Ciclo escolar 2018-2019

Maestro: _________________________________________________-.
Grado: 6° Sección: __
Semana: 20 al 24 de agosto
Español
Planeación diagnóstica

Aprendizaje esperado: Diagnostico y contexto de grupo.

Sesión 1 actividades:

Aplicación de instrumentos de evaluación para la obtención del diagnóstico del grupo

 Examen escrito

Sesión 2
Lectura en voz alta
 Textos con signos de interrogación
 Textos con signo de exclamación
 Textos con acentos y punto y coma
Sesión 3 Dictado de palabras
 Con acento
 Con v,b
 Con s,z,c
 Con g,j
 Uso de mayúsculas
Sesión 4 Examen de comprensión.
 Lectura de una leyenda, cuento biografía.

Sesión 5 Redacción de textos.

 Texto libre
 Que hice en vacaciones
 Que espero de este ciclo escolar

Materiales y Hojas, lápiz, cuaderno

recursos

Evaluación Productos que salgan de la evaluación de la semana. (dictado,redacccion etc)

 Evaluación diagnostica

Observaciones y
adecuaciones

Semana: 27-31
Español
Planeación

Aprendizaje esperado: ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIÓN DE

EXÁMENES

actividades:
 Leer el propósito de la practica social del lenguaje y comentarlo
Sesión 1
 Platicar sobre los diferentes tipos de exámenes que has presentado y
los que presentaras a lo largo de tu vida.
 Escribir en el cuaderno como te preparas con éxito para resolver los
exámenes.

 Identificar los diferentes reactivos de un examen. (previamente se

encargara de tarea de traer exámenes del grado anterior)
Sesión 2
 En equipo comentar los reactivos ¿Qué estrategias utilizo el maestro
para laborar el reactivo?
 En binas escribir en el cuaderno algunos ejemplos de los reactivos de
los exámenes que trajiste de tarea.

Sesión 3  Observar y comentar los ejemplos del libro. (Pag.10)

 Pasa a escribir al pizarrón ejemplos
  Responde en tu cuaderno ¿Qué finalidad tiene cada uno de esos
ejemplos?

Sesión 4  Uso de signos de interrogación.

 Aprender a utilizar ¿Qué? ¿para qué? ¿Por qué? ¿Dónde? Etc.
 Elaborar ejemplo de preguntas basados en algún texto de historia.

Identificar los recursos que utilizas para estudiar un examen

Sesión 5

 Analizar de que trata cada uno: mapa conceptual, cuadro sinóptico,
mapa mental etc.


Materiales y Libro de texto y cuaderno.
recursos
Evaluación  Revisión de escritos como te preparas con éxito para resolver los exámenes y Elaborar
ejemplo de preguntas basados en algún texto de historia.
 Evaluación formativa.

Observaciones y
adecuaciones
 ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
RESOLUCIÓN DE EXÁMENES. • Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones,

ESTUDIO
3 • Identifica las formas de responder más descripciones, relaciones causa-efecto).
SEP adecuadas en función del tipo de información • Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.
3-7 que se solicita. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos
diacríticos.
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
PARA COMPARTIR • Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto.
• Identifica e infiere las características del PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
LITERATURA

personaje a través de la lectura de biografías y • Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de
4
autobiografías. la voz narrativa).
SEP
• Identifica la diferencia en el uso de la voz • Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.
10-14 ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Pronombres en primera y tercera personas.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Entrevista como medio para recabar información.
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS ASPECTOS SINTPACTICOS Y SEMÁNTICOS
LITERATURA

PARA COMPARTIR • Oraciones compuestas.

5
• Usa oraciones compuestas al escribir. • Nexos para dar coherencia a los textos.
SEP
17-21

ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

LITERATURA

PARA COMPARTIR • Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones
• Emplea recursos literarios en la escritura de • Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la
biografías y autobiografías. tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito,
flexiones del verbo haber).
6
SEP ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Identifica los elementos y la organización de un • Organización de los programas de radio.
PARTICIPACIÓN

24-27
programa de radio. • Características y función del guion de radio.
SOCIAL

• Conoce la función y estructura de los guiones

de radio.