Nombre Objetivo Tiempo Descripción Materiales

Recibir al 9:00 am - Recibimiento del Gafetes

Bienvenida grupo y 9:10 am grupo y
desarrollar presentación de
una los expositores.
atmosfera de
confianza.

Rompe el 9:10 am - Se les pide a las

Actividad #1 hielo y 9:20 am personas que
presentación comiencen a
El semáforo de los caminar
participantes alrededor del
salón en todas
direcciones. Se
explicara que hay
un semáforo que
les indicara que
cuando la luz este
en verde deberán
avanzar hacia el
frente, cuando
estén en amarillo
deberán caminar
hacia atrás, y
cuando estén en
rojo deberán
seguir las
instrucciones que
se les dé.

Expositor 1 Dar a 9:20 am – Exposición del Computadora

Trastorno de conocer el 9:55 am contenido Data show
Dislexia concepto y pizarra
criterios del
trastorno.
Actividad #2: Enseñar a los 10:00 am- La pirámide de Papel bond
docentes 10:20 am palabras es un blanco
“Piramide de técnicas para juego que Lápiz grafito
palabras” el comienza Borrador
aprendizaje partiendo de una Regla
con alumnos definición. En marcador
con dislexia primer lugar
debéis escribir la
palabra que
 corresponde a
dicha definición;
“ que tienen el
color de la leche o
de la nieve”
“blancos”.

Luego aparecerá
una nueva
definición, que
debes resolver
con las mismas
letras de la
palabra anterior,
menos una letra.
Y asi hasta llegar
a lo mas alto de la
priramide; “ el
mismo color en
singular”
“blanco”.

Expositor 2 Dar a 10:20 am Exposición del Computadora

Trastorno de conocer el – 10:50 contenido Data show
Discalculia concepto y am Pizarra
criterios del Marcador
trastorno.
Coffe break Descanzar y 10:50 am- Dar una
socializar un 11:00 am merianda a los
poco docentes
Actividad: Lograr que el 11:00 am- Se le da una hoja Cartulina de
“ Domino alumno 11:25 am de cartulina colores
Matematico” aprenda de forrada con papel Papel tapiz
forma rápida tapiz al transparente
y creativa los estudiante, en el Marcadores
números, cual debe colocar acrílicos/
tanto su según las casillas para pizarra
forma el valor del Plastilina
gramatical numero que se Legos
como su me muestra, con (opcional)
valor. el deraba sumar
o restar esos
números.
Si el estudiante se
equivoca en la
 escritura del
numero se le
dara un poca de
plastilina para
que la moldee
hasta lograr la
forma del
numero
correctamente.

Expositor 3 Dar a 11:25 am- Exposición del Computadora

Trastorno de conocer el 11:55 am contenido Data show
Disgrafia concepto y pizarra
criterios del
trastorno.
Actividad: Mejorar la 12:00 am Representar las Cartulina de
Papiroflexia precisión de – 12:10 figuras varios
los am presentadas paso colores
movimientos a paso con la Papel de
en las manos mejor replica colores
y el motor posible. marcadores
fino.

Expositor 4 Dar a 12:15 am Exposición del Computadora

TDAH conocer el - 12:45 contenido Data show
concepto y am Pizarra
criterios del Ejemplos
trastorno.
Actividad: Ayudar al 12:45 am Se trata de La voz
Autoinstrucciones: docente con – 1:00 pm seleccionar al Tarjetas
paro, pienso, actúa el manejo de principio, por indicadoras
la
ejemplo, una
impulsividad
de los conducta
alumnos inadecuada que
suele repetir:
“levantarse de la
mesa mientras se
come” o
“levantarse de
clase mientras
está haciendo
una actividad”.
 Las
autoinstrucciones
deben ajustarse a
cada niño, viendo
lo que sea
necesario para
cada uno. Se las
debe decir
mentalmente y
aplicarla ante
conductas
impulsivas.

Para ello, las

autoinstrucciones
son útiles para
que cuando el
niño note el
impulso de
levantarse debe
pensar: “Párate.
¿Qué es lo que
tengo que hacer?
Ahora mismo
tengo que estar
sentado. Puedo
conseguirlo. Voy
a estar un poco
más de tiempo
sentado”.

Despedida Aclarar 1:00 pm

dudas
CRONOGRAMA

Taller: trabajando con los trastornos del desarrollo del aprendizaje (dislexia,
discalculia, disgrafia y TDAH)