SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “San Antonio de

Padua”

1.2. Nivel: Inicial

1.3. Grado y Sección: 5 años - Única

1.4. Docente: Jessica Ontiveros Dueñas

1.5. Área: Comunicación Integral

1.6 Tema Transversal: Educación en valores –

formación ética

1.7 Nombre de la Unidad: “Resaltemos el patrimonio cultural de nuestra comunidad”

1.8 Nombre de la sesión: “Mamíferos y acuáticos del mar de Pisco”

1.9 Fecha: de setiembre

1.10 Duración (en minutos):

1.11 Tutora: Miriam Huasasquiche Ayona

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Desarrollo de las Reconoce algunas Tiene apertura ante

relaciones de manifestaciones culturales el conocimiento de
convivencia propias de su comunidad. Animales mamíferos y su cultura.
acuáticos
democrática.

TÉCNICAS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Elabora un plan de investigación Creación de adivinanzas Hoja de aplicación
Identificando los mamíferos marinos de animales marinos.
y acuáticos del mar de Pisco.
Confección de álbum

II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN

FASES DE LA

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

DURACION
MEDIOS Y

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
INVESTIGACION

MATERIALES

(MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS
FORMULACION
-La docente según el
desarrollo de su actividad:
Reconozcamos nuestro
patrimonio local

-Muestra una lámina del

patrimonio cultural de la
zona de Pisco, los niños Presentación de
observan y reconocen Power point, Lapton
-Observan y
algunos de los lugares.
describen la lámina. Lamina de
-Luego la docente observación
pregunta:

¿Qué observan? ¿Qué lugar

es? ¿Qué sabes acerca de
Pisco? ¿Qué animales
habitan? ¿De qué se -Los alumnos
alimentan? ¿Por qué? responde a las
preguntas planteadas
-Luego propone algunos
temas para esta actividad:

-Mamíferos marinos y
acuáticos del mar de Pisco.

-La aves guaneras de las

islas de Pisco

-La anchoveta en su
alimentación del hombre

Orienta y organiza a su
grupo para la planificación.

-Luego pregunta:
Escribe en la pizarra
¿Qué quiero investigar? Pizarra, plumones
FASES DE LA
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

DURACION
MEDIOS Y

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
FORMULACION INVESTIGACION

MATERIALES

(MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS

-¿Por qué me interesa

investigar ese tema? -Responden mediante
lluvias de ideas
¿Qué conozco sobre este
tema?

Qué me interesa saber de

este tema?

-Luego subrayo lo que le

interesaría conocer.

-Una vez definido el tema -Seleccionan la fuente

elaboran un esquema de de información
los temas y sus subtemas
de su investigación a partir
las lluvias de ideas.

- La docente da un listado Ayudado por sus Libros y páginas de

internet sugeridas:
a los alumnos de libros padres buscan la
sugeridos que pueden ser información sobre el -Paracas y las Costas
utilizados para recopilar la tema de protegidas.
información. investigación.
-Acorema

- Especies de la
Zona Marino
Costera.

-Deciden la manera -Responden a las

preguntas.
de presentar la
- Luego explica la manera información.
de presentar los resultados -Se dispone a
escuchar los
de la investigación y -Escucha el
elabora un cronograma de cronograma de tareas cronogramas de
tareas.
tareas y tiempo que durará específicas y la fecha
esta tarea. de concluir la tarea.
III. BIBLIOGRAFIA:

-Paracas y las Costas protegidas

-Acorema: Libro de capacitación dirigida a docentes de nivel primaria y secundaria

sobre la temática de la zona marino costera de Pisco.

-Especies de la Zona Marino Costera.

Vº Bº

_______________________ ___________________________

SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

 ESQUEMA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. Determinación del Tema: ¿Qué tema haré? ¿Qué tema quiero investigar?
“MAMÍFEROS MARINOS Y ACUATICOS DEL MAR DE PISCO”

2. Formulación de objetivos ¿Qué quiero investigar de este tema?

Identificar los animales marinos y acuáticos que existen en el mar de Pisco.

3. Selección de contenidos ¿Qué información necesito encontrar?

-Definición de Animales mamíferos.
- Animales mamíferos del mar de Pisco.
- Características, hábitat y alimentación de los animales marinos.
- Animales acuáticos del mar de Pisco.
- Conocer la importancia de la Anchoveta para la alimentación del hombre.

4. Identificación de fuentes y técnicas de Investigación:

4.1 Fuentes de información: ¿Dónde puedo encontrar información sobre este tema?
¿Quién me la puede brindar?
Internet, biblioteca, listados de libros sugeridos: Paracas y las Costas protegidas,
Acorema (profesores, expertos, otros)
4.2 Estrategias de búsqueda y selección de la información que se utilizará ¿Qué haré para
encontrar la información?
- Observaré
- Entrevistaré a representantes del sector turismo
-Buscaré en internet
- Revisaré libros
- Otros
5. Ordenar y sintetizar la información relevante: ¿Qué haré con la información encontrada?
-Leeré
-Subrayaré
-Tomaré apuntes
-Haré esquemas, cuadros
-Dibujaré

6. Presentar la información
Decidir la manera de presentar la información:
-Exposición oral
- Feria de productos derivados de la anchoveta.
7. Cronograma de trabajo

TAREAS ESPECÍFICAS CRONOGRAMA

1.Elaboración del Plan de Investigación 15 de setiembre

2. Recolección de información Del 15 al 22 de setiembre

3. Ordenar y sintetizar la información Del 22 de setiembre al 25 de setiembre

4. Presentación de la información 28 de setiembre

INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº1

A.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. PARTICIPANTE: Jessica Ivonne Ontiveros Dueñas

1.2. II.EE.: San Antonio de Padua
1.3. NIVEL: Inicial
1.4. GRADO Y SECCIÓN: 5 años “Única”
1.5 ÁREA CURRICULAR
1.6 NOMBRE DE LA SESIÓN: “MAMIFEROS MARINOS Y ACUÁTICOS DEL MAR DE PISCO”
1.7 FECHA DE APLICACIÓN: 28 DE SETEMBRE
1.8 DURACIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS

B. REFLEXIÓN CRÍTICA

LOGROS Y DIFICULTADES

 Lograr que los niños y padres de familia se interesen por realizar el proceso de
investigación adecuado, asegurando un aprendizaje significativo del contenido
propuesto.

 Dar a los padres de familia un listado de páginas web y libros sugeridos para
una mejor información.

 Algunos padres de familia no dedican tiempo para organizar la planificación de

la tarea.

EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS

 Los padres de familia deciden como comunicar sus resultados:

Preparan a sus hijos en una exposición con apoyo gráfico en: PowerPoint, o
láminas.
 Ser claro, sencillos, utilizando palabras y frases sencillas.
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

 Planificar en nuestras unidades temas de investigación a nuestros niños .

o Ayudar a nuestros niños a usar varios conectores para no tener coherencia del
tema a tratar.

C. PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS MATERIALES

D. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

E. VALORACIÓN CUALITATIVA

 Se logró que un 95% de alumnos lograran aprender a investigar.

 SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “San Antonio de Padua”

1.2. Nivel: Inicial

1.3. Grado y Sección: 5 años - Única

1.4. Docente: Jessica Ontiveros Dueñas

1.5. Área: Comunicación Integral

1.6 Tema Transversal: Educación en valores –formación ética

1.7 Nombre de la Unidad: “Incentivemos el consumo de alimentos nutritivos”

1.8 Nombre de la sesión: “La Anchoveta en la alimentación del hombre”

1.9 Fecha: de setiembre

1.10 Duración (en minutos):

1.11 Tutora: Miriam Huasasquiche Ayona

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Cuerpo humano y Aprovecha los alimentos que Muestra

conservación de la ingiere disposición para
salud. Alimentación alimentarse
saludablemente.

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Diferencia alimentos sanos de los que

no lo son de los que no lo son y valora
su importancia. Ficha de observación Hoja de aplicación

II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN

 FASES DE LA
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y DURACION
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
INVESTIGACION

MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS
SISTEMATIZACION INFORMACION BUSQUEDA DE
INFORMACION DE LA SOCIALIZACION

II. BIBLIOGRAFIA:

Vº Bº
_______________________ ___________________________

SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

LAS ANCHOVETAS
 Son de color plateado.

Vive entre 3 o 4 años.

Mide 12 a 16 cm.

 Forma grandes cardúmenes y es lo que

más abunda en el mar peruano.

 Se alimenta de plancton, principalmente

de zooplancton y fitoplancton.

 Se reproduce todo e l año en la costa

peruana. Principalmente en la primavera

y en verano.

 Es nutritiva por su alto contenido proteico

omega3.

 Es recomendable en los bebés:

Forma el tejido nervioso y la función visual.

 En los niños de edad escolar:

Aumenta su coeficiente intelectual.

 En las mujeres previene el cáncer a la mama

y al colon.
 INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº2

A.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. PARTICIPANTE: Jessica Ivonne Ontiveros Dueñas

1.2. II.EE.: San Antonio de Padua
1.3. NIVEL: Inicial
1.4. GRADO Y SECCIÓN: 5 años “Única”
1.5 ÁREA CURRICULAR
1.6 NOMBRE DE LA SESIÓN: “MAMIFEROS MARINOS Y ACUÁTICOS DEL MAR DE PISCO”
1.7 FECHA DE APLICACIÓN: 28 DE SETEMBRE
1.8 DURACIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS

B. REFLEXIÓN CRÍTICA

LOGROS Y DIFICULTADES

 Lograr que los niños y padres de familia se interesen por realizar el proceso de
investigación adecuado, asegurando un aprendizaje significativo del contenido
propuesto.

 Dar a los padres de familia un listado de páginas web y libros sugeridos para
una mejor información.

 Algunos padres de familia no dedican tiempo para organizar la planificación de

la tarea.

EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS

 Los padres de familia deciden como comunicar sus resultados:

Preparan a sus hijos en una exposición con apoyo gráfico en: PowerPoint, o
láminas.
 Ser claro, sencillos, utilizando palabras y frases sencillas.
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

 Planificar en nuestras unidades temas de investigación a nuestros niños .

o Ayudar a nuestros niños a usar varios conectores para no tener coherencia del
tema a tratar.

C. PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS MATERIALES

D. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

E. VALORACIÓN CUALITATIVA

 Se logró que un 95% de alumnos lograran aprender a investigar.