FICHA

PEDA
GÓGICA
CUENTO MACHIGUENGA:
EL TIGRE Y EL ARMADILLO
Había una vez un tigre que se convertía en persona y comía a otras
personas. Un día se encontró con un armadillo, y le trataba de "cuñado".
Le dijo: "Cuñado, ,que haces?". Y el armadillo le responde: "Estoy buscando
comida". El tigre le repuso: "En la playa no vas a encontrar lo que
buscas, mejor iremos a buscar comida juntos".
Ambos salieron a buscar comida, pero por separado, y después de un
rato se volvieron a encontrar nuevamente, y como ya era noche se fueron
a dormir. Sin embargo, como no habían encontrado comida, el tigre tenía
mucha hambre y se dijo: "aquí tengo comida", y se lo devoró a su
"cuñado" el armadillo.
Cuando amaneció, el tigre se fue contento pues había saciado su hambre
y tenía el estómago lleno. Salió a caminar y pronto le entró tristeza por
la ausencia del armadillo, y se arrepintió de habérselo comido, ya que
no encontraba otro compañero como el armadillo con quien poder
caminar. Entonces pensó: "Tendré que buscar otro cuñado como el
armadillo, sino me muero de tristeza o me mato, quisiera pedirle perdón
pero ya no es posible".
Seguía buscando compañía, y caminando se encontró con un hombre que
iba a cazar. Al encontrarse se miraron fijamente frente a frente. Pero el tigre
estaba muy triste, y el hombre le preguntó: "¿Qué tienes, tigre? ¿Por qué estás
tan triste?". "Quiero encontrar otro compañero", le respondió el tigre. A esto, el hombre añadió:
"El otro día te vi caminando con tu cuñado el armadillo". Pero el tigre le replicó: "Me lo comí,
porque tenía hambre". "Ahora te voy a matar a ti, porque te has comido a tu cuñado armadillo",
le dijo el hombre. Entonces el hombre le disparó al tigre y lo mató.
Al día siguiente se fue a ver una colpa de diferentes animales: sajino, tapir, huangana, paujil,
y otros muchos animales se reunían en esa colpa. Al llegar, el hombre vio que todos los animales
estaban de fiesta y se encontraban borrachos, cantando en su propio idioma. El hombre se quedó
muy sorprendido por el espectáculo que encontró, pero tenía miedo a acercarse a ellos. Al verlo,
uno de los animales le dijo: "Hola paisano, ¿que haces aquí en la colpa?". Y el tapir añadió: "Hoy
es el cumpleaños de mi hijo, por eso estoy aquí con toda mi familia". El tapir llamó a su mujer
y le pidió que trajera comida para el visitante y se la entregó al hombre diciendo: "Toma,
come tranquilo, no tengas miedo que aquí todos somos amigos".
El hombre comió la patarashca de pescado, y al terminar de comer se le acercó su hija del
tapir, llamada Togantoga, y le dio a beber masato en una vasija de barro. El hombre tomó
masato y comenzó a emborracharse y se fue a bailar con la señorita Togantoga.
Cuando ya estaba muy borracho, el hombre se fue a su casa y se llevó consigo a Togantoga,
pero de lo borrachos que estaban se quedaron dormidos a medio camino. Al amanecer,
prosiguieron su camino hacia la casa, y al llegar se dio con la sorpresa de que su familia no
estaba, todo era silencio, no había nadie. El hombre se fue entonces por el camino en búsqueda
de su familia, pero solo pudo encontrar la huella del tigre, dirigiéndose hacia el monte. El
hombre, lleno de tristeza, regresó a su casa, y después se enfermó, quedando en su casa solo y
enfermo hasta que murió.

La Selva Cuenta
Centro Cultural José Pío Aza,
Lima. Varios Autores. 2011
PARA TOMAR EN CUENTA ANTES DE EMPEZAR:
Eje transversal del contenido: Es comprender la cosmovisión e identidad de los
pueblos amazónicos con el objetivo de informar, difundir, esclarecer, discernir,
internalizar (amar) y cuidar de este aporte cultural transmitido a los niños/as y
jóvenes.

El docente o facilitador tiene la libertad de elegir su

mejor método enseñanza.

Aquí le proporcionamos el siguiente esquema para el análisis del cuento:

Autor Narrador Macroestructura Valoración

Omnisciente (3ª persona) Tema General Tesis planteadas

Su contexto Su intención
Protagonista (1ª ó 2ª persona) Asunto Valores encontrados
Personaje (1ª ó 3ª persona) Sustentación
Idea principal
Testigo (3ª persona) Apreciación
Impersonal (3ª persona) Idea Secundarias

PALABRAS ENCONTRADAS:
Tigre: El tigre es una de las cuatro especies de la subfamilia de los panterinos.
En la selva amazónica de Perú sólo tenemos jaguares. El más conocido es el Otorongo.
.
Armadillo: Son mamíferos que poseen un caparazón dorsal formado por las placas
yuxtapuestas y en fila, con cola bastante larga y extremidades cortas.
Colpa: Huecos de tierra que las aves construyen en los barrancos de algunos ríos
y donde diversas especies de aves se reúnen en las madrugadas para picotear su
arcilla, la cual les es muy útil para su digestión.
Masato: Bebida preparada en base a yuca asada y molida.

VALORES ENCONTRADOS:
¥ El personaje de la historia muestra
arrepentimiento por haber cometido un error.
¥ No encontraba otro compañero y quería pedir
perdón.
¥ Los amigos y familias comparten masato en
momentos significativos de comunidad.
METODOLOGÍA:
La metodología consiste en usar la teoría constructivista, sociocultural y
del aprendizaje significativo:

Cambio de contexto: El facilitador llevará a los alumnos a un espacio

verde, donde haya jardín, plantas y pasto.
La lectura de cuentos se realizará en posición de círculo.
El facilitador podrá usar hojas de papel para leer el cuento.
El facilitador si tiene los medios tecnológicos a su disposición llevará
un portátil o le pedirá a sus estudiantes que lleven sus tablets para
apreciar el cuento interactivo o escuchar el cuento.

Experiencias previas: nos enriqueceremos con el aporte del

aprendizaje significativo realizando las siguientes preguntas: ¿Alguno de
ustedes ha ido a la selva o le han contado de ella?, ¿Qué les llamó más la
atención del cuento?, ¿Qué personajes, plantas y animales reconocieron?

Se recogen ideas: El facilitador les pide a dos de los niños que escriban con plumón en un
papelote los animales, plantas y personajes que mencionan sus demás compañeros.

Reflexión: ¿Qué dudas tienen? (en los términos que se usaron, animales, plantas no conocidos y
personajes mitológicos) El facilitador lanza preguntas para incentivar el pensamiento crítico en
el alumno (a).

Saber es poder: se absuelven las dudas con las respuestas del facilitador en temas de
cosmovisión amazónica, biodiversidad, valores culturales, personajes mitológicos, interacción
con la naturaleza entre otros.

Todos somos "Cuenta cuentos" (creadores de contenido). El facilitador motiva dando las
siguientes instrucciones: arma tu historia, crea tus personajes como si vivieras en la selva.

Primero: Empieza mirando tú propia historia de vida y la de otros.

Segundo: ¿Qué ves en tu entorno? Incluye animales, naturaleza (mar, ríos y plantas),
personajes míticos (que se conviertan en otros seres).
Tercero: ¿Qué cuentos te gustan más?: Suspenso, ciencia ficción, acción, románticos.
Cuarto: Escríbela primero tú en tu libreta de apuntes (incentiva tu imaginación)
Quinto: Ahora compártelo con tus amigos

Vivir para contarla: ¿Cómo quieres contarla tu historia?, ¿En qué lugar sucede?, ¿Con fotos,
escribiéndola, dibujándola, realizando un mural, pintando, en video? Si es necesitas de
dispositivos móviles úsalo.

Muestra, muestra que todos la vean: presentación de la historia en clase.