto de Identifico ideas Evaluación escrita Metodología de la

qué formar a un un artículo acerca generales y Can/ Short awnsers acerca de los temas investigación.
Normalista CATEDRA DE de la defensa específicas en Realiza vistos. Realiza Proyectos
personal. textos orales, si comprensión . comprensión
Superior desde LA PAZ Lingüística. pedagógicos
tengo Possessive Pronouns. auditiva sobre auditiva sobre
procesos Prevención del conocimiento del vocabulario Role-Play para evaluar vocabulario institucionales,
pedagógicos y acoso escolar. Utiliza las tema y del específico de la pronunciación y específico de la lineamientos
didácticos para expresiones love, vocabulario lectura “holiday listening. lectura “holiday y estructuras.
desarrollar DIVERSIDAD Y like, not mind, hate utilizado.1, 2. There Be problems” problems” Etnología de la
competencias PLURALIDAD. para comentar
Sociolingüística. Participaciones orales y escuela
pedagógicas, acerca de videos Narro en forma Stative verbs. Comprende videos escucha sobre los Comprende y del aula. Los
investigativas, PROYECTO DE vistos. detallada y películas acerca temas vistos. videos y películas proyectos de
experiencias, Too / either vs. also de la seguridad Pragmático. acerca de la
éticas, LA aula.
Enumera diferentes hechos o personal. Taller de vocabulario. seguridad
laborales, SEXUALIDAD: problemas por los historias de mi personal.
sociales y Construcción y que atraviesa la interés y dl Responde en forma Entregar por escrito y
tecnológicas cuidado de las vida salvaje interés de mi apropiada las de manera detallada Responde en *Práctica
para relaciones. audiencia. 1.2 preguntas listados de los forma apropiada Pedagógica
desempeñarse relacionadas con el problemas de la vida las preguntas Investigativa
en los niveles VALORACION Identifico texto “Butlin’s salvaje. relacionadas con Experiencia del
de Preescolar y DE LA palabras claves Holidays Camps” el texto “Butlin’s quehacer docente
dentro del texto Holidays Camps”
la Básica DIVERSIDAD investigativo en los
que me permiten
Primaria? comprender su saberes
sentido general. fundamentales y
1. proyectos
Escribo obligatorios
resúmenes e
informes que
demuestran mi
conocimiento
sobre temas de
otras disciplinas.
1.2
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA