Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como título Modelos

individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos diferentes actividades para

el logro de la competencia concreta establecida en esta unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la los modelos
individualizados de enseñanza para la realización de las siguientes actividades:

1. Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados en la

tipología de la personalidad.

Activos Buscan experiencias nuevas, son de

mente abierta, nada escépticos y
acometen con entusiasmo las tareas
nuevas. Son animadores,
improvisadores, arriesgados y
espontáneos. Aprenderán
mejor compitiendo en equipo,
resolviendo problemas, representando
roles, con actividades diversas.
Reflexivos Anteponen la reflexión a la acción,
observan con detenimiento las
distintas experiencias. Son
ponderados, concienzudos,
receptivos, analíticos y exhaustivos.
Aprenderán mejor investigando
detenidamente, escuchando,
observando a un grupo mientras
trabaja, intercambiando opiniones.
Teóricos Buscan la racionalidad y la objetividad
huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.
Son metódicos, lógicos, objetivos,
críticos y estructurados. Aprenderán
mejor participando en temas abiertos,
en situaciones complejas, en sesiones
de preguntas y respuestas, en
sesiones estructuradas.
Pragmáticos Les gusta actuar rápidamente y con
seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen. Son
experimentadores, prácticos, directos
y eficaces. Aprenderán mejor imitando
modelos, elaborando planes de
acción, con indicaciones prácticas y
aplicando técnicas.
2. Visite un centro educativo de niños especiales dentro de las observaciones
realizadas presente una tabla informativa sobre los aprendizajes basados en
Modelos Cognitivos de Aprendizaje y de Procesamiento de la Información que
presentan los alumnos.

3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se debe
Enseñar? Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.