Plan de Aula ABRIL - JUNIO Grado 11

DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
MUNICIPIO DE SAN JOSE DE GUAVIARE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
DECRETO DE INTEGRACIÓN N° 1760 DEL 14 DE NOVIEMBRE DE
APROBACIÓN DE ESTUDIOS RESOLUCIÓN 1096 DE 16 DE JULIO D
PLAN DE AULA
DOCENTE PERIODO AREA
MARTIN ALONSO HOLGUIN RIVILLAS DOS MATEMATICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Reconoce características generales de las gráficas de las funciones polinómicas observando regularidades
familia de funciones logarítmicas f (x) = loga(x) junto con su dominio, rango, propiedades y gráficas.
generados en las gráficas de funciones cuando su expresión algebráica presenta variaciones como
Soluciona inecuaciones del tipo f(x) > 3 o f(x) ≤ g(x), donde f y g son funciones dadas d
Compara y comprende la diferencia entre la variación exponencial y lineal.
una sucesión. Modela situaciones haciendo uso de funciones definid

Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y
PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)
PARA QUE SIRVEN LAS FUNCIONES EN LA VIDA COTIDIANA?

relación?
2. ¿Qué es una función?
3. ¿Cuándo una relación es funcional?
4. ¿Cómo se grafica una función?
5. ¿Cuál es la relación entre el área de una figura y sus lados?
6. ¿Qué relación existe entre el área del terreno y su capacidad de plantación?
CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS
CONCEPTO DE FUNCIN, DOMINIO RANGO, FORMAS DE DEFINIR UNA FUNCION,GR
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

DBA N° 6
Modela objetos geométricos en diversos sistemas de coordenadas (cartesiano, polar, esférico)
respecto a los modelos
Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones ta
variación, la tendencia numérica y las razones de cambio entre m
APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

GRADO 11 (2017)
• El 60% no valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para d
• El 65% Frente a un problema que involucre información cuantitativa, no plantea e implementa e
• El 50% no comprende y no transforma la información cuantitativa y esquemática p
SEMANA:
Definición de función
y propiedades de las
funciones
(1ra y 2da
semana)
.LUNES Uso de software graficador Geogebra Mathemathics
MARTES O Uso de software graficador
Graphmatica MIERCOLES
Uso de software graficador
Graphmatica geogebra y mathemathics guia taller 1
JUEVES Uso de aplicacion y del software graficador
Graphmatica realizacion guia taller 1
VIERNES Uso de software graficador Graphmatica revision de la guia taller 1
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

EXPLORACION
Inicialmente se deja una actividad (guia taller la cual se ira entregando semana a semana y que contie
en la hora clase con diferentes actividades - Identifica relaciones que
• Reconoce el concepto de función y lo relaciona con situaciones d
• Determina el dominio, el codominio, el rango y el grafo de un
• Representa funciones gráfi camente, en diagramas sagitales y en ta
• Escribe la expresión algebraica de una función.
• Identifica la variable independiente y la variable dependiente en
Construye la gráfica de una función lineal y una función a
• Construye la tabla de valores de una función lineal y una fun
• Calcula la pendiente de una recta que pasa por dos pun
• Halla los puntos de corte de la gráfica de una función lineal y afín
• Determina si la función es creciente o decreciente a partir de su
Determina si dos rectas son paralelas a partir de su pendiente o
ESTRUCTURACION
TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM
exposiciones sencillas que permitan la construcción del conocimiento, mediante la técnica interro
cada estudiante, apoyados en la mayoría de los casos en el uso de las Tics. Se seleccionarán ejercicios
problemas prácticos contextualizados, expresados con claridad y ordenados en un grado de dificultad c
apropiación del tema y que muestren los aspectos que requieren de afianzamiento, refuerzo
TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA
la practica consiste en la realizacion de las actividades de aprendizaje del text
REFUERZO Y TAREA
la tarea se viene realizando en la clase con el taller Observación directa: (asistencia, participación en
actitud en el aula).
PRACTICA INDEPENDIENTE
ESTRATEGIAS DE VALORACION FORMATIVA
Se implementarán actividades individuales y grupales para posteriormente verificar y socializar las res
brindando la oportunidad a los estudiantes para expresar las consideraciones que soportan la respuest
de sus compañeros, se realizará retroalimentación, acompañamiento y complementación docente. En l
docente como oportuno se realizarán refuerzos individuales y se implementarán actividades compleme
autoevaluación, brindando con ello la posibilidad de identificar sus debilidades, fortalezas y oportunida
docente implementará actividades tales como: pruebas tipo ICFES, pregunta oral, actividades escritas, t
componente actitudinal.
OBSERVACIONES
ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA
Las actividades para los estudiantes regulares y para los estudiantes con N.E.E son las mismas, se
FIRMA:
RTAMENTO DEL GUAVIARE
PIO DE SAN JOSE DE GUAVIARE
DUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
IÓN N° 1760 DEL 14 DE NOVIEMBRE DE 2002
OS RESOLUCIÓN 1096 DE 16 DE JULIO DE 2005
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA UNO 2P
MATEMATICAS ONCE
PEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE )

ómicas observando regularidades Reconoce la
rango, propiedades y gráficas. Reconoce los cambios
ón algebráica presenta variaciones como: y = f(x)+a, y = bf(x), y = f(x+c), y = f(dx).
g(x), donde f y g son funciones dadas de forma gráfica o algebraica
al.
Comprende el concepto de límite de
ones haciendo uso de funciones definidas a trozos
nes racionales y encuentra su dominio y sus asíntotas.
ORIENTADORAS (EXPLORACION)
1. ¿Qué es una
plantación?
CIMIENTOS Y CONTENIDOS
ORMAS DE DEFINIR UNA FUNCION,GRAFICACION DE FUNCIONES,
BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

DBA N° 6
rdenadas (cartesiano, polar, esférico) y realiza comparaciones y toma decisiones con
DBA N° 7
funciones y usa representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la
érica y las razones de cambio entre magnitudes
(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)

GRADO 11 (2017)
ategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas.
ntitativa, no plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
mación cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos
TRANSVERSALIDAD: COMPETENCIA
"COMUNICACIÓN: Capacidad del estudiante para expresar ideas,
interpretar, representar, usar diferentes tipos de lenguaje, describir
relaciones. Relacionar materiales físicos con ideas
matemáticas.
RAZONAMIENTO: Dar cuenta del cómo y del porqué de los caminos que se
siguen para llegar a las conclusiones. Justificar estrategias y procedimientos
puestos en acción en el tratamiento
de situaciones problema.
SOLUCIONES PROBLEMAS: Formular problemas a partir de situaciones
dentro y fuera de la matemática.
LABORALES:
Construcción de empaques utilizando funciones
Representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas.
CIUDADANAS:
Comunicación efectiva de sus predicciones, a sus demás compañeros, para
llegar a puntos en común.
"
PCION DE LAS ACTIVIDADES

EXPLORACION
ando semana a semana y que contiene entre otros temas ) la cual se ira desarrollando
ctividades - Identifica relaciones que son funciones.
ción y lo relaciona con situaciones de la vida real.
codominio, el rango y el grafo de una función.
mente, en diagramas sagitales y en tablas de valores.
presión algebraica de una función.
ndiente y la variable dependiente en una función.
de una función lineal y una función afín.
lores de una función lineal y una función afín.
te de una recta que pasa por dos puntos.
la gráfica de una función lineal y afín con los ejes.
creciente o decreciente a partir de su pendiente.
n paralelas a partir de su pendiente o su gráfica
ESTRUCTURACION
NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de
miento, mediante la técnica interrogativa, teniendo en cuenta los pre saberes de
e las Tics. Se seleccionarán ejercicios y
rdenados en un grado de dificultad creciente que permita la comprensión y
uieren de afianzamiento, refuerzo y complementación por parte del estudiante.
RENCIA Y PRACTICA GUIADA
as actividades de aprendizaje del texto guia matematicas 11
REFUERZO Y TAREA
directa: (asistencia, participación en clase , resolución de ejercicios en el tablero . Y

actitud en el aula).
CTICA INDEPENDIENTE
S DE VALORACION FORMATIVA
iormente verificar y socializar las respuestas dando con ello lugar a la evaluación y
deraciones que soportan la respuesta y a su vez las opiniones referentes a la postura
nto y complementación docente. En los casos en los cuales se considere por parte del
mplementarán actividades complementarias. El estudiante permanecerá en constante
debilidades, fortalezas y oportunidades. Para el proceso de heteroevaluación el
pregunta oral, actividades escritas, trabajos en casa; unido a lo anterior, se valorará el
OBSERVACIONES
LACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
studiantes con N.E.E son las mismas, se flexibilizan los logros y la evaluación.
PLAN DE AULA


PARA QUE SIRVEN LAS FUNCIONES EN LA VIDA COTIDIANA ?
5. ¿Cuál es la relación entre el área de una figura y sus lad
6. ¿Qué relación existe entre el área del terreno y su capacidad de
CONCEPTO DE FUNCIN, DOMINIO RANGO, FORMAS DE DEFINIR UNA FUNCION,GRAFICACION DE FUNCI
PAR E IMPAR SIMETRIA

DBA N° 4 Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con nivele
(uso de diferentes instrumentos para la misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, esti
indirectas)
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Definición de función
y propiedades de las
funciones
(1ra y 2da
semana)
.LUNES Uso de software graficador Geogebra Mathemathics
GraphmaticaA MIERCOLES

EXPLORACION
Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

rango de funciones mediante diagramas sagitales, tablas, graficas y la construccion de graficos media
las cuales estan instalasdas en las tablas y se pasaran a los celulares d
ESTRUCTURACION

expresados con claridad y ordenados en un grado de dificultad creciente que permita la comprensió
los aspectos que requieren de afianzamiento, refuerzo y complementación por parte del estudia

la practica consiste en la realizacion de las actividades de aprendizaje del texto guia matematicas 11 y l
(anexa)
REFUERZO Y TAREA
la tarea se viene realizando en la clase con el taller
El proceso de evaluación se plantea como formativo y se estructura durante todo el tiempo del periodo
intervenciones de los estudiantes durante los diversos momentos de la clase. Se implementarán activid
verificar y socializar las respuestas dando con ello lugar a la evaluación y brindando la oportunidad a lo
que soportan la respuesta y a su vez las opiniones referentes a la postura de sus compañeros, se realiza
complementación docente. En los casos en los cuales se considere por parte del docente como oportun
implementarán actividades complementarias. El estudiante permanecerá en constante autoevaluación
sus debilidades, fortalezas y oportunidades. Para el proceso de heteroevaluación el docente implement
pregunta oral, actividades escritas, trabajos en casa; unido a lo anterior, se valorará el componente actit
OBSERVACIONES
ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCATIVA
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA DOS 2P
MATEMATICAS ONCE
al.
1. ¿Qué es una relación?
¿Qué es una función?
do una relación es funcional?
mo se grafica una función?
n entre el área de una figura y sus lados?
el área del terreno y su capacidad de plantación?
NA FUNCION,GRAFICACION DE FUNCIONES, PUNTOS DE CORTE CON LOS EJES FUNCION
R E IMPAR SIMETRIA

cas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión
n de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones
indirectas)
GRADO 11 (2017)
COMUNICACIÓN: Capacidad del estudiante para expresar ideas, interpretar,
representar, usar diferentes tipos de lenguaje, describir relaciones. Relacionar
materiales físicos con ideas
matemáticas.
RAZONAMIENTO: Dar cuenta del cómo y del porqué de los caminos que se siguen
para llegar a las conclusiones. Justificar estrategias y procedimientos puestos en
acción en el tratamiento
SOLUCIONES PROBLEMAS: Formular problemas a partir de situaciones dentro y
fuera de la matemática.
LABORALES:
Construcción de expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica
dada.
CIUDADANAS:
Comunicación efectiva de sus predicciones, a sus demás compañeros, para llegar
a puntos en común.

EXPLORACION
e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

s y la construccion de graficos mediante aplicaciones como geogebra y mathemathics
tablas y se pasaran a los celulares de los estudiantes
ESTRUCTURACION

las Tics. Se seleccionarán ejercicios y problemas prácticos contextualizados,
ciente que permita la comprensión y apropiación del tema y que muestren
plementación por parte del estudiante.

zaje del texto guia matematicas 11 y la guia estructurada y desarrollada por el docente
(anexa)
REFUERZO Y TAREA
e realizando en la clase con el taller
CTICA INDEPENDIENTE
a durante todo el tiempo del periodo escolar, con lo cual se busca valorar las
de la clase. Se implementarán actividades individuales y grupales para posteriormente
ción y brindando la oportunidad a los estudiantes para expresar las consideraciones
ostura de sus compañeros, se realizará retroalimentación, acompañamiento y
por parte del docente como oportuno se realizarán refuerzos individuales y se
anecerá en constante autoevaluación, brindando con ello la posibilidad de identificar
eroevaluación el docente implementará actividades tales como: pruebas tipo ICFES,
erior, se valorará el componente actitudinal.
OBSERVACIONES
OBLACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
estudiantes con N.E.E son las mismas, se flexibilizan los logros y la evaluación.
PLAN DE AULA
familia de funciones logarítmicas f (x) = loga(x) junto con su
NIVEL DEdominio,
DESEMPEÑOrango, (EVIDENCIAS
propiedades y DE
gráficas.
APRENDIZAJE

PAR E IMPAR SIMETRIA FUNCIONES POLINOMICAS,FUNCIONES RACIONALES,FUNCION EXPONEN
TROZOS,FUNCION VALOR ABSOLUTO Y PARTE ENTERA, OPERACIONES CON FUNCIONES,FUNCIONES I
TRIGONOMETRICAS, SUCESION DE NUMEROS REALES, SUCESIONES ACOTA

DBA N° 4 Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con nivele
(uso de diferentes instrumentos para la misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, esti
indirectas)

GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Definición de Dominio y Rango de una función
(3ra, 4ta ) semana LUNES Uso
de software graficador Geogebra Mathemathics
GraphmaticaA MIERCOLES

EXPLORACION

ESTRUCTURACION

exposiciones sencillas que permitan la construcción del
conocimiento, mediante la técnica interrogativa, teniendo en cuenta los
pre saberes de cada estudiante, apoyados en la mayoría de los casos en el uso de las Tics. Se seleccio
ntación por parte del estudiante.

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
En las clases de matemáticas se evaluará el proceso que lleven a cabo los estudiantes, a partir de las acti
coevaluación; utilizando las siguientes estrategias: consultas; mapas conceptuales y mentales; evaluacio
juegos; manejo de las TICs.
• El desarrollo oportuno de las actividades desarrolladas en clase
• El cumplimiento con los materiales de trabajo
• El orden en la solución de cada uno de los talleres presentados y presentación de las correcciones hec
• El resultado del cumplimiento con tareas, actividades de la clase
• El resultado de las evaluaciones realizadas (escritas, orales) EVALUACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)
• El estudiante debe demostrar que sabe solucionar los problemas propuestos en cada una de las activi
• La presentación de la carpeta y cuaderno al finalizar el periodo con todas las actividades planteadas y
• Compromiso con sus deberes escolares.
• Uso de fuentes de consulta especializada
• Responsabilidad en la elaboración de los talleres
• Autoevaluación- coevaluación- Heteroevaluación
• Entregar carpeta con el desarrollo de las actividades propuestas y los exámenes aplicados corregidos.
• Cuaderno organizado con construcciones individuales o en grupo
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA TRES 2P
MATEMATICAS ONCE
rango, propiedades y gráficas.
PEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ) Reconoce los cambios
al.
NES RACIONALES,FUNCION EXPONENCIAL LOGARITMICA,FUNCION DEFINIDA A
ONES CON FUNCIONES,FUNCIONES INVERSAS, FUNCIONES PERIODICAS, FUNCIONES
MEROS REALES, SUCESIONES ACOTADAS Y MONOTONAS

cas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión
n de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones
indirectas)

GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
Elaboracion de empaques mediante la aplicacion de funciones.
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los
sos en el uso de las Tics. Se seleccionarán ejercicios y
uieren de afianzamiento, refuerzo y compleme

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE
abo los estudiantes, a partir de las actividades propuestas en forma individual, grupal y
s conceptuales y mentales; evaluaciones escritas, orales, Tipo SABER; desarrollo de
presentación de las correcciones hechas en clase.
UACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)

propuestos en cada una de las actividades
on todas las actividades planteadas y solucionadas en clase.
y los exámenes aplicados corregidos.
OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
NIVEL DEdominio,
propiedades y DE
gráficas.
APRENDIZAJE


Modela situaciones haciendo uso de funciones definidas o trozos. . Analiza algebraicamente funciones
asintotas

GRADO 11 (2017)
SEMANA:
(3ra, 4ta semana )

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA CUATRO 2P
MATEMATICAS ONCE
al.

. Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y Rango y sus
asintotas

GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
"

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
NIVEL DEdominio,
propiedades y DE
gráficas.
APRENDIZAJE
En la institución se está planeando una campaña para recaudar fondos, para el Prom de undécimo. Se s
duración de la campaña (aportes en función del tiempo t = días) y ORIENTADORAS
PREGUNTAS la motivación de (EXPLORACION)
la misma. ¿Qué estr
los estudiantes de grado 11°?
Preguntas orientadoras
¿Cuál podría ser la función, que exprese el porcentaje de la población (expresado en fracción decima
días (t) de la campaña?
Si a los 10, 15, 20, 25 y 30 días se realizó un aporte. ¿Qué porcentaje de la
Compara y analiza los resultados anteriores.
¿Cómo motivarías al estudiantado?
¿Cuál es el porcentaje de la población que habrá realizado aportes, si la campaña co
¿Es constante el recaudo? ¿Cómo podríamos capitalizar CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS
nuestros ingresos? ¿Conoces los diferen

Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su domin
Modela situaciones haciendo uso de funciones definidas a
Conoce las funciones trigonométricas inversas (arcoseno, arcocoseno y arcotang
dominio y rango
Reconoce las propiedades básicas que diferencian las familias d
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
(3ra, 4ta semana )

EXPLORACION
En múltiples ocasiones de nuestra vida práctica nos encontramos con situaciones de cambio: la variaci
de temperatura, lavariación de un recorrido, las variaciones de nuestros ritm
poder analizar esos fenómenos, la Matemáticanos ofrece la teoría de funciones, a través de la cual po
situaciones en las que intervienen relaciones entre variables quenecesitamos manejar yprever su com
momento según la función F(x) = X2 – 2.
Encuentre la ubicación delmóvil en los momentosindicados y represéntelos e
ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA CINCO 2P
MATEMATICAS ONCE
al.
ndos, para el Prom de undécimo. Se sabe que los aportes totales están en función de la
la motivación de (EXPLORACION)
ORIENTADORAS la misma. ¿Qué estrategias de inversión garantizarían el recaudo para
studiantes de grado 11°?
reguntas orientadoras
ación (expresado en fracción decimal), que hará un aporte en función del número de
ías (t) de la campaña?
izó un aporte. ¿Qué porcentaje de la población lo realizó?
analiza los resultados anteriores.
motivarías al estudiantado?
rá realizado aportes, si la campaña continúa por tiempo indefinido?
estros ingresos? ¿Conoces los diferentes tipos de capitalizaciones del mercado?

ciendo uso de funciones definidas a trozos.
sas (arcoseno, arcocoseno y arcotangente) junto con sus gráficas,
dominio y rango
ásicas que diferencian las familias de funciones
GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
Elaboracion de empaques mediante la aplicacion de funciones

CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION
con situaciones de cambio: la variación de precios, el recorrido de un móvil, el cambio

rido, las variaciones de nuestros ritmos fisiológicos, etc. Para
a de funciones, a través de la cual podemos estudiar,describir y representarmúltiples
enecesitamos manejar yprever su comportamiento. Si un móvil se desplaza encierto
según la función F(x) = X2 – 2.
momentosindicados y represéntelos en el plano cartesiano.
ESTRUCTURACION

las Tics. Se seleccionarán ejercicios y
uieren de afianzamiento, refuerzo y complementación por parte del estudiante.

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
NIVEL DEdominio,
propiedades y DE
gráficas.
APRENDIZAJE
"1. ¿Qué fenómenos de la vida práctica se pueden resolver median

2. ¿Qué estrategias matemáticas se pueden utilizar para construir los conceptos de funciones?
conclusiones se puede llegar después de orientar el tema de funciones? "
TRIGONOMETRICAS, FUNCION RACIONAL ASINTOTAS

Modela situaciones haciendo uso de funciones definidas o trozos. . Analiza algebraicamente funciones
asintotas

GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Conceptualización de las diferentes funciones
que permiten la modelación de diferentes situaciones
cotidianas (5ta, 6ta y 7ma semana)

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
OBSERVACIONES
LA TEMATICA PREVISTA NO SE PUDO VER TODA EN SU TOTALIDAD DEBIDO A LA PERDIDA PERMANEN
OTRA SE PRESENTA MUCHA INTERRUPCION QUE EL FOTOGRAFO QUE EL CAMPEONATO DE MICRO
GENERA LA PERDIDA O DE LA HORA DE CLASE O LA INTERRUPCION D
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA SEIS 2P
MATEMATICAS ONCE
al.
a práctica se pueden resolver mediante funciones?

ruir los conceptos de funciones? 3 ¿A qué
iones? "
CAS, FUNCION RACIONAL ASINTOTAS

. Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y Rango y sus
asintotas

GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION

las Tics. Se seleccionarán ejercicios y

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE

OBSERVACIONES
AD DEBIDO A LA PERDIDA PERMANENTE DE CLASES CUANDO NO ES UNA COSA ES LA
FO QUE EL CAMPEONATO DE MICRO QUE TAL Y QUE TALES SIEMPRE HAY ALGO QUE
ORA DE CLASE O LA INTERRUPCION DELAS MISMAS
PLAN DE AULA
NIVEL DEdominio,
propiedades y DE
gráficas.
APRENDIZAJE
"""1. ¿Qué fenómenos de la vida práctica se pueden resolver media

2. ¿Qué estrategias matemáticas se pueden utilizarPREGUNTAS ORIENTADORAS
para construir los conceptos(EXPLORACION)
de funciones?
conclusiones se puede llegar después de orientar el tema de funciones? ""
"

Modela situaciones haciendo uso de funciones definidas o trozos. 7. Analiza algebraicamente fun

GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Conceptualización de las diferentes funciones que
permiten la modelación de diferentes situaciones
cotidianas (5ta, 6ta y 7ma semana

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
la tarea se viene realizando en la clase con el taller Desarrollando las actividades propues
competencias:
REFUERZO Y Cognitiva
TAREA
-
procedimental
-
ESTRATEGIASvalorativa. socializadora
DE VALORACION FORMATIVA
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA SIETE 2P
MATEMATICAS ONCE
al.
da práctica se pueden resolver mediante funciones?

ORIENTADORAS
ruir los conceptos(EXPLORACION)
de funciones? 3 ¿A qué
iones? ""
"

rozos. 7. Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y

GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
"

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
Desarrollando las actividades propuestas podrá desarrollar las siguientes
mpetencias:Y Cognitiva
REFUERZO TAREA
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-
alorativa. socializadora

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA

"""1. ¿Qué fenómenos de la vida práctica se pueden resolver media
"

Modela situaciones haciendo uso de funciones definidas o trozos. 7. Analiza algebraicamente funcione

GRADO 11 (2017)
SEMANA:

cotidianas (5ta, 6ta y 7ma semana

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
competencias: Cognitiva
-
procedimental
-
valorativa. socializadora
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA OCHO 2P
MATEMATICAS ONCE

al.
da práctica se pueden resolver mediante funciones?
iones? ""
"

7. Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y ASINTOTAS

GRADO 11 (2017)

matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
mpetencias: Cognitiva
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA

"""1. ¿Qué fenómenos de la vida

PREGUNTAS práctica se pueden
ORIENTADORAS resolver media
(EXPLORACION)
"


GRADO 11 (2017)
SEMANA:

cotidianas

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
competencias: Cognitiva
-
procedimental
-
valorativa. socializadora
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA NUEVE 2P
MATEMATICAS ONCE

al.
da práctica se pueden
ORIENTADORAS resolver mediante funciones?
(EXPLORACION)
iones? ""
"


GRADO 11 (2017)

matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
mpetencias: Cognitiva
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA

"""1. ¿Qué fenómenos de la vida

PREGUNTAS práctica se pueden
ORIENTADORAS resolver media
(EXPLORACION)
"
FUNCIONES RACIONALES ASINTOTAS VERTICALES HORIZONTALES


GRADO 11 (2017)
SEMANA:

cotidianas

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
competencias:
REFUERZO Y Cognitiva
TAREA
-
procedimental
-
ESTRATEGIASvalorativa. socializadora
DE VALORACION FORMATIVA
OBSERVACIONES

Se destina los primeros diez minutos de cada clase para reforzar los conceptos bás
Se propone y desarrollan talleres parciales durante el períod
Se desarrolla taller grupal final en la última semana del perío
Se propone taller especial para estudiantes que demuestren no haber alcanzado las competen
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA DIEZ 2P
MATEMATICAS ONCE

al.
da práctica se pueden
ORIENTADORAS resolver mediante funciones?
(EXPLORACION)
iones? ""
"
NTOTAS VERTICALES HORIZONTALES Y OBLICUAS


GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
"

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
mpetencias:Y Cognitiva
REFUERZO TAREA
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-

OBSERVACIONES

ada clase para reforzar los conceptos básicos de la clase anterior.
ollan talleres parciales durante el período.
rupal final en la última semana del período.
estren no haber alcanzado las competencias y sus respectivos desempeños.

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MUNICIPIO DE SAN JOSE DE GUAVIARE

NIVEL DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

una sucesión. Modela situaciones haciendo uso de funciones definid

PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)

PARA QUE SIRVEN LAS FUNCIONES EN LA VIDA COTIDIANA?

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

la practica consiste en la realizacion de las actividades de aprendizaje del text

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA

PEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE )

BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)

PCION DE LAS ACTIVIDADES

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

as actividades de aprendizaje del texto guia matematicas 11

directa: (asistencia, participación en clase , resolución de ejercicios en el tablero . Y

LACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

una sucesión. Modela situaciones haciendo uso de funciones definid

PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCATIVA

BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)

PCION DE LAS ACTIVIDADES

e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

OBLACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA

BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)

PCION DE LAS ACTIVIDADES

e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

presentación de las correcciones hechas en clase.

UACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)

y los exámenes aplicados corregidos.

LACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA

BASICOS DE APRENDIZAJE DBA