“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL

CIUDADANO”

RESPETO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
I.E NACIONES UNIDAS 7215
 

PROFESOR: GRADO:
SECCIÓ AULA N°
N:
I.E NACIONES UNIDAS 7215

ESTUDIANTES
TURNO MAÑANA INCLUSIVOS
HORA LUNES MARTES
2017
MIERCOLE
S
JUEVES VIERNE
S

08:00
1 08:45
N° ALUMNOS EDAD GRADO SECC. TURNO DIAGNÓSTICO DOCENTE

08:45 PRIMARIA
09:30 1.
2
2.
09:30
10:15 3.
3

4.
R E C R E O
5.

10-:45
4 11:30

11:30
5 12:10

12:10
6 12:50
 I.E NACIONES UNIDAS 7215

INVENTARIO DEL
AULA N°
RESPONSABLES:

ESTADO
MATERIAL
N° CANT. OBSERVACION
BUENO REGULAR MAL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Villa El Salvador, 13 de Marzo del 2017

 RELACION DE TUTORES 2017
GRADO -
PROFESOR
SECCION
1° A AMPARO LOVERA PEÑA

1° B GLORIA MARCELO CHAUCA

2° A ALEJANDRINA DINA BALLARTA

2° B RUTH JARA ESCALANTE

2° C CLAUDIA RUMI ESPINOZA

3° A PATRICIA TENA CARO

3°B YUL PEÑA CAMPOS

3°C LIDA RIVERA MARTINEZ

4°A CARMEN CHIRA JOSEFA

4°B ANABEL LOPEZ CATALAN

4°C MARISOL REYES RUEDA

5°A KETTY DIAZ ZEVALLOS

5°B GERARDO MOTA PANTA

6º A DALILA CANALES CASAS

6º B LUZ MARIA GARCIA OCHOA

 PRIMER GRADO
GLORIA MARCELO CHAUCA

SEGUNDO GRADO
RUTH JARA ESCALANTE

TERCER GRADO
YUL PEÑA CAMPOS

CUARTO GRADO
CARMEN CHIRA JOSEFA

QUINTO GRADO
KETTY DIAS ZEVALLOS

SEXTO GRADO
DALILA CANALES CASAS

EDUCACION FISICA
HUGO SOTO MENDOZA

DAIP
REYNA VIDAL
 MES DE MARZO

III CICLO IV CICLO V CICLO

1º 2º 3º 4º 5º 6º

29-03 30-03 31-03 04-04 05-04

Horario: 2pm
 I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
CICLO CICLO CICLO

III IV V III IV V III IV V

CARGO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
2º 3º 4º 5º 6 1º 2º 3º 4º 5º 6 1º 2º 3º 4º 5º
1º MAÑANA 6
02/06 06/06
07/06 06/09 05/09 01/09 29 DE DICIEMBRE
PROFESIONAL
PRIMERA SEMANA PRIMERA SEMANA COORD. DESIGNADO EN LA
29 DICIEMBRE
JUNIO SETIEMBRE CLAUSURA DEL AÑO
1. AMPARO LOVERA PEÑA 1A ESCOLAR
DOCENTE NOMBRADA

2. GLORIA MARCELO CHAUCA 1B NOMBRADA

DOCENTE
ALEJANDRINA DINA
3. 2A DOCENTE CONTRATO
BALLARTA

4. RUTH JARA ESCALANTE 2B DOCENTE NOMBRADA

5. CLAUDIA RUMI ESPINOZA 2C CONTRATO

DOCENTE

6. PATRICIA TENA CARO 3A

I TRIMESTRE II TRIMESTRE DOCENTE III NOMBRADA
TRIMESTRE

7. YUL PEÑA CAMPOS 3B DOCENTE NOMBRADA

Fecha: 31 DE MAYO Fecha: 26 Y 27 DE Fecha: 20 -21 DICIEMBRE
8. SETIEMBRE 3C
LIDA RIVERA MARTINEZ NOMBRADA
DOCENTE

9. CARMEN CHIRA JOSEFA 4A NOMBRADA

DOCENTE

10. ANABEL LOPEZ CATALAN 4B CONTRATO

DOCENTE

11. MARISOL REYES RUEDA 4C NOMBRADA

DOCENTE

12. KETTY DIAZ ZEVALLOS 5A NOMBRADA

DOCENTE

13. GERARDO MOTA PANTA 5B NOMBRADA

DOCENTE
14. DALILA CANALES CASAS 6A
DOCENTE NOMBRADA
LUZ MARIA GARCIA
15. 6B DOCENTE NOMBRADO
OCHOA
16. REYNA VIDAL ARENAS DAIP CONTRATO
DOCENTE
17. HUGO SOTO MENDOZA ED.FIS
DOCENTE NOMBRADO
 I.E 7215 NN.UU
NOMINA DE ALUMNOS

ºN ESTUDIANTES SEXO DNI

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

1º GRADO
2º GRADO GLORIA
RUHT JARA MARCELO
ESCALANTE CHAUCA
4º GRADO 3º GRADO
CARMEN YUL PEÑA
CHIRA CAMPOS
JOSEFA
 5º GRADO
KETTY DIAZ
ZEVALLOS
6º GRADO
DALILA
CANALES
CASAS

MURAL INSTITUCIONAL 2017

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
01 DIRECTOR
01 JORNADA DE REFLEXION CORDINADORAS 07 DE ABRIL
DIRECTOR
02 DÍA DE LA MADRE DOCENTES 6 º GRADO INTERNO:
GERARDO,HUGO,PERSONAL VIERNES 12DE MAYO
ADMINISTRATIVO SOLTERO
ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN DIRECTOR DEL 16 AL 19 DE MAYO
03 EDUCATIVA N°7215 CORDINADORA DIA CENTRAL 19
PRIMARIA: 4º GRADO
SECUNDARIA:
JURAMENTACIÓN DE LA POLICÍA CORDINADORA INTERNO
04 ESCOLAR PROF: HUGO SOTO MIERCOLES 07 DE JUNIO
PROF: GERARDO MOTA
DIA DEL PADRE CORDINADORA INTERNO
05 RELACIONES HUMANAS VIERNES 16 DE JUNIO
I DIA DEL LOGRO CORDINADORA
06 Cuidemos nuestra salud y el MEDIO DOCENTES CORDINADORES DE MIERCOLES 28 DE JUNIO
GRADO
AMBIENTE
 DIRECTOR
07 SALIDA DE CAMPO CORDINADORA VIERNES 23 DE JUNIO

DIRECTOR
08 DIA DEL MAESTRO CORDINADORAS MIERCOLES 05 DE JULIO
APAFA
P. ADMINISTRATIVO

CORDINADORAS
08 ANIVERSARIO PATRIO PRIMARIA: VIERNES 21 DE JULIO
GRADO 3º GRADO
DESFILE ESCOLAR

09 II JORNADA DE REFLEXION DIRECTOR

CORDINADORAS 07 DE AGOSTO

10 FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA CORDINADORAS

PRIMARIA: SEGÚN DIRECTIVA

DEMOSTRAMOS NUESTROS CORDINADORA

11 TALENTOS PROF. 1º GRADO VIERNES 29 DE
PRIMARIA: SETIEMBRE

PROF. DE ED. FISICA

12 OLIMPIADAS ESCOLARES 2018 CORDINADORA 09 AL 13 DE 0CTUBRE
DOCENTES 5 º GRADO DIA CENTRAL 26

CELEBRACIÓN DE LOS DERECHOS DEL CORDINADORAS DE PRIMARIA 20 DE NOVIEMBRE

13 NIÑO y del adolescente DOCENTES CORDINADORAS
GRADO 2º GRADO
II DIA DEL LOGRO DIRECTOR VIERNES 01 DE
14 CORDINADORAS DICIEMBRE
DOCENTES
CORDINADORAS
15 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2018 PRIMARIA: 29
SECUNDARIA: DE DICIEMBRE

REGISTRO DE CASO
1.-
Nº ….
APELLIDOS Y NOMBRES: ………….…………………………………………………………………………………….…
2.- GRADO Y SECCION: ………………………………………………………………………………………………….
3.- EDAD: ……………………………………..…………………………………………………..……..
4.- FECHA: ………………………………………………………………………………………………..…
5.- DIRECCION: …………………………………………………….……………………………………………
……………………………..………………………………………………………………….
6.- NOMBRE DEL PADRE: …………………………………………………………………………………………………
7.- OCUPACION: ………………………………………………………..…… EDAD ………… AÑOS
8.- NOMBRE DE LA MADRE: …………………………………………………………………………………………………
9.- OCUPACION: ………………………………………………………..…… EDAD ………… AÑOS
10.-PERSONA QUE DERIVA EL CASO: ………………………………………………………………………………………..
11.-MOTIVO:
………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
…..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
…..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

12.- OBSERVACIONES:

………………………………………………………………………………………………
…..…..………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………

PROFESOR(A)

Institución Educativa “NACIONES UNIDAS” N°7215

CALENDARIO CIVICO 2017

MES DIA FECHA

13 BIENVENIDA
08 08 DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
MARZO 20 22 DÍA MUNDIAL DEL AGUA
27 31 LA HORA DEL PLANETA
03 01 DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN
07 07 DÍA MUNDIAL DE LA SALUD
ABRIL 10 2DO DOMINGO DÍA DEL NIÑO PERUANO
21 22 DÍA DE LA TIERRA
24 23 DÍA DEL IDIOMA CASTELLANO
28Abril 01 DÍA MUNDIAL DEL TRABAJO
28Abril 02 COMBATE DOS DE MAYO
MAYO 05 CONTRA LA EXPLOTACIÓN SEXUAL INFANTIL
2DO DOMINGO DÍA DE LA MADRE
29 31 DÍA MUNDIAL DEL NO FUMADOR

JUNIO 05 05 DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

09 07 BATALLA DIA ARICA Y DÍA DE LA BANDERA
12 12 DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
16 15 CONTRA EL MALTRATO A LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES
3ER DOMINGO DIA DEL PADRE
 23 24 DÍA DEL CAMPESINO
26 DIA MUNDIAL LUCHA CONTRA EL USO INDEBIDO Y EL
26
TRAFICO DE DROGAS
05 06 DÍA DEL MAESTRO
JULIO 26 28 FIESTAS PATRIAS
9 DIA INTERNACIONAL PARA LA
14
ERRADICACION DEL TRABAJO INFANTIL
AGOSTO 21 22 DÍA MUNDIAL DEL FOLKLORE
25 28 REINCORPORACIÓN DE TACNA
01 LUCHA CONTRA LA TRATA DE PERSONAS
SETIEMBRE 04 01 SEMANA DE LA EDUCACIÓN VIAL
08 2DO DOMINGO DÍA DE LA FAMILIA
06 08 COMBATE DE ANGAMOS
09 08 DÍA DE LA ED. FÍSICA Y EL DEPORTE
09 LA REDUCCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES
OCTUBRE 13 DÍA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
16 16 DÍA MUNDIAL DE LOS ALIMENTOS
PASEO ANUAL
13 03 SEMANA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
NOVIEMBRE 20 20 DECL. UNIV. DERECHOS DE LOS NNA.
24 25 CONTRA LA VIOLENCIA DE LA MUJER
01 DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO FORZOSO
DICIEMBRE 04 BATALLA DE AYACUCHO
29 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2014

1.- Soy puntual al entrar en clase.

2.- Obedezco las indicaciones que me
dan.
3.- Saludo y me despido cordialmente
de las personas.
4.- Juego con todos mis compañeros.
5.- Mantengo limpio y ordenado el espacio
donde estoy.
6.- Dejo siempre la silla junto a la
mesa.
7.- Reconozco que a veces me equivoco y
pido disculpas.
8.- En clase y en los pasillos no corro.
9.- Pregunto todas mis dudas en clase.
 10.- No gritamos, porque sordos no
somos.
11.- Colaboramos en equipo.
12.- Levanto la mano si necesito hablar
para que todos podamos escucharnos.
13.- Pedimos las cosas por favor y
damos las gracias.
14.- Las cosas que no son tuyas, se pide
antes de tomarlas.
15.- Cuando me enfado, hablamos y lo
arreglamos.
16.- Somos agradecidos con Dios por la
vida.
17.- Ejercitamos nuestro cuerpo y
mente.
18.- Respetamos la naturaleza para
demostrar a Dios cuanto lo amamos.
19.- Aprendo la lección prestando
mucha atención.
20.- Prefiero alimentos nutritivos, para
crecer sano, fuerte e inteligente.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
 ENFOQUE DE DERECHOS
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 ENFOQUE INTERCULTURAL
 ENFOQUE IGUALDAD DE
GÉNERO
 ENFOQUE AMBIENTAL
 ORIENTACION AL BIEN COMÚN
 BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

PRINCIPIOS
EDUCATIVOS
CALIDAD

EQUIDAD

ÉTICA
 DEMOCRACIA

CONCIENCIA AMBIENTAL

INTERCULTURALIDAD

INCLUSIÓN

CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN
IGUALDAD DE GÉNERO

DESARROLLO
SOSTENIBLE

I UNIDAD
DAMOS LA BIENVENIDA Y NOS
ORGANIZAMOS CUMPLIENDO
LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA PROTEGIENDO
NUESTRA SALUD.
II UNIDAD
PRACTICAMOS NORMAS DE
HIGIENE PARA EL CUIDADO
DE LA SALUD Y DE NUESTRO
PLANETA COMO CREACIÓN DE
DIOS.

III UNIDAD IV UNIDAD

CELEBREMOS A MAMÁ Y
DEMOSTRAMOS LO
NUESTRO ANIVERSARIO EN
APRENDIDO , VALORANDO EL
UNA ESCUELA LIMPIA Y
SEGURA AMOR DE PAPÁ

V UNIDAD
FORTALECEMOS NUESTROS
HÁBITOS DE ESTUDIOS,
FESTEJANDO NUESTRO
ANIVERSARIO PATRIO
VI
DEMOSTRAMOS NUESTRAS
HABILIDADES CULTURALES,
FORTALECIENDO LAZOS DE
AMISTAD.

VII UNIDAD VIII UNIDAD

DEMOSTRAMOS NUESTRAS VIVAMOS EN ARMONÍA
HABILIDADES FÍSICAS Y EL RESPETANDO NUESTROS
USO ADECUADO DE LA
DERECHOS Y CUMPLIENDO
TECNOLOGÍA EN UN
NUESTROS DEBERES
AMBIENTE SALUDABLE.

IX UNIDAD
DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO VIVIENDO UN
ESPÍRITU NAVIDEÑO,
 Observación grupal e individual primaria
Datos generales

Nombre del niño:

Edad: Años Meses:
Fecha de aplicación:

Observar significa mirar con atención y reserva, lo cual implica fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar
datos. Para ello, es importante detenerse en tres ámbitos fundamentales del desarrollo de los alumnos:
cognoscitivo, psicomotor y psicosocial. Cada uno contiene ciertos indicadores que darán la pauta para la detección
de alumnos que presentan necesidades educativas específicas, con o sin discapacidad.

No. Ámbito cognoscitivo SI NO

1. Se distrae fácilmente, y pierde el interés y la atención en clases.

2. Se fatiga con rapidez y no mantiene su atención por un periodo

prolongado
3. Continúa por mucho tiempo con la misma actividad sin detenerse o
cambia con rapidez de actividad.
4. Experimenta dificultad para entender y seguir instrucciones, así como
para recordar lo que se le acaba de decir.
5. Muchas veces no puede realizar la actividad solo; requiere asesoría
directa.
6. Muestra limitada curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea.

7. Requiere apoyo para iniciar, desarrollar y terminar sus trabajos

escolares.
8. Presenta dificultades en la escritura.

9. Invierte letras, números, palabras o frases cuando lee, copia o

escribe.
10. Manifiesta dificultades en la lectura, inclusive de textos cortos.

11. Presenta dificultades en la comprensión de lo que lee.

12. Registra dificultades en la comprensión de un problema matemático.

13. Necesita la repetición constante para adquirir un nuevo conocimiento

14. Se acerca mucho para observar los objetos; al escribir o leer, abre y
cierra los ojos repetidamente.
15. Presenta trastornos en la articulación: no pronuncia correctamente

16. Maneja un escaso vocabulario: sólo dice algunas palabras.

17. Tartamudea.

18. Presenta alguna alteración física que lo limita a comunicarse

19. No reacciona a sonidos fuertes y bruscos.

20. Se queja de dolor persistente o de zumbido en los oídos.

21. Pregunta con frecuencia qué o cómo, e indica que no entiende lo que
le dicen.
22. Experimenta dificultades para establecer una comunicación con los
demás.
 No. Ámbito psicomotor SI NO
1. Choca frecuentemente con los objetos que se encuentran a su paso.

2. Cae con frecuencia.

3. Tiene dificultad para alternar ambos pies al caminar o correr.

4. No tiene movilidad en alguna parte del cuerpo.

5. Camina o corre con dificultad o presenta dolor.

6. Le cuesta trabajo estar erguido.

7. Tiene dificultad para tomar de manera adecuada un lápiz, un vaso, un

cuaderno, etcétera.
8. No controla sus trazos al escribir, dibujar caminos, marcar contornos,
unir los dibujos, etcétera.

Ámbito psicomotor
No. Ámbito psicosocial SI NO
1. Se enoja o pelea mucho sin aparente

2. Es tímido y triste, y no se relaciona con los otros niños.

3. Presenta conductas como morderse, golpearse o chuparse el dedo o

la mano entera; hace berrinches exagerados frecuentes.
4. Muestra un patrón repetitivo y persistente de conducta rebelde,
desobediencia y falta de respeto a la autoridad.
5. Necesita mucho apoyo de maestros y compañeros

6. No se adapta con facilidad a situaciones nuevas o diferentes que

tengan mayor grado de dificultad
7. Se aísla en los juegos.

8. Tiende a abusar de los niños de menor edad.

OBSERVACIONES

………………………………………
DOCENTE DE AULA

LIC.------------------------------
ESTUDIANTE
FECHA: / /
2017 :
HECHO

DESCRIPCION DEL HECHO:

MEDIDAS TOMADAS :

RECOMENDACIÓN:

DERIVACION:

………………………………………
DOCENTE DE AULA

LIC.--------------------------------------------------
ANECDOTARIO NIVEL PRIMARIA
 NORMAS DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
1. Somos Puntuales en el inicio de la
jornada pedagógica.
2. Respetamos los acuerdos.
3. Establecemos relaciones
Cordiales.
4. Somos responsables de las tareas
asignadas en el tiempo indicado.
5. Aportamos a una cultura
evaluativa.
6. Protegemos la infraestructura y el
mobiliario de nuestra I.E.
NACIONES UNIDAS 7215
7. Somos solidarios.
8. Participamos con entusiasmo de
las innovaciones.
9. Resolvemos nuestros problemas
con armonía.
10. Amamos y valoramos la profesión
de educador, ejerciendo con ética
 VISIÓN INSTITUCIONAL

“LA I.E. ASPIRA SER EN ESTE QUINQUENIO UNA INSTITUCIÓN

ACREDITADA CON SERVICIOS EN LOS DOS NIVELES

EDUCATIVOS, DEDICADOS A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE

CIUDADANOS COMPETENTES COMPROMETIDOS EN EL PROCESO

DE SUS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN UN CONTEXTO REAL

Y DEMOCRATICO PARA LA SOCIEDAD.

MISIÓN INSTITUCIONAL

“SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA QUE PROMUEVE LA

FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES, DESARROLLANDO

UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LA

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y RESPETANDO SU

INTERCULTURALIDAD.”
COMITÉ DE TUTORÍA 2017

DIRECTOR
LUIS ALBERTO SARAVIA CONEI

CORDINADORAS PEDAGOGICAS
CORDINADORA DE PRIMARIA MATOS ALMORA MARIA
PARRA ALICIA
LUZ MARIA GARCIA OCHOA MARITZA MORAN GOMEZ

CORDINADOR DE NORMAS
COORDINADORES DE TUTORIA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
PRIMARIA Y SECUNDARIA ESCOLAR
DALILA CANALES CASA
ALICIA PARRA TACZA RUTH JARA ESCALAATE
MATOS ALMORA MARIA
MARITZA MORAN GOMEZ

EQUIPO DE
TUTORES Y/O PROFESORES
PROFESORES DE
AUXILIARES DE EDUCACIÓN DEFENSORES
AULA
JUSTINA GALOT GOMEZ HOGO SOTO MENDOZA
WALTER RIOS QUISPE GERARDO MOTA PANTA
MATOS ALMORA MARIA
MARITZA MORAN GOMEZ
 INSTITUCION EDUCATIVA “NACIONES UNIDAS 7215”


 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017 - PRIMARIA
13 DE MARZO AL 31 DE MAYO
I TRIMESTRE

MARZO DIAS SEMANAS HE Primaria ACTIVIDADES

1 2 3 1 – 10 PLANIFICACION ESCOLAR
6 7 8 9 10 15 3 90 1ra PLANIFICACION CURRICULAR
13 14 15 16 17 13 INICIO DEL AÑO ESCOLAR
20 21 22 23 24 20 – 30 CONFORMAR COMITÉS DE AULA
27 28 29 30 31
ABRIL DIAS SEMANAS HE Primaria
3 4 5 6 7 07 I JORNADA DE FREFLEXION
10 11 12 13 14 18 4 108 13 – 14 SEMANA SANTA
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
MAYO DIAS SEMANAS HE Primaria
1 2 3 4 5 1 DIA DEL TRABAJO
8 9 10 11 12 22 4 132 12 DIA DE LA MADRE
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26 16 AL 19 ANIVERSARIO DE LA I.E
29 30 31 55 11 330 31 INGRESAR NOTAS SIAGIE
II TRIMESTRE
01 DE JUNIO AL 29 DE SETIEMBRE

JUNIO DIAS SEMANAS HE Primaria

1 2
5 6 7 8 9 21 4 126 7,8,9 ENTREGA DE LIBRETAS DE NOTAS
12 13 14 15 16 23 SALIDA DE CAMPO
19 20 21 22 23 28 I DIA DEL LOGRO
26 27 28 29 30 29 SAN PEDRO Y SAN PABLO
JULIO DIAS SEMANAS HE Primaria DIA DIA
3 4 5 6 7
14 DIA
3 84 MUNDIAL 6 DIADE LA
DEL MAESTRO
21 DESFILE ESCOLAR INTERNACIO
DIA 10 11 12 13 14
DE LA POBLACION Y
MUNDIAL
17
24
18
25
19
26
20
27
21
28
PARA LA
31
SOLIDARIDAD POBLAMIENTO REDUCCION
DE LAAGOSTO DIAS SEMANAS HE Primaria DEL
Vacaciones de 1/2 Año Escolar
TIERRA1 2 3 4 07 II JORNADA DE REFLEXION
DESASTRE
7 8 9 10 11 18 3 110 TERRITORIO
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25

TURNO
21 MAÑANA: 10.00 AM PRIMA
28 29 30 31 30 ANIVERSARIO DE LA I.E.
SETIEMBRE DIAS SEMANAS HE Primaria
1
4 5 6 74 1268
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22 26 Y 27 INGRESAR NOTAS SIAGIE
25 26 27 28 29 74 14 446 29 NOCHE DE TALENTOS
III TRIMESTRE

OCTUBRE DIAS SEMANAS HE Primaria

2 3 4 5 6 4 – 5 Y 6 ENTREGA DE LIBRETAS
9 10 11 12 13 08 OLIMPIADAS ESCOLARES
16
23
17
24
18
25
19
26
20
27
22 4 132
30 31
NOVIEMBRE DIAS SEMANAS HE Primaria
1 2 3
6 7 8 9 10
13
20
14
21
15
22
16
23
17
24
20 4 120 20 DERECHOS DEL NIÑO Y ADOLESCENTES
24 II JORNADA DE REFLEXION – BALANCE ANUAL
27 28 29 30
DICIEMBRE DIAS SEMANAS HE Primaria
1
4 5 6 7 8 12 2 72 8 INMACULADA
11 12 13 14 15 01 II DIA DEL LOGRO
18 19 20 21 22 20 – 21 INGRESAR NOTAS SIAGIE
 02 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE

25 26 27 29 29 54 11 324

TOTAL DE HORAS 183 40 1104 29 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2015

Exige la Directiva 1100

ACTA DE COMPROMISO PARA PADRES DE FAMILIA

INSTITUCIÓN EDUCATICA “NACIONES UNIDAS” N°7215

Por medio de la presente yo ____________________________________________, padre/madre de familia o

representante legal de___________________________________________ estudiante del ___________ grado/curso,
matriculado en esta institución el año escolar _____________

Consciente de que la educación de mi hijo/a implica la acción conjunta de la familia y la institución y aún más que mi
representado necesita superar los bajos resultados de los procesos de aprendizaje, motivo por el cual ingresa al
refuerzo académico, firmo esta Carta de Compromiso Educativo, que conlleva los siguientes compromisos:

1. Velar para que mi hijo/a cumpla con su deber básico de estudio y garantizar la asistencia diaria a la jornada
normal de clases como a las actividades extracurriculares programadas por la institución educativa.
2. Ayudar a nuestro hijo/a organizar el tiempo de estudio en casa, proporcionarle las mejores condiciones posibles
para que realice las tareas encomendadas por los docentes.
3. Controlar la preparación del material para la actividad escolar para que las realice satisfactoriamente y estoy en
pleno conocimiento que de no ser así ello impactará en sus notas de evaluación.
4. Asistir con regularidad a las reuniones convocadas por la Dirección y/ Coordinación del nivel de primaria
5. Justificar las inasistencias de mi hijo(a) a clase de manera oportuna.
6. Inculcar siempre en sus hijos una actitud positiva hacia la realización de las tareas escolares.
7. Escuchar siempre a los hijos para conocer los problemas o éxitos que les quieran compartir.
8. Expresar a sus hijos cariño, afecto tanto verbal como físico.
9. Valorar siempre el esfuerzo y la superación de dificultades y limitaciones en su trabajo.
10. Enviar a mi hijo correctamente uniformado, aseado fortaleciendo los valores de respeto, responsabilidad.

Firmo la presente, comprometiéndome a cumplir y hacer cumplir todos los puntos estipulados en el presente
documento por el tiempo que mi hija(o) pertenezca a la Institución Educativa en el presente año escolar. En caso
contrario acepto asumir las acciones reparadoras que la I.E. estipula en su reglamento interno 2017.

Lugar y fecha; _______________________________________________

 ______________________________________

Firma del padre/madre o representante legal

D.N.I……………………………………………………………..
CEL………………………………………………………………..

AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA

Nombre del padre o madre:

_______________________________________________________________________________

Nombre del alumno:

________________________________________________________________________________

Docente tutor: ____________________________________________Grado: ______ Sección: ___

Lugar y fecha:
_____________________________________________________________________

INSTRUCCIONES. Lea los indicadores de los recuadros según sea su respuesta. Y coloque una X

Algunas Casi
INDICADORES Nunca Siempre
veces siempre
Mi hijo(a) asiste todos los días a la escuela.
Estoy al pendiente que asista puntualmente a la
escuela.
Me encargo de enviar a mi hijo(a) todos los días
con su uniforme escolar.
Me aseguro que mi hijo(a) asista bien aseado(a) y
peinado(a) a la escuela.
Mi hijo(a) asiste con uniforme deportivo cuando
tiene educación física.
Estoy al pendiente de que mi hijo(a) cumpla con
todas sus tareas.
Estoy al pendiente que mi hijo(a) asista a clases
con todos sus materiales para trabajar.
Estoy al pendiente que mi hijo(a) tenga en buen
estado sus materiales escolares.
Me encargo que mi hijo(a) ingiera alimentos
nutritivos antes de irse a la escuela.
Estoy al pendiente de su desempeño escolar y
asisto a la escuela regularmente a preguntarle al
maestro sobre la conducta de mi hijo(a).
Asisto a las reuniones de padres de familia.

Atiendo las indicaciones y sugerencias del maestro.

Asisto a los llamados cuando se requiere mi
presencia en la escuela.

Firma del padre o madre de familia: _______________________________________

 “Año del Buen Servicio al
Ciudadano”
FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

PROFESOR(A): ……………………..… ………………………… …………………….. D.N.I: ………….

Apellido paterno Apellido materno Nombres
NIVEL/MODALIDAD: ( ) EBR_Inicial ( )EBR_Primaria ()EBR_Secundaria ( )EBE ()EBA ()CETPRO

I.E.: Repuú blica de Bolivia UGEL: 01 DISTRITO: San Juan de Miraflores

DIRECTOR: JOSEÉ UIS CENTENARO REYES FECHA: ………/………../2017

Los valores que corresponden a la puntuación obtenida por los docentes es la siguiente:
 Si: equivalen a 1 punto  No: equivale a 0 puntos

 Siempre: equivale a 2 puntos  Pocas veces: equivale a 1 puntos  Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Competencia 01: Conoce y comprende las caracteríústicas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que ensenñ a, los enfoques y procesos pedagoú gicos, con el propoú sito de promover capacidades de alto nivel y su
formacioú n integral.
SI NO
El docente cuenta con: Anecdotario, cuaderno de ocurrencias o ficha de estudiantes para el registro de las
competencias, habilidades y necesidades de los estudiantes.
El docente cuenta con actas de reuniones de informacioú n y coordinacioú n con los padres de familia sobre el
desempenñ o de sus hijos.

Competencia 02: Planifica la ensenñ anza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el proceso pedagoú gico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacioú n, en una programacioú n
curricular en permanente revisioú n.
SI NO
El docente cuenta con: Carpeta pedagoú gica que contiene las sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases.
Nunca Pocas veces Siempre
El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas de la Institucioú n
Educativa por aú rea o por nivel.

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Competencia 03: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democraú tica y la vivencia de la diversidad en
todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críúticos e interculturales.
Nunca Pocas veces Siempre
El docente implementa el aula, junto con los estudiantes, las normas de convivencia
que contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

Competencia 04: Conduce el proceso de ensenñ anza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y críútica lo que concierne a la solucioú n
de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con Cartel Diversificado de acuerdo al DCN para la elaboracioú n de sus
unidades y sesiones de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompanñ amiento al docente, se evidencioú el uso
pedagoú gico de los materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompanñ amiento al docente, se evidencioú la
implementacioú n de estrategias innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacioú n para la mejora de los aprendizajes.
Competencia 05: Evaluú a permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y
los contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacioú n para sistematizar el proceso de aprendizaje
de los estudiantes.
Los indicadores de evaluacioú n elaborados por el docente responden al desarrollo de
competencia de los estudiantes.
Nunca Pocas veces Siempre
El docente respeta la calendarizacioú n para la entrega oportuna de los
registros de los resultados de aprendizaje.

DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD
Competencia 06: Participa activamente, con actitud democraú tica, críútica y colaborativa, en la gestioú n de la escuela,
contribuyendo a la construccioú n y mejora continua del proyecto Educativo Institucional y asíú pueda generar aprendizajes de
calidad.
Nunca Pocas veces Siempre
El docente participa activamente en las jornadas de planificacioú n con la comunidad
educativa para lograr los aprendizajes.

Competencia 07: Establece relaciones de respeto, colaboracioú n y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados.
Nunca Pocas veces Siempre
El docente programa reuniones con los padres de familia
Sí No
El docente cuenta con actas de las reuniones con los padres de familia en las que establecen acuerdos
de convivencia y participacioú n a favor de los estudiantes

DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

Competencia 08: Reflexiona sobre su praú ctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y responsabilidad profesional.
Sí No
El docente cuenta con constancias o certificados de capacitacioú n, en los uú ltimos 5 anñ os.
El docente cuenta con Resoluciones de felicitacioú n y reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.

Competencia 09: Ejerce su profesioú n desde una eú tica de respeto de los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su funcioú n social.
Nunca Pocas veces Siempre
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacioú n y respeta el horario de clases, programadas
por la Institucioú n Educativa

RESUMEN:
Valores Número De Valores Total Del Valor Nota:
 Si el docente contratado cuenta como míúnimo
SIÉ (1 punto)
con 14 puntos a favor, reuú ne las condiciones
No (0 puntos)
para ser propuesto por el director de la
Nunca (0 puntos)
Institucioú n Educativa.
Pocas veces (1 punto)  La presente ficha de evaluacioú n debe contar
Siempre (2 puntos) con el V°B° del representante del CONEI
Puntaje Total

………………………………………………………………………….

DIRECTOR DE LA I.E
LUIS SARAVIA GARCIA
 Ministerio I.E. “NACIONES
PERU UGEL 01
De Educación UNIDAS” 7215

FICHA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE

RESPONSABLE DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DEL NIVEL DE PRIMARIA

I. DATOS GENERALES :
Institución Educativa :………....................................:………………............………….…………..………………
Departamento .......................................................... Provincia ..................................................
Distrito.............................................................................
Dirección: ...................................................................................... Teléfono: ……..........................................
Nombre del DAIPH:…………………………..……....……….................................. Nº DNI: ..............................
Condición Laboral: Titular ( ) Destacado ( ) Contratado ( ) Designado ( ) Otros: ............................................
Número de horas de trabajo en el AIP: ........................ Nivel educativo:........................................................
Turno Laboral: M( ) T() N( ) Telefono Personal: …………………………………………
Email: ......................................………….…………….......................................................................................
II. ASPECTOS DE GESTIÓN
2.1 ADMINISTRATIVO
N° ITEMS SI NO OBSERVACIONES
1 Cuenta con documentos Plan Anual de Trabajo
de planificación: ( Porcentaje cumplido de las actividades
programadas)
Reglamento interno
Horario de acceso al aula de innovación
pedagógica
Inventario de los bienes del Programa.
Otros:
2 Cuenta con archivo de Archivo (digital o Impreso) con los productos
documentos (Directivas, obtenidos como resultado de la
oficios, informes, actividad/sesión
memorandos,
documentos de gestión
del AIPH, etc.)
Catálogo de recursos TIC (Software
Educativos, CD, kits Huascarán)
Otros:
2.2 TÉCNICO
N° ITEMS SI NO OBSERVACIONES
1 Situación del Aula de Ha tenido perdida de computadoras
Innovación Pedagógica
Cual es la cantidad de computadoras perdidas
Cuentas computadoras tiene
Cuantas computadoras están operativas
Cuantas computadoras están en red
Cuenta con Servidor?
El Servidor está operativo
Cuenta con el servicio de Internet
El Servicio de Internet está operativo
2 Ha sido Capacitado por la Sede Central en cuanto a la Instalación y
Administración Tecnológica del Aula de Innovación Pedagógica
3 Ha sido Capacitado por el Líder Tecnológico de la Región en cuanto a la
Instalación y Administración Tecnológica del Aula de Innovación
Pedagógica
4 Cuenta con apoyo y asesoría técnica de parte del Líder Tecnológico de
la Región
2.3 PEDAGÓGICO
N° ITEMS SI NO OBSERVACIONES
1 Cuenta con documentos Asesoría a sus colegas en los Talleres
digitales y/o impresos donde internos que realiza en la institución
se visualiza: educativa, para la incorporación de las TIC en
las actividades de aprendizaje.

2 Utiliza los recursos y
materiales del Aula de
Innovación Pedagógica para
propiciar:
3 En las sesiones/actividades
de aprendizaje los docentes
integran las TIC:
4 Aprovecha para su
elaboración de materiales
5 Comunidad Virtual
6 Promueve actividades de
ínter aprendizaje a través de:
Observaciones
________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LIC. LUIS SARAVIA GARCIA
Asesoría a los docentes y estudiantes en la
producción de material educativo con TIC
Organice y desarrolle proyectos colaborativos
en conjunto con los docentes de su institución
educativa
Organice y desarrolle proyectos colaborativos
con otras instituciones educativas
Sesiones y/o actividades de aprendizaje con
TIC
Registro de alumnos que ingresan al aula de
innovación pedagógica.
Productos obtenidos.
Actividades de aprendizaje
Actividades de capacitación
Producción de materiales educativos
Otros:
Según los lineamientos pedagógicos
Según otros estándares
A discreción del docente
Portal Educativo Huascarán
CD de Capacitación Docente
Manuales impresos
Kit Huascarán
Videos Huascarán
Otros:
Cuenta con una comunidad virtual
Emplea el Moodle
Todo el personal está inscrito en PERU
EDUCA
Redes
Ferias / concursos
Otros:
Villa El salvador, …. de…………………del 2017.
DAIP
 Ministerio I.E. “NACIONES
PERU UGEL 01
De Educación UNIDAS” 7215

FICHA DE MONITOREO DE EJECUCION DEL PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL: 01 San Juan de Miraflores
Institución Educativa República de Bolivia
Docente Responsable del Plan Lector
Turno que atiende
Nivel Educativo
Grado y sección N° de estudiantes
Fecha Hora de Inicio Hora de termino

II. ASPECTOS A SUPERVISAR

OBSERVACIONES/EVIDE
N° INDICADORES SI NO
NCIAS
2.1. Planificación y organización
La I.E. ha conformado vía resolutiva la Comisión
01
para implementar el Plan Lector 2017
Existe un Plan de Acción de la comisión para
02
implementar el Plan Lector 2017
Se han aplicado encuestas u otro mecanismo que
03 evidencie la participación de los alumnos en la selección
de los títulos de los textos.
Para la implementación del Plan Lector se ha contado
04
con el apoyo y participación de los padres de familia
El Plan Lector ha sido consensuado, presentado y
05
Aprobado por la comunidad educativa.
El Plan Lector evidencia el diagnóstico de los problemas
06 y necesidades de aprendizaje relacionados con la
lectura (hábito lector y comprensión de textos).
Se evidencia una estrategia institucional para promover
07 el hábito lector o la manera cómo se va a desarrollar el
Plan Lector en el presente año.
El Plan Lector contiene la selección de títulos de textos
08 para cada grado y relacionados con cada una de las
áreas curriculares
El Plan Lector evidencia el cronograma de lecturas
09
durante el año lectivo en el ciclo.
El Plan Lector contiene selección de lecturas para el
10
docente.
El Plan Lector incluye estrategias institucionales para
11 fomentar el hábito lector (ferias de libros, tertulias,
campañas, etc.).

OBSERVACIONES/EVIDE
N° INDICADORES SI NO
NCIAS
2.2. Ejecución:
El Plan Lector se desarrolla con efectividad en el ciclo
12
El padre de familia participa en la ejecución del
13
Plan Lector
Existen experiencias exitosas desarrolladas por los
14 docentes del ciclo con respecto al
Plan Lector.
Se han ejecutado o ejecutan ferias de libros, tertulias,
15 campañas de sensibilización o actividades
afines a la lectura en la institución.
OBSERVACIONES/EVIDE
N° INDICADORES SI NO
NCIAS
2.3. Monitoreo y evaluación:
11 El Director, Subdirector,
 o Responsable del Plan Lector ha organizado y
realizado charlas o cursos sobre el Plan Lector.
El Director, Subdirector
12 realiza monitoreo sobre la ejecución del Plan
Lector.
A partir de la experiencia del año anterior se han
13 evaluado los logros alcanzados y se han reajustado las
Estrategias empleadas.

VII. APRECIACIONES DEL MONITOR

a. LOGROS

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………

b. DIFICULTADES
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

c. RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

V. COMENTARIO DEL DOCENTE

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

Docente Resp. – Plan Lector CORDINADORA DEL NIVEL de la I.E

 FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO AL DOCENTE DE AULA DE
PRIMARIA

I. DATOS GENERALES
1. Aprendizajes Fundamentales a desarrollar: Matemática ( ) Comunicación ( ) FECHA:
/ /
2. Denominación de la
Unidad Didáctica:
3. Denominación de la
sesión aprendizaje:
4. Grado observado en
5. Sección: 6. Turno Mañana ( ) Tarde ( )
el aula:
10. Tiempo de
8. Hora de 9. Hora de
duración de la
7. N° de visita inicio de la término de la
____:___ sesión _____ hrs.,
visita visita ____:____
_ observada: ______min.
ESCALA DE VALORACIÓN
1 2 3
Inicio Proceso Logrado
II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
A. Planificación anual, unidad didáctica, sesión de aprendizaje. 1 2 3
La planificación anual cuenta con los elementos básicos (descripción general, organización de las unidades
01
didácticas, producto anual y Materiales y recursos).
02 La unidad didáctica parte de una situación significativa.
03 La planificación de la sesión de aprendizaje parte de la unidad didáctica.
04 El diseño de la sesión evidencia los procesos pedagógicos del aprendizaje fundamental a desarrollar.
El diseño de la sesión evidencia la implementación de los enfoques de los aprendizajes fundamentales de
05
Comunicación y Matemática.
06 Los recursos y materiales educativos disponibles en la IE están previstos en su planificación.

07 Las situaciones de evaluación están previstas en su planificación.

08 Dosifica el uso del tiempo de la sesión en función de los aprendizajes a lograr en los estudiantes.

09 Usa o adapta las sesiones de aprendizaje elaboradas por el MINEDU.

OBSERVACIONES:

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

B. Procesos de enseñanza aprendizaje 1 2 3
01 A los niños y las niñas se les plantea situaciones retadoras y/o problemas por resolver.
02 Los niños y las niñas están motivados desde el inicio hasta el final de la jornada pedagógica.
03 Los niños y las niñas son informados por el docente de los aprendizajes a lograr en el día.
04 Los niños y las niñas hacen uso de sus saberes previos para la construcción de los nuevos aprendizajes.
Los niños y las niñas tienen la posibilidad de observar, comparar, realizar predicciones, formular hipótesis elaborar
05
inferencias y conclusiones para la construcción del aprendizaje.
06 Los niños y las niñas consolidan sus aprendizajes mediante diferentes formas de representación.
Los niños y las niñas en diferentes situaciones demuestran lo aprendido a lo largo del desarrollo de la sesión de
07
aprendizaje.
08 Los niños y las niñas reflexionan sobre lo aprendido en la sesión de aprendizaje.
09 Los niños y las niñas son organizados de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje y con propósitos claros.
Los niños y las niñas reciben acompañamiento docente durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje para la
10
construcción de sus aprendizajes.
11 Los niños y las niñas usan los materiales educativos para construir sus aprendizajes.
OBSERVACIONES

Comunicación 1 2 3
Solo para III ciclo: Brinda diversas oportunidades para que los niños y las niñas puedan leer y escribir desde
01
sus hipótesis del sistema de escritura.
Solo para III ciclo: Genera situaciones en las que les lee a los niños y los niños también pueden leer de forma
02
autónoma desde sus hipótesis del sistema de escritura.
03 Parte de situaciones significativas en las actividades de lectura, escritura y oralidad.
Realiza actividades de diverso tipo para que los niños y niñas expresen el propósito al leer, escribir, escuchar o
04
hablar
05 Usa el ambiente textualizado del aula para que reflexionen sobre el lenguaje escrito.
06 Genera situaciones para que los niños y niñas y reflexionen sobre el texto producido de manera conjunta.
07 Orienta a los niños y niñas con estrategias para que localicen información en un texto.
08 Orienta a los niños y niñas con estrategias para que realicen inferencias a partir de un texto leído.
09 Orienta a los niños y niñas con estrategias para que opinen sobre un texto leído y argumenten sus ideas.
10 Realiza actividades para el desarrollo del proceso lector (antes, durante y después de la lectura
Utiliza actividades diferenciadas adaptándolas a los diferentes niveles de desarrollo o habilidades de los niños y
11
niñas en comprensión de textos.
12 Aprovecha los textos de la biblioteca, guías, fichas y otros del contexto social, generando espacios de lectura.
Orienta a los niños y niñas para que produzcan textos individualmente o en grupo siguiendo
13
el proceso de producción (planificación, textualización y revisión).
Orienta a los niños y niñas para que escriban teniendo en cuenta el propósito, el destinatario y el tipo de texto.
14
(Planificación)
Acompaña a los niños y niñas en la textualización y revisión del texto considerando aspectos relacionados con: la
15
coherencia, la cohesión, la adecuación, la ortografía y el vocabulario variado.
Utiliza actividades diferenciadas adaptándolas a los diferentes niveles de desarrollo o habilidades de los niños y
16
niñas en producción de textos.
Aprovecha diversos materiales escritos del aula o de la comunidad, así como experiencias para favorecer a la
17
producción de textos escritos.
18 Utiliza estrategias que fomentan la lectura.
19 Utiliza estrategias que contribuyen a que los niños y las niñas escriban libremente.
20 Aplica estrategias específicas que desarrollan la expresión y comprensión oral.
Brinda diversas oportunidades para que los niños y las niñas puedan expresarse y comprender textos orales en
21
diversas situaciones.
Ofrece pautas para organizar sus ideas, presentar su discurso, practicar la escucha activa, hacer uso de los
22
gestos y el lenguaje corporal, la entonación y la pronunciación en la expresión y comprensión oral.
23 Ofrece pautas para recuperar información, elaborar inferencias y reflexionar acerca de texto que escucha.
OBSERVACIONES:

Matemática 1 2 3
01 Presenta una situación problemática cuya resolución es la actividad central de la sesión.
02 Fomenta que los niños y niñas expliquen sus propios procedimientos y argumenten en torno a estos.
03 Fomenta que los niños y niñas identifiquen sus propios errores y dificultades y los modifiquen ellos mismos.
Fomenta el uso de diversas estrategias (por ejemplo simulaciones, uso de material concreto, uso de gráficas y
04
esquemas, uso de operaciones, contando, etc.) para la resolución de situaciones matemáticas.
Fomenta en los niños el uso de las fases de la resolución de problemas (comprensión de la situación, diseño de la
05
estrategia, aplicación de la estrategia y reflexión).
06 El docente realiza la formalización del conocimiento construido, con la participación de sus estudiantes
Utiliza actividades diferenciadas adaptándolas a los diferentes niveles de desarrollo o habilidades matemáticas de
07
los niños y niñas.
 Plantea situaciones problemáticas variadas y motivadoras (lúdicas y no lúdicas), tomando en cuenta los intereses
08
de los estudiantes.
Las actividades realizadas siguen el proceso representativo (de lo concreto a lo simbólico) para la construcción
09
del conocimiento matemático
10 Plantea situaciones problemáticas diversas para transferir el conocimiento construido.
Incorpora el uso de las actividades y situaciones del cuaderno de trabajo o del libro de texto, en la sesión de
11
aprendizaje.
OBSERVACIONES:

C. Uso y conservación de materiales y recursos didácticos 1 2 3

01 Los niños y las niñas utilizan materiales y/o recursos didácticos que ayudan a la construcción de sus aprendizajes.
Los niños y las niñas son acompañados por el docente en el uso de los materiales y recursos didácticos en función
02
de los aprendizajes a lograr.
Los materiales se encuentran al alcance de los estudiantes para ser usados en el desarrollo de las sesiones de
03
aprendizaje o fuera de ellas.
04 El (la) docente facilita materiales y recursos didácticos a los estudiantes en el momento oportuno.
05 El (la) docente adecua el uso del material educativo considerando la realidad del contexto.
El (la) docente organiza a los estudiantes para que los niños usen los materiales de acuerdo a los aprendizajes
06
previstos.
07 El (la) docente promueve la conservación de los materiales y recursos utilizados en la construcción de aprendizajes.
OBSERVACIONES:

D. Gestión del tiempo para los aprendizajes 1 2 3

El/la docente acompaña durante la sesión en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se
01
desarrolle la sesión)
02 La sesión de aprendizaje se desarrolla sin interrupciones y se logran los aprendizajes previstos.
La mayor parte del tiempo es utilizado en actividades orientadas al desarrollo de los aprendizajes a lograr en la
03
sesión.
El (la) docente ha distribuido el tiempo de manera adecuada para cada una de las actividades previstas en la sesión de
04
aprendizaje.
Los estudiantes trabajan organizados en grupo cumpliendo roles asignados democráticamente (monitor, relator,
05
responsable de materiales, responsable del tiempo, etc.)
Los estudiantes trabajan en grupo tomando decisiones en conjunto, apoyándose unos a otros y respetando las ideas de los
06
demás en la construcción de aprendizajes comunes (trabajo cooperativo)
El docente trabaja las actividades de manera dinámica, agrupando y reagrupando a los estudiantes para realizar trabajos
07
individuales, en grupos de dos, tres o más durante la sesión.
08 Los estudiantes utilizan estrategias que contribuyen al trabajo autónomo.
OBSERVACIONES:

E. Clima de aula 1 2 3
01 Los niños y niñas interactúan entre sí aceptando las diferencias de sus compañeros.
02 Los niños y niñas asumen compromisos respecto a los acuerdos y normas de convivencia del aula.
03 Los niños y niñas proponen soluciones ante una situación de conflicto en el aula.
04 El/la docente trata a todos sus estudiantes con respeto.
El/la docente utiliza con frecuencia expresiones de reconocimiento a los esfuerzos y logros de todos los
05
estudiantes sin distinción.
06 El/la docente recurre a la reflexión de normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula.
07 El docente muestra altas expectativas a los logros de aprendizaje de sus estudiantes.
OBSERVACIONES:

III. OBSERVACIONES GENERALES

V. CONCLUSIONES.

V. COMPROMISOS

CORDINADO DEL NIVEL DIRECTOR

DOCENTE OBSERVADO
 FICHA DE EVALUACION DE LA ACTIVIDAD PARA MEDIO AÑO
2017
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
RESPONSABLES:

LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA 2018

NOTA:
DE LA PROPUESTA ELABORE LA FICHA PARA EL PLAN DE TRABAJO 2018 QUE SE DISCUTIRÁ Y SE
APROBARÁ
 FICHA DE EVALUACION DE LA ACTIVIDAD PARA FIN DE AÑO
2017
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
RESPONSABLES:

LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA 2016

NOTA:
DE LA PROPUESTA ELABORE LA FICHA PARA EL PLAN DE TRABAJO 2018 QUE SE DISCUTIRÁ Y SE
APROBARÁ
 NIVEL ÁREAS TIEMPO

Matemática
4 +2
Comunicación
4
Horas Obligatorias
Arte y Cultura
2
Personal social
3 +1
Educación física
2
Educación religiosa
2
Ciencia y Tecnología
3 +1

TALLER. HABILIDADES ARTISTICAS 2

Tutoría y Orientación Educativa 2
Horas de libre disponibilidad Plan Lector 2
Total de Horas 30 Horas Pedagógicas.
establecidas
 INSTITUCION EDUCATIVA 7215 NN.UU

GRADO: ……………………………… SECCION: …………………………… CICLO: ……………………………..

DOCENTE RESPONSABLE: ……………………………………………………………………………………………….

EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL

10

11

12

TOTAL
 RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR
(A) DE TURNO 2017

 a la I.E 15 minutos antes de la hora de ingreso.

 Ejecutar la formación de los días lunes.
 Controlar el ingreso de los niños a sus aulas a la hora de entrada y
después del recreo.
  Coordinar con anticipación las disertaciones del calendario Cívico
escolar.
 Indicar las incidencias y ocurrencias que crea conveniente en el
cuaderno de turno.
 El profesor de turno tiene la responsabilidad de velar por el orden y la
disciplina en el horario de ingreso, recreo y salida.

INSTITUCION EDUCATIVA 7215 NN.UU

COMPROMISO N° 1

PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJEDE

LOS ESTUDIANTES
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 COMPROMISO N° 2

RETENCIÓN ANUAL DE LOS

ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COMPROMISO N° 3

CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA
POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COMPROMISO N° 4

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 COMPROMISO N° 5
GESTIÓN DE CONVIVENCIA
PROGRAMA ANUAL DE
ESCOLAR
PLAN LECTOR 2017
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCION EDUCATIVA “NACIONES

UNIDAS” N° 7215
GRADO: SECC: TURNO: Mañana
DOCENTE: ………………………………………
 PROGRAMACIÓN ANUAL – PLAN LECTOR 2017

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NN:UU

1.2 ÄREA: COMUNICACIÓN
1.3 DIRECTOR: Luis Alberto Saravia García
1.5 CORDINADOR:
1.6 GRADO:
1.7 SECCION:

II.- FUNDAMENTACIÓN:

La presente programación tiene como objetivo desarrollar la comprensión

lectora de diferentes textos, con la finalidad de poder incentivar en los niños
el habito a la lectura, con temas relacionados a su entorno Institución y
sobre todo a sus necesidades, aplicando diferentes estrategias que permitan
interpretar los contenidos específicos y globales de la lectura.

III.- OBJETIVOS:

a) Desarrollar el bagaje léxico y los conceptos relacionados.

b) Aplicar estrategias cognitivas básicas: predicción, contrastación de
hipótesis, relectura, parafraseo, generación de imágenes,
c) Aplicar estrategias meta cognitivas de planificación, supervisión y
evaluación,
d) Identificación el mensaje, atención a la estructura del texto, formulación
de preguntas, realizar inferencias, literal y criterio.
 e) Realizar con habilidad el resumen de la lectura leída.
f) Desarrollar la comprensión oral.
g) Promover lectura familiar semanal.

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUE DE DERECHOS

 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 ENFOQUE INTERCULTURAL

 ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

 ENFOQUE AMBIENTAL

 ORIENTACION AL BIEN COMÚN

 BÚSQUEDA DE LA EXCELENCI

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Muestra respeto al escuchar relatos de los demás, solicita la

RESPETO

palabra para intervenir y responde con cortesía.

 Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque
sean diferentes a las suyas.

 Demuestra seguridad y confianza al escribir.

RESPONSABIL

 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se

IDAD

plantean a nivel personal o grupal.

 Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza
y satisfacción.
 SOLIDARIDA  Muestra solidaridad por su compañero.
D 

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS LECTURAS:

MES Problema y\o Nombre de lecturas Recurso FECHA
necesidad del
diagnóstico.
I MARZO

Falta de organización Martes 17 de marzo

y poca práctica del
valor de la amistad y
UNIDAD PROBLEMA Y\O
colaboración. Nombre de lecturas Recurso FECHA
NECESIDAD DEL
DIAGNOSTICA
IV JUNIO
II ABRIL
V JULIO
III MAYO
VI AGOST0
UNIDAD PROBLEMA Y\O Nombre de lecturas Recurso FECHA
NECESIDAD DEL
DIAGNOSTICA
IV JUNIO
V JULIO
VI AGOST0