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Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 15 de junio de 2018, 17:38
Tiempo empleado 13 minutos 7 segundos
Calificación 4 de 4 (88%)
Pregunta 1
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Analice el siguiente caso:
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para
desarrollar un proyecto común., Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa
situación es ordenar la participación acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha
debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos
y deliberar.
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:
Respu
Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situación.
Respu
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.
Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las Respu
capacidades.
Respu
Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.
Respu
Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de ella.
Respu
Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la competencia.
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 5.
La respuesta correcta es: Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para
resolver una situación. – Verdadero, En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los
desempeños. – Falso, Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante
ponga en juego las capacidades. – Verdadero, Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia
se mide con los estándares. – Falso, Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se
derivan de ella. – Verdadero, Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya
logró la competencia. – Falso
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2 sobre 2
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la información brindada hasta el momento sobre los estándares del
aprendizaje para la Educación Básica, marque verdadero o falso según corresponda:
Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo
de la trayectoria escolar.
No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las
alturas, no se les puede exigir igual que al resto.
Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evalúe las competencias según
sus propios criterios.
Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido
igualmente evaluados sin problemas.
Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe observarse en el
desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia.
Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico tomar una prueba y promediar luego
con una nota de concepto del profesor.
Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada
estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria.
Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una medida
objetiva de sus avances.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos
conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar. – Verdadero, No se puede medir
a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les
puede exigir igual que al resto. – Falso, Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente
que el docente evalúe las competencias según sus propios criterios. – Falso, Cada docente sabe qué y
cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados
sin problemas. – Falso, Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué
debe observarse en el desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada
competencia. – Verdadero, Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico
tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. – Falso, Los niveles de
desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada
estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. – Verdadero, Para usar los estándares hay que
acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una medida objetiva de sus
avances. – Verdadero
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