Proyecto: Cuenteros 2.

Autores: Mariela Rossi y Luis Gómez.

Áreas disciplinares: Lengua e Informática.

Objetivo general: que los alumnos desarrollen la capacidad de producir textos escritos utilizando
como herramientas las Tic tanto en la generación de ideas como en la publicación de los escritos.

Objetivos específicos:

*crear situaciones reales de producción de textos.

*incentivar la escritura de cuentos a través de la presentación de propuestas

innovadoras que ayuden a la generación de ideas.

*generar instancias de autocorrección, co-corrección y corrección por parte del

docente para la posterior publicación de los escritos.

Justificación y fundamentación

La producción de textos ha sido siempre una actividad que pocos profesores se han animado a
realizar con sus alumnos. Las excusas son varias: el tiempo que lleva corregirlas, la falta de motivación
de los alumnos ante esta tarea, etc.
Pero los que sí se animan es porque son conscientes de que esta es una de las cuatro capacidades
básicas –leer, escribir, escuchar y hablar- que nuestros alumnos deben desarrollar en su paso por la
escuela secundaria. Solamente la escuela es capaz de ayudarlos en el desarrollo de esta destreza.
Aunque es una tarea ardua para alumnos y profesores, las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) pueden transformarse en recursos renovadores de la antigua práctica de la
escritura.
Antigua, pero no obsoleta; la escritura ha encontrado un lugar de privilegio en este siglo. Por lo
tanto, es nuestra obligación como integrantes de la comunidad educativa incentivar esta práctica.
El principal objetivo que deseamos alcanzar con este proyecto es que los jóvenes encuentren
motivaciones para transformarse en productores eficaces de textos y que logren disfrutar de diversos
textos literarios escritos por autores clásicos o por sus propios compañeros.
Las Tic cumplen un papel fundamental en este proceso ya que proporcionan elementos
necesarios para poner en marcha la creatividad de nuestros jóvenes.
Contenidos

Lengua
· Textos narrativos literarios: cuentos realistas y policiales. Características:
superestructura narrativa; elementos del texto narrativo literario; particularidades
del cuento realista y del policial.
· Reflexión sobre los hechos del lenguaje: coherencia y cohesión, ortografía, etc.
· Compresión y producción de textos (competencias).

Tecnologías de la Información y Comunicación

· Procesador de textos.
· Correo electrónico
· Blog: publicación.
· Internet: Investigación (buscadores, wikipedia, youtube, etc.)
Plan y estrategia de trabajo

ETAPAS Explicación Responsables

Generación de ideas Por medio de las Tic, se Mariela Rossi y Luis Gómez.
realizarán propuestas para que
los alumnos puedan obtener
ideas para sus producciones.
Este proyecto tiene uno de sus
puntos fuertes en este aspecto
del proceso de escritura: la
generación de ideas.
Se adjuntan algunas de las
propuestas que se presentarán a
los alumnos para que produzcan
sus primeros cuentos:
ACTIVIDADES PARA
GENERAR IDEAS.

Producción Escritura de los primeros Mariela Rossi

borradores.

Revisión y corrección .Utilización del corrector Mariela Rossi y Luis Gómez.

ortográfico de cualquier
procesador de textos.
. Lectura de las producciones de
los compañeros a través de la
utilización del correo
electrónico.
.Realización de las correcciones
sugeridas.
.Envío de las producciones a la
profesora de Lengua.
.Devolución de las correcciones
por parte de la docente.

Publicación .Publicación en el blog escolar.1 Mariela Rossi y Luis Gómez.

.Difusión de las producciones
para que todos los integrantes de
la comunidad escolar las lean y
comenten.

Productos esperados
1
Esc. 4-201 "Maestro Paulo Freire" | El blog de literatura de la escuela
Se espera:
· la producción de cuentos policiales, realistas y de terror;
· el intercambio de archivos y opiniones a través del correo electrónico y del blog;
· la apropiación de los recursos informáticos para digitalizar textos, corregirlos y
compartirlos.

Estrategias de evaluación

Durante todo el proceso se evaluará y acompañará a los alumnos.

Los indicadores que se tendrán en cuenta para evaluar:

· La elaboración y envío de los borradores a sus

compañeros y a la profesora.
· La corrección y mejora de las producciones.
· La lectura de las producciones de sus
compañeros.
· La publicación de los cuentos en el blog.

Sugerencias de aprovechamiento didáctico

* Promover la autocorrección y la co-corrección de los escritos a través del uso del correo
electrónico.
*Difundir la publicación de los escritos para que sean leídos y comentados por toda la institución
educativa.