UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

ASIGNATURA:
Psicología Educativa

FACILITADOR (A):
Dra. Rosario Cáceres Tejada

Tarea:
Tarea 6

PRESENTADO POR:
Fidelia Manuela Cabrera López

MATRÍCULA:
16-6154

Santiago de los Caballeros

Agosto 2018
Lectura en el texto básico en las páginas 234-262 o investiga en otras fuentes y
realiza las siguientes actividades:

1. Diseño un mapa conceptual acerca de las teorías cognoscitivas del aprendizaje,

haciendo énfasis en:

a- Ideas centrales.

b- Características

c- Supuestos teóricos

Teorías cognoscitivas del aprendizaje

Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo
mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie.

Característica Supuesto teóricos

• Las condiciones ambientales forman parte de
la facilitación de aprendizaje.
• Las explicaciones, demostraciones, ejemplos
demostrativos consideran como instrumentos
para guiar el aprendizaje.
• El conocimiento debe ser significativo y que se
ayude al estudiante organizar y relacionar
nueva información con el conocimiento
existente en la memoria.
-Bruner: Atribuye una clara relación entre la acción y
el aprendizaje, y considera que la resolución de
problemas dependerá de cómo estos sean
presentados en una situación concreta, ya que han de
suponer un desafío que incite a su resolución y
propicie la transferencia del aprendizaje
- Piaget: Estudio cómo se llega a conocer el mundo
externo a través de los sentidos atendiendo a una
perspectiva evolutiva y establece cuatro estadios
universales del desarrollo: sensorio motor,
pensamiento pre operacional, operaciones concretar
y formales.

- Gagné: Elaboro un esquema que muestra las

distintas fases en el proceso de aprendizaje teniendo
en cuenta las condiciones internas, es decir, la que
intervienen en el proceso (motivación, comprensión,
adquisición, retención y recuerdo); y las condiciones
externas, es decir, aquellas acciones que ejerce el
medio sobre el sujeto que pueden favorecer un
aprendizaje óptimo
2- Elabora un diario de doble entrada donde relaciones la teoría cognoscitiva y
conductual.

Teoría cognoscitiva Teoría conductual

Se enfoca en los intentos activos de la Su teoría se basa en el condicionamiento
mente humana para darle un sentido al operante, por refuerzo, en otras
mundo. El conocimiento se aprende y palabras, las respuestas esperan una
los cambios en éste hacen que sean recompensa, esto genera un
posibles los cambios en el comportamiento que con la constancia
comportamiento. del refuerzo se va incrementando, pero si
el refuerzo ya no se obtiene este se va
El reforzamiento es importante para el extinguiendo.
aprendizaje es una fuente de
retroalimentación acerca de lo que Introdujo el término de refuerzo
probablemente sucederá si la conducta (recompensa) Programa de frecuencia
se repite o cambia como una fuente de fija. Programa de intervalo fijo.
información.
Su fundamento teórico está basado en
Considera el aprendizaje como la que a un estímulo le sigue una
transformación de los conocimientos respuesta, siendo ésta el resultado de la
significativos que ya poseemos. Uno de interacción entre el organismo que recibe
los elementos más importantes en el el estímulo y el medio ambiente. La
proceso de aprendizaje es el observación externa es la única posible
conocimiento que el individuo lleva a la para la constitución de una psicología
situación de aprendizaje científica.
3- Realiza una matriz donde clasifiques los tipos de memorias, de acuerdo a su
duración y características.
TIPO DE MEMORIAS CONCEPTUALIZACIÓN
La memoria humana, al igual que el ser
humano en sí, es compleja y fascinante. Es a
ella a la que mayor atención préstamos y a la
que mayor esfuerzo le exigimos en nuestras
vidas ya que, nuestra vida existe gracias a
Memoria: nuestra memoria. La vida está formada por
recuerdos.
La memoria es la capacidad de adquirir,
almacenar y recuperar información. Somos
quienes somos gracias a lo que aprendemos y
recordamos. Sin memoria seríamos incapaces
de percibir, aprender o pensar, no podríamos
expresar nuestras ideas ni tendríamos una
identidad personal, porque sin recuerdos
sería imposible saber quiénes somos y
nuestra vida perdería sentido.
Sistema que conserva la información sensorial
durante un periodo muy breve.
Conexión Los estímulos del ambiente
Memoria Sensorial (imágenes, sonidos, olores, etcétera)
bombardean constantemente nuestros
mecanismos corporales de la visión, la
audición, el gusto, el olfato y el tacto. La
memoria sensoriales el procesamiento inicial
que transforma estos estímulos entrantes en
CARACTERÍSTICAS
La memoria es un sistema de
procesamiento de la información
que posee cuatro funciones
básicas:
1) Entrada.
2) Retención.
3) Duración.
4) Recuperación.
Sus características son
contradictorias: a veces funciona
mejor que una computadora, y
en otras, no puede siquiera
retener dos números de siete
cifras si se presentan uno a
continuación del otro.
Su capacidad de
almacenamientos es limitada.
Su codificación de información
es sensorial pre categorial.
La duración de la información es
Icónica de 1 segundo e icónica
de 2 segundos.
 información, de manera que podamos darles
sentido Su olvido (Perdida de la
información) es Rápido, si la
información no es atendida.
Memoria de trabajo: Es el Componente Su capacidad de
Es el “taller” del del sistema de almacenamientos es limitada a 7
sistema de memoria, la memoria que chunk unidad de información.
interfaz donde se mantiene la
retiene temporalmente Memoria a Corto información durante Su codificación de información
la nueva información y Plazo. aproximadamente 20 esta codifica información verbal
donde se combina con segundos. (propiedades fonéticas o
los conocimientos de la Memoria de corto acústicas).
memoria de largo plazo plazo no es
para resolver exactamente lo La duración de la información, es
problemas o entender mismo que memoria Relativa (18 a 20 segundos sin
una conferencia, por de trabajo, pues esta repaso)
ejemplo. La memoria última incluye tanto
de trabajo “contiene” lo el almacenamiento Su olvido (Perdida de la
que uno está pensando temporal como un información) es Determinado
en el momento. procesamiento por el transcurso del tiempo de
A diferencia de la activo —la mesa de otro aprendizaje etc.
memoria sensorial o de trabajo de la
la memoria de largo memoria— donde el
plazo, la capacidad de esfuerzo mental
la memoria de trabajo activo se aplica a
es muy limitada, algo información nueva y
que muchos de los antigua
profesores suelen
olvidar cuando se Es la que contiene el
apresuran a terminar su Almacenamiento
conferencia mientras el permanente del Su capacidad de
alumno trabaja para conocimiento. almacenamientos es ilimitada.
retener la información y Contiene nuestros
darle sentido. Memoria a largo conocimientos del Su codificación de información
plazo. mundo físico, de la esta codifica significado
realidad social y (información semántica).
cultural, nuestros
recuerdos La duración de la información, es
autobiográficos, así Permanente y continua toda la
como el lenguaje y vida.
los significados de los
conceptos. Aquí la Su olvido (Perdida de la
información está información) No existe. La
bien organizada, información no desaparece. El
facilitando su acceso olvido es un fracaso en la
cuando es oportuno. recuperación.
La información de la
MLP es semántica
cuando el material es
verbal, y visual
cuando se trata de
figuras o gráficos.
Además, tiene una
capacidad ilimitada.
En cuanto a su
duración, es una
estructura de
almacenamiento
permanente, pero
sus contenidos se
mantienen durante
unos minutos, varios
años o toda la vida
del individuo.