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c u -tr a c k c u -tr a c k

Un día, el burro de una campesina se cayó en un pozo.

El animal lloró fuertemente por horas, mientras la campesina trataba
de averiguar qué hacer.
Finalmente la campesina decidió que el animal ya estaba viejo, el
pozo estaba seco, y necesitaba ser tapado de todas formas y que
realmente no valía la pena sacar el burro.

Invitó a todos sus vecinos para que vinieran a ayudarla. Todos cogieron una pala y
empezaron a tirar tierra al pozo.
El burro se dio cuenta de lo que estaba pasando y lloró horriblemente.
Luego para a sorpresa de todos, se aquietó. Después de unas cuantas paladas de tierra,
la campesina finalmente miró al fondo del pozo y se sorprendió de lo que vio: con cada
palada de tierra, el burro estaba haciendo algo increíble... Se sacudía la tierra y daba
un paso hacia arriba. ... mientras los vecinos seguían echando tierra encima del animal,
él se sacudía y daba un paso hacia arriba. Bien pronto todo el mundo vio sorprendido
como el burro llegó hasta la boca del pozo, pasó por encima del borde del pozo y salió
trotando...
La vida va a tirarte tierra encima, todo tipo de tierra... El truco para salirse del pozo es
sacudírsela y dar un paso hacia arriba.
Recuerda las 5 reglas para ser feliz:
1.Libera tu corazón del odio.
2.Libera tu mente de las preocupaciones.
3.Simplifica tu vida.
4.Da más y espera menos.
5.Ama más y... sacúdete la tierra porque en esta vida hay que ser solución, no problema.
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Diagnóstico
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c u -tr a c k c u -tr a c k

Lo que leo es muy difícil, no me

gusta leer

Mi profesora dice que no comprendo lo

que leo

Me gustaría escoger mi lectura y leer en un

tiempo determinado
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Proceso
estratégico

Comprender Interrogar
LEER
el texto

Construir
Significados
Interactuar
con el texto
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COMPRENSIÓN LITERAL

¡No agrego
El lector decodifica palabras ningún valor
y oraciones con la posibilidad interpretativo!
de reconstruir la información
explícita (superficial) del
texto.
Para la comprensión literal,
el lector utiliza diferentes
estrategias: ubica personajes,
identifica escenarios, extrae
ejemplos, discrimina las
causas explícitas de un
fenómeno, relaciona el todo
con las partes.
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A pesar de ser zambo y de llamarse López, quería parecerse menos a un

zaguero de Alianza Lima y cada vez más a un rubio de Filadelfia. La vida
se encargó de enseñarle que, si quería triunfar en una ciudad colonial,
más valía saltar las etapas intermedias y ser, antes que un blanquillo de
acá, un gringo de allá.
Toda su tarea en los años que lo conocí, consistió en deslopizarse y
deszambarse lo más pronto posible; y en americanizarse antes de que le
cayera el huaico y lo convirtiera para siempre, digamos, en un portero de
banco o un chofer de colectivo. Tuvo que empezar por matar al peruano
que había en él y por recoger algo de cada gringo que conoció. Con el
boletín se compuso una nueva persona, un ser hecho de retazos que no
era ni zambo, ni gringo, el resultado de un cruce contra natura, algo que
su vehemencia hizo derivar, para su desgracia, de sueño rosado a
pesadilla infernal.
Pero no nos anticipemos. Precisemos que se llamaba Roberto, que años
después se le conoció como Boby, pero que en los últimos documentos
oficiales figura con el nombre de Bob. En su ascensión vertiginosa hacia la
nada, fue perdiendo en cada etapa una sílaba de su nombre.
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1.- Según el texto, Bob es:

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a. Zaguero
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b. Gringo
c. Boby
d. Roberto
e. Beto

2.-El personaje quería parecerse a un :

a. Rubio de Filadelfia.
b. Habitante de una ciudad colonial.
c. Portero de un banco.
d. Blanquito de aquí.
e. Americano

3.- Al protagonista, la vida le enseñó a:

a. Deszambarse lo más pronto.
b. Deslopizarse como sea.
c. Saltar las etapas intermedias.
d. Matar al peruano que había en él.
e. Abreviar su nombre.
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4.- No es preocupación de López:
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m

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c u -tr a c k c u -tr a c k

a. Coger algo de cada gringo que conoció

b. Perder una sílaba de su nombre.
c. Americanizarse lo antes posible.
d. Triunfar en una ciudad colonial.

5.- Roberto decide deszambarse para:

a. Triunfar en la ciudad colonial.
b. Ser gringo.
c. No ser más del Alianza Lima.
d. Conocer Filadelfia.
e. Abreviar su nombre.

6.- El tema central del texto es:

a. La personalidad de Roberto.
b. Deslopizarse y deszambarse.
c. El triunfador.
d. El botín de Bob.
e. El deseo de americanizarse.
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COMPRENSIÓN INFERENCIAL

¡Ups eso no
La inferencia tiene carácter estaba en
conector, complementario y la lectura!
globalizante. El lector activa
procesos cognitivos de mayor
complejidad que le ayudan a
inferir la intencionalidad y el
propósito comunicativo del
autor.
Discrimina la información
relevante de la
complementaria.
Interpreta el doble sentido.
Formula conclusiones.
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Durante muchos siglos, el tres y el siete, números de buena

fortuna, han ejercido una fascinación supersticiosa sobre los seres
humanos. El siete se menciona repetidas veces en la Biblia; el tres
simboliza la Trinidad. Al demonio se le asocia con el 666. Se
presume que Dios creó el mundo en seis días, y que descansó el
séptimo. Durante siglos solo se tuvo conocimiento de siete
planetas. Aún se cree que el séptimo hijo posee talentos
especiales.
El trece está considerado de mala fortuna, a tal grado que en
muchos hoteles no se enumera el piso trece. Prácticamente todos
los números han tenido, en una u otra época, un significado
mágico. A los números pares se les ha considerado masculinos; a
los impares femeninos. Hay números de suerte para apostar, para
placas de automóviles, números telefónicos y billetes de lotería.
Los consumidores a menudo pagan una gran cantidad adicional
por un número de suerte.
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.c .c
1.- De acuerdo con el texto leído, el autor:
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a. Cree en lo que escribe.

b. No cree en lo que escribe.
c. Expone las ideas ajenas.
d. Utiliza la lógica matemática.
e. No cree en las supersticiones.

2.- Lo que pretende el autor es:

a. Señalar los números de mala suerte.
b. Explicar los números cabalísticos.
c. Describir la superstición del hombre.
d. Informar las consecuencias de estos números.
e. Valorar la existencia de los números de cábala.

3.- De acuerdo con el texto ,uno de los enunciados no es correcto.

a. Algunos números presentan una fascinación supersticiosa.
b. El hombre considera a los números como una guía para las apuestas.
c. Hay números de buena suerte.
d. Casi todos los hoteles obvian el número 13.
e. La fortuna es producto de los números cabalísticos.
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c u -tr a c k c u -tr a c k

4.- Según el texto, una de las conclusiones no es correcta:

a. La fortuna es producto de los números cabalísticos.
b. La fascinación supersticiosa por los números ha ocurrido todo el tiempo.
c. El número siete simboliza al demonio.
d. El fracaso de los hoteles está marcado por el número 13.
e. La fortuna es producto de los números cabalísticos.

5.- El título más apropiado para el texto ,sería:

a. Los números y la fascinación supersticiosa.
b. El hombre y los números de suerte.
c. La biblia y el significado mágico de los números.
d. Los números y los hombres.
e. La fortuna y los números cabalísticos.
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¡La apreciación
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COMPRENSIÓN CRITERIAL
y adquisición de
un
El lector interpreta el conocimiento
contenido emitiendo juicios que tenga valor
valorativos sobre la temática !
del texto.
Pone en juego los procesos
cognitivos de análisis,
síntesis, enjuiciamiento,
valoración y creatividad.
Reconoce las intenciones
del autor.
Juzga el contenido del texto
desde un punto de vista
personal
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EL PIOJO DEL CORONEL

Un piojo muy humilde, solo conocía la aridez de la cabellera de un soldado

raso. No se quejaba de su suerte – sus antepasados, durante generaciones,
habían vivido en esos páramos – y conociendo solo pelo apestoso, era incapaz
de aspirar un sitio mejor. Quiso el destino que el coronel pasara revista a su
sudorosa tropa. El piojo, emocionado, se levantó una de sus patas delanteras
para él también hacer el saludo militar; entonces un viento repentino lo sacó
de su hediento albergue y fue a depositarlo en la cabeza del coronel. El
insecto se llenó de orgullo: “¡La armada está bajo nuestro mando!” , exclamó.
Y una cálida sensación de poder embargó su corazón. Desde ese día despreció
a sus congéneres. Es más, rogó al cielo que su jefe los exterminara por sucios
y feos. Aferrado a la fragante cabellera, se sintió dueño del mundo, obedecido
por todos. De pronto estalló un motín y los soldados, con lanzallamas
quemaron al coronel. El piojo a pesar de gritar innumerables veces: “Soy
inocente!”, murió tan achicharrado como la cabeza que lo albergaba.
Jodorwsky
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PREGUNTA DE NIVEL INFERENCIAL

1.- ¿Cuál refrán se identifica más con el sentido general del texto?
a. Dios le da sombrero a quién no tiene cabeza.
b. Cría cuervos y te sacarán los ojos.
c. La vaca olvida que fue ternera.
d. Piojo resucitado pica dos veces.

PREGUNTA NIVEL CRÍTICO

2.- El autor del texto pretende enseñarnos a través de la lectura que:
a. Debemos aceptar nuestra realidad.
b. El poder cambia a las personas
c. El oportunismo tiene sus ventajas.
d. No debemos ser orgullosos.