1.

Resuelve las siguientes proporciones:

a) L - 12 5 -~
12 -4 x = l5
b) 100 c) 10- x

5
) 7 -L
d5 - 12 3 f) L=
16 x9
11. Traza en tu cuaderno los siguientes ángulos utilizando un transportador:

a) 20° b) 1500 256°

d) 345° e) 15° f) 76°

111.Enuncia las características de un:

Triángulo isósceles:

c) Triángulo rectángulo:

IV. Considera un.triángulo en el que dos de sus lados miden 4 y 12 cm, además el ángulo que se forma
entre ellos es de 120io.

Trázalo en tu cuaderno y anota sus características. Asi mismo,.explica por qué razón son iguales.
Comenta tus observaciones con tus compañeros.
 Criterios de congruencia
en triángulos

!!' yy!
R,,e acJIV
m ..! .. .
. .'.,
.. .,.,
.

<1 C
~~!'Yi¡t,
1° .
... .,..
"
.,..... ,
'jj~Y"¡;"j";f%!,"!"j, . . .. . .,. .

Vas a necesitar hojas de papel bond de color azul, naranja y amarillo, tijeras, regla y transportador.

Traza un triángulo en la hoja de cualquier color, el lado medirá 10 cm y los dos ángulos adyacentes
tendrán un valor de 40° y 30° cada uno.

Ahora traza en la hoja amarilla un triángulo cuyos leídos midan 10, 5.2 Y6.9 cm.

Recorta los dos triángulos y empálmalos.

¿Qué ocurrió cuando los empalmaste?

@ ¿Qué coincidencias hubo entre ambos?

j
 Definición de congruencia

Comopodrás observar en el ejercIcIo anterior, dos figuras son congruen-

tescuando son exactamente iguales en forma y tamaño. Podemos decir que
lacongruenciase manifiesta en diferentes situaciones de la vida cotidiana, por
ejemplo,cuando un arquitecto desarrolla la maqueta de una vivienda o con-
juntohabitacionaltiene que tomar en cuenta el concepto de congruencia para
L
quetodaslas cosas se vean iguales.
DQ)safío
Enla geometría se dice que dos segmentos son congruentes si tienen la misma Investiga qué es un pantógrafo
longitud.Asimismo, dos ángulos son congr.uentes si tienen la misma medida. y para qué sirve.

Lacongruencia de los triángulos se utiliza para diseñar ejercicios de compara-

ciónen juegos de salón, en el trazo de señales y gráficos de localización para el
tránsito vehicular, en el diseño de mecanismos que permiten la operación de
lasfotocopiadoras o en un pantógrafo, entre muchas otras cosas.

Congruenciade triángulos ,¡II

Olivianecesita dividir una pizza en ocho partes iguales para repartirla entre sus
Para
invitados.¿Qué sugieres que haga para cortar ocho pedazos congruentes y que
.saber
cada invitado reciba el mismo tamaño? En geometría, algunos teore-
mas y postulados se demues-
Anotala respuesta en tu cuaderno. tran utilizando la superposi-
ción de figuras con base en el
A B siguiente principio: "toda figura
,
e puede cambiar de posición sin
AB ~ CD alterar su forma ni sus dimen-
siones" Mediante este razona-
~D Tienen la misma longitud miento se llega también a la
conclusión de que dos figuras
son congruentes cuando pue-
den hacerse coincidir en todas
sus partes.

~
-9::A ~ -9::B

Tienen la misma medida

Elsímbolo que representa la congruencia es =.

Llamaremostriángulos congruentes a aquéllos que coinciden en sus lados y
ángulos,es decir que son exactamente iguales.
l'
B B'
I!I
e
.I!I
f=
e
'~
!@

A b e A' b' e
 Actividad

Para realizar esta actividad es necesario que trabajen en binas. Tracen en

hojas cuadriculadas los triángulos que se presentan reducidos en la siguiente
figura, con las medidas que se indican en centímetros.Cal€ulen los valores
de los ángulos.

palabras en el

tiempQ
Congruencia proviene del latín
~ 5
6

~
congruentia, significa en el con-
texto de la geometría igualdad de
figuras, lados. Esta palabra se usa
en diferentes contextos y discipli- 7
nas como: álgebra, lógica, geo-
metría e incluso en el derecho.
Respondan las siguientes preguntas:

Si comparan los triángulos de la figura con los que trazaron en las hojas cua-
driculadas, ¿cuánto miden los ángulos?, ¿son iguales?

¿Por qué ocurrió lo anterior?

Construyan otro triángulo de diferentes dimensiones que tenga los ángulos

agudos iguales a los anteriores.

Cuando encuentres un par de triángulos congruentes y quieras identificar los

lados que coinciden, es más fácil hacerla si colocas una, dos y tres líneas en cada
uno de los lados para identificarlos.

B'

A e C' A'
o
Observa la figura anterior. El lado ABcoincide con el lado A'B',así como el lado Be
coincide con los lados B'C'y ACcon A'C',por eso, en cada uno coinciden las marcas
y los colores.
 Actividad

Ahoravas a necesitar hojas cuadriculadas tamaño carta, transportador, regla,

escuadrasy un lápiz.

Construyedos triángulos con los segmentos y los ángulos que se indican en

lafigura.

~4cm

~& 5cm
/
5cm
~
¿Cuáles la medida de los tres ángulos de los dos triángulos?
a la mano
¿Cuáles la longitud de los lados de cada uno de los triángulos? En geometría el símbolo 1 re-
presenta perpendicularidady el
símbolo 11 significa paralelismo.

¿Qué relación existe entre los dos triángulos? justifi.ca tu respuesta.

Comenta con el grupo tus afirmaciones y lleguen a una conclusión. Entre

todos elaboren un collage que ilustre gráficamente el procedimiento o Algoritmo. Esun conjunto de
algoritmo que siguieron para obtener sus conclusiones. Revisa en tu libro pasos o instrucciones que defi-
de Informática como elaborar un algoritmo. nen un procedimiento.

Criteriosde congruencia en los triángulos

Paradeterminar la congruencia entre dos triángulos cualquiera sólo se necesitan

tres elementos determinados de cada uno de ellos. A partir de estos elementos
definimoslos siguientes criterios de congruencia:

a) LADO, ÁNGULO, LADO (L AL)

Sidos lados de un triángulo y el ángulo formado por ellos son congruentes con los
quecorresponden a otro, se dice que los dos triángulos son congruentes.

~~
A b

Si o==:a'
e e

1::e ==:1::C'
b'

b==:b'
A'
L

Entonces: L:, ASC ==: L:, A's'e

 b) ÁNGULO, LADO, ÁNGULO (A LA)

Cuando en dos triángulos se tienen dos ángulos y un lado congruentes, esto\

triángulos son congruentes.

b b'
(\ /\
A e A" e

Si -1:A== -1:A' -1:C==-1:(' b==b'

Entonces: L.ABC == L. A'B'('

c) LADO, LADO, LADO (L L L)

Cuando se tienen dos triángulos y sus tres lados correspondientes son congruen.
tes, entonces los triángulos son congruentes.

~c
A c s
a ~C'
A' c' s'

Si 0==0' b==b' c==c'

Entonces: L. ABC == L.A'B'C

portafolio
I..,..E ,E,,',V ID ..,..N.. ..1, '
1---" Reúnanse en equipos de cinco integrantes, cada equipo debe seleccionar una
~
de las siguientes figuras geométricas: triángulo escaleno, triángulo isósceles,

lGuardep el rompecapezas. J triángulo recto, cuadrado, rectángulo, trapecio o rombo.

Paso 1
Tracenla figura seleccionadaen una hoja de papel bond tamaño carta.

Paso2
Dividan la figura sucesivamente hasta indicar cuántos triángulos congruentes se
pueden formar. No hay límite para la cantidad de cortes o divisiones que pueden
lIS hacer. Se debe obtener la cantidad máxima de triángulos congruentes.
e
.!!!

~ Paso3
~ Unavezque realizaronla figura, la dividieron y definieron lostriángulos con-

.
@ gruentes que se forman, tracen la misma figura y sus cortes en una hoja de
papel tipo foamy a fin de obtener un rompecabezas. Se elaborará uno dife-
rente por cada equipo.
~ "'.

1," '. J'

.r.d
 -.------ - -------

1. Acontinuaciónse presentan pares de figuras,determina cuálesson con-

conexiones
gruentes y justifica tus respuestas. Observa si las casas de la calle
en donde vives son iguales y
explica cuáles son las carac-

CLJ [? terísticas que las distinguen

de las de algunas colonias
vecinas.

[l
6 6
p Q R S

O O

2. Analiza si los triángulos siguientes son congruentes. En caso que la respues-

ta sea afirmativa, indica qué criterio usaste para definir la congruencia.

a) b) c)
e Q 7 R

A
~ 4 B
o?;/
V ¡
//7 p I\.
~~.
.
P
.
]...
e 'S R' L ~.

~
R' 7 Q'
Q'

A' 4 B'
¡;: ~
4

p'
7

p'

e) 3 f)

d)

&J3
4
11
~ 50°
80°

67"22'
s

\l ~13

67°22'
4~ ~ s
 --- ---.- .o.
- --- ~~-
- -~ .,
,~,
0°,

Para practicar (continuación)

3. De nuevovamos a trabajar en binas. Necesitamos hojas cuadriculadas ta-

maño carta, tijeras,regla, escuadras, transportador y lápices de colores.

En una hoja dibujen un rectángulo cuya base sea de 12 cm y su altura

sea 5 cm. Tracen una de sus diagonales y recorten el rectángulo para

obtener un par de triángulos. Marquen los lados correspondientes en

cada triángulo con líneasdel mismo color.

Contesten lassiguientespreguntas:

¿Los triángulosobtenidos son congruentes?

Indiquen por qué.

4. Ahora, en otra hoja construyan un triángulo isóscelescuya base tenga

una longitudde 6 cm y una alturade 4 cm.

Tracen laalturay observen losdos triángulosque se forman.

Contesten lassiguientespreguntas:

¿Los triángulosobtenidos son congruentes? Indiquen por qué.

Guarden Sus conclusiones.

----- Comenten con el grupo sus observaciones y obtengan una conclusión.

Ejemplo:

6+ 2y
IV
e
~
~
~
@
y 12x-4
Si consideramos que se tratade un triángulo isósceles,
¿cuáles son losel valores
de x y de y?
Loslados correspondientes son:

¿pabías
y 12x-4 Eratóstenes
calcular el logró
diá- que?
Portanto, podemos plantear lo siguiente: metro de la Tierraaplicando sus
conocimientos de geometría.
6 + 2y = 6x + 10 Ecuación1 Para determinar las distancias,
este científico se valía de algu-
Ecuación2 nos objetos como varas, cuer-
y = 12x - 4
das, además de soldados que
al caminar contaban sus pasos.
Paraidentificar los valores de cada lado, si se sustituye el valor de y de la ecuación 2 Cabe indicar que todos los cál-
en laprimera ecuación para resolver el sistema: culos que realizó, tomando en
cuenta sus limitaciones, tienen
6 + 2(12x - 4) = 6x + 10 un error más que aceptable.

6 + 24x - 8 = 6x + 1O

Despejando:
24x - 6x = +10 - 6 + 8

18x = 12
12
x= 18
L
2
x=""3

Para encontrar el valor de y = 12 ()

~ - 4

y=8-4

y=4

1. Encuentra los valores de x y y en las siguientes figuras. Considera que los

triángulos A y B son congruentes:

a)
~ 3D. 8
b)

A 8
4x+2 6y
 Para

e)

d)

~I 4x+ By 10.

¿Quién e)

fue?
Investiga quién fue Euclidesy
cuáles fueron sus contribuciones
a la geometría.
f) 120

1-6x' A

g)~

~
16 15x + 1O 14y+10

h)

2. Marea cinco pares de triángulos congruentes en la siguiente figura.

A . 8 e

111

e
..:! o E
~
8S
@

F H
 3. Contu juego de geometría construye un triángulo para cada inciso con
los elementos y valores que se muestran. con la condición de que los
triángulos deben tener su triángulo congruente. Una vez terminados
los trazos indica si los triángulos tienen algún tipo de congruencia y
muestra tu trabajo al grupo. Lleguen a una conclusión general.

Especificaciones

a) "* 4cm
3cm
2cm

... 3.5 cm
b)

< '"
40°

l.7cm

e)
50°

<.
<... 30°

L 100°
L

!
~
~
~ 4. Traza un par de triángulos rectángulos cuyos lados midan tres, cuatro
@ y cinco centímetros respectivamente. Indica cuáles serían los tres casos
de congruencia que se pueden presentar y anótalos abajo. Realiza una
representación gráfica de los mismos.
 r.~g~o~

Evaluación sumativa

1. ¿Cuáles de los siguientes triángulos son congruentes?

a) b)

~
c) d)

~y ~
2. En las siguientes figuras indica por qué los triángulos son congruentes y justifica tu respuesta.
Puedes utilizar papel lustre como apoyo.

a) A B e D

b)
c)

2!

i
@ p Q R s s u

........
 las igualdades en los siguientes pares de triángulos para que se cumpla la congruencía
ellos.
a) B o

A e 16cm
16cm

b) u
J

L w

c)

Q
F
R E

d) G
R

e) N y

J~yH

de secuencia

una presentacíón en Power point donde muestren las diferentes figuras geométricas y sus
generar la mayor cantidad de triángulos congruentes en cada caso.