SANTA MARIA, JUNHO/2012

ALFABETIZAÇÃO
E/OU
LETRAMENTO?
MEMÓRIAS DA ALFABETIZAÇÃO
Pensem em
quando foram
alfabetizadas: no
cheiro, nas cores,
nos sentimentos
que a
alfabetização
evoca.
Quais teorias de
aprendizagem
embasavam a
prática de suas
professoras?
 Era uma vez...

• Ensino da leitura e escrita na fase inicial

de escolarização.
• Proclamação da república.
• Métodos de alfabetização. ( 1 século)
• Escola obrigatória e gratuita.
• Políticas públicas. (2 décadas)
 MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO

TENSAS DISPUTAS relacionadas com:

DIFICULDADE DE NOSSAS CRIANÇAS EM

APRENDER A LER E ESCREVER
 Metodização do ensino
da leitura
• Marcha sintética:
soletração, fônico ou silabação

TENSÃO 1890

• Método da palavração
Institucionalização do método analítico
- 1920

• Parte do todo:
palavra- sentença- texto (historieta)
* Muitas interpretações do sentido de todo.

* Nova concepção BIOPSICOFISIOLÓGICO da

criança.
 Alfabetização sob medida - 1970

• Relativização da discussão sob metodologia:

métodos mistos ou ecléticos
• Período preparatório.
• Classes homogêneas.
• Maturidade da criança
(testes ABC)
 ALFABETIZAÇÃO:
Construtivismo e Desmetodização

Psicogênese da língua escrita.

• Revolução conceitual.
• Processo de aprendizagem.
• Alfabetização e letramento.
 100 anos ...

• Assim...
se passaram quase 1 século de discussões sobre
metodologias de alfabetização...
Que NÃO DERAM CONTA da questão:
PORQUE NOSSAS CRIANÇAS APRESENTAM
TANTAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM
DA LEITURA E DA ESCRITA?
 ALFABETIZAÇÃO & LETRAMENTO

LETRAMENTO (1980)

• ILLESTTRISME – França
• LITERACIA – Portugal
• LITERACY – Estados Unidos e Inglaterra
• UNESCO – Avaliações Internacionais:
Competência de leitura e escrita.
LETRAMENTO

LETRADO Versado em letras, erudito.

Que não tem conhecimentos

ILETRADO
literários.

Da língua inglesa “literacy”

Representação etimológica de estado, condição, ou qualidade

de ser literate,que é definido como educado, especialmente,
para ler e escrever.
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

O que significa “letrar”?

 LETRAMENTO

• Ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita

para uma participação efetiva e competente
nas práticas sociais e profissionais.
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

O que significa
alfabetizar?
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Que não conhece o alfabeto,

ANALFABETO
que não sabe ler e escrever.

Tornar o indivíduo capaz

ALFABETIZAR
de ler e escrever.

ALFABETIZAÇÃO É a ação de alfabetizar.

ÇÃO – SUFIXO = AÇÃO

 ALFABETIZAÇÃO
• Ação de alfabetizar, ou seja, a ação de tornar o
sujeito capaz de ler e escrever, ou ainda, capaz
de decifrar o código escrito.

• MÚLTIPLAS ALFABETIZAÇÕES...
ALFABETIZAR E LETRAR...

Conceitos distintos que precisam ser

aproximados.
ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO

ação de ensinar \ aprender a ler e escrever.

ALFABETIZAÇÃO

estado ou condição de quem cultiva e exerce as práticas

sociais que usam a escrita.

LETRAMENTO
ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO

ENSINAR A LER E A ESCREVER

NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS SOCIAIS
E DA ESCRITA.

ALFABETIZAR LETRANDO
 POLÍTICAS PÚBLICAS
Após as discussões sobre metodologias
adequadas a alfabetização, entram em cena as
POLÍTICAS PÚBLICAS para a educação com o
objetivo de:
RESOLVER O PROBLEMA DO FRACASSO
ESCOLAR
• Escola Aberta.
• Bolsa escola.
• PDE.
• Mais Educação.
• Ampliação do Ensino Fundamental.
• Ciclo de Alfabetização.
 ENSINO FUNDAMENTAL
DE 9 ANOS
• 5692/71 - obrigatoriedade de 8 anos.
• 9394/96 - sinaliza o ensino obrigatório de 9 anos.
• 10.172/01 - Aprovou o PLANO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO, meta ensino obrigatório de 9 anos.
• 11.274/01 –
INSTITUI O ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS COM
A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS DE 6 ANOS.
 ENTRADA DAS CRIANÇAS
DE 6 ANOS NO ENSINO
FUNDAMENTAL

• Múltiplas infâncias.
• Particularidades da infância.
• O brincar.
• Áreas do conhecimento.
 CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
• CNE/CEB/Resolução 7 de 14/12/10
Art. 30
III- CONTINUIDADE DA APRENDIZAGEM, tendo
em conta a complexidade do processo de
alfabetização e os prejuízos que a repetência
pode causar no Ensino Fundamental como um
todo e, particularmente, na passagem do
primeiro para o segundo ano de escolaridade
e deste para o terceiro.
 CRÍTICAS

• A progressão continuada escamoteia a falta de

aprendizagem e a escola em ciclos teria
dificuldades em garantir o ritmo de
aprendizagem do aluno. (Demo, 1998).
• Por não ter metas e objetivos definidos ao longo
dos anos, o ciclo teria contribuído para a perda
da especificidade da alfabetização durante o
processo de escolarização. (Soares, 2003)
• “Exclusão branda”, ou seja, o aluno avançaria
nos anos do ciclo sem efetuar de fato
aprendizagens. (Freitas, 2002)
 POSSIBILIDADES

• Construção de diretrizes curriculares.

• Definição de objetivos para cada ano/série.
• Novo projeto político pedagógico.
• Reuniões de articulação pedagógica.
• Ficha de acompanhamento do desempenho
do aluno.
• Relatório de desempenho do aluno.
 QUESTIONAMENTOS A SEREM
PROPOSTOS
• Quando alfabetizar?
• Quando letrar?
• Alfabetizar e letrar ao mesmo tempo?
• Qual o planejamento adequado a esta criança
que chega a escola?
 MEC anuncia avaliação nacional
Ampliação da Provinha Brasil

• Avaliar o estágio de alfabetização e de

conhecimentos básicos de matemática de
estudantes do 2º ano do ensino
fundamental.
 ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
ESCOLAR

O que mudou?
• Flexibilização do tempo.
Adequação do tempo da escola ao tempo de
aprendizagem do aluno.
 • Conceito de infância.
Incorporação do discurso de infância ao
ambiente escolar.

Nova concepção de aluno e Novos papéis para

os educadores
 NÃO ESQUECER...

• OBJETIVO:
Diminuir o fracasso escolar e suas
consequências para o desenvolvimento das
crianças.
 E...Porque tantas crianças deixam de
aprender a ler e escrever?
• É preciso considerar, como ponto de partida, que as
práticas letradas de diferentes comunidades são
muitas vezes distantes do enfoque que a escola
costuma dar à escrita.
• A reação do aprendiz em face da proposta
pedagógica, muitas vezes autoritária, artificial
e pouco significativa.
• O processo de aquisição
da língua escrita está
fortemente vinculado a
inclusão numa nova
condição cognitiva e
cultural, podendo se
configurar, na
perspectiva do aprendiz,
como motivo de
resistência ao
aprendizado
 PARA REFLETIR...

Toda ação para ser realmente educativa

pressupõe PLANEJAMENTO.
E todo planejamento consiste em traçar METAS.
Ouvir atentamente tudo o que o
professor diz..

É assim que se aprende a fazer materiais

didáticos cada vez melhores.
 www.modernadigital.com.br

DOMÍNIO DA LINGUAGEM

Leitura
Escrita
Oralidade
 www.modernadigital.com.br

COMPREENSÃO LEITORA:

Ensinar a ler variedade de gêneros textuais.

Trabalha com estratégias de leitura.
Ensina a ler textos expositivos.
Enriquecimento do vocabulário.
Desenvolvimento de atitudes favoráveis à leitura.
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!!

Paula Cristina de Lima Cesar

Assessora Pedagógica
51 – 92425713
Pedagogicogovernors@moderna.com.br
 Para saber mais:

• SOARES, Magda. Alfabetização e letramento.

• MORTATTI, Maria do Rosário. História dos
métodos de alfabetização no Brasil.