Registro de Logros, Salida

INSTITUCIÓN EDUCATIVA "….
" REGISTRO DE LOGROS - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESC

SALIDA
Reorganiza
Recupera información de diversos información de
Infiere el significado de los textos es
textos escritos diversos textos
escritos
CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2 CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 1
CAPACIDADES COMUNICACIÓN
6 9 11 2 3 4 6 8 16 16 1 2 3 7 8 12 14 15 17 19 1 7
Nº Apellidos y nombres del estudiante
a d c b d a a c c c b d c b b a a a c a b
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
16
17
18
19
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21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
35
34
33
blanco
formato?
adecuada
aprendizajes.
2 Si es adecuada
2. Cuente y anote en las filas
aciertos por cada estudiante.

1 si es parcialmente
1. Para cada respuesta , escriba:
¿Cómo debe llenar el registro de
cada pregunnta. A partir de estos

0 si es inadecuada o en
(horizontales) la cantidad total de
3. Cuente y anote en las columnas
un plan de acción para mejorar los

respuestas de los estudiantes con este
(vertical) la cantidad total de aciertos y

errores u omisiones de toda su aula por
resultados, se hará la reflexión y aplicará

INDICADORES
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco
Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas adecuadas
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura

6
0
0
1
compleja.
9
0
0
0
compleja.
0
0
0
11
CUADERNILLO
compleja.
2
0
0
0
compleja.
3
0
0
0
compleja
4
0
0
0
compleja.
6
0
0
0
compleja.
8
0
0
0
CUADERNILLO 2
compleja
0
0
0
16
compleja.
0
0
0
16
Construye organizadores gráficos de un texto de estructura compleja

CUADERNILLO 1
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le

1
0
0
0
ofrece el texto.
2
0
0
0
Deduce el temao la idea principal de un texto o de un párrafo.

3
0
0
0
ofrece el texto.
7
0
0
0
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

8
0
0
0
ofrece el texto.
0
0
0
12
ofrece el texto.
Deduce relaciones de causa - efecto, problema solución y comparación entre
0
0
0
14
CUADERNILLO 1
ideas de un texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado
0
0
0
15
por el contexto.
ESCRIBA EL N° 2, SI LA RESPUESTA ES CORRECTA O ADECUADA Y 0, SI LA RESPUESTA ES INCORRECTA O INADECUADA.
Deduce relaciones de causa - efecto, problema solución y comparación entre

0
0
0
17
ideas de un texto.
0
0
0
19
Aplica las condiciones presentadas en el texto a otras situaciones.

1
0
0
0
ofrece el texto.
7
0
0
0
Deduce las cualidades o defectos de los personajes de una narración

CU
TOS ESCRITOS - SEGUNDO GRADO - 2017
Reflexiona sobre la forma, contenido y

s textos escritos
contexto de los textos escritos
Cantidad
de aciertos
CUADERNILLO 2 CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2
9 11 12 13 14 17 18 19 4 5 10 13 18 20 5 10 15 20
a c a b d d b d c a d c a a a
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
0
0
0
Deduceel significado de palabras o expresiones a partir del contexto.
0
0
0
11
Deduce el tema o la idea principal de un texto o de un párrafo.
0
0
0
12
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Establece se,ejanzas y diferencias entre diferentes elementos presentes en el
0
0
0
13
texto.
0
0
0
14
CUADERNILLO 2
ofrece el texto.
0
0
0
17
Deduce el tipo textual y propósito del texto.

0
0
0
18
Deduce la idea principal de un párrafo o el tema de un texto.

Deduce relaciones lógicas:causales, de finalidad y de problema-solución, que
0
0
0
19
porfan parte del planteamiento del texto.

Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
4
0
0
0
conocimiento y experiencia.
5
0
0
0
Utiliza ideas del texto para sustentar opiniones de terceros.

0
0
0
10
Explica la intención del autor con respecto al uso de los recursos formales.
0
0
0
13
Explica la intención del autor con respecto al uso de los recursos formales
0
0
0
18
CUADERNILLO 1
0
0
0
20
5
0
0
0
0
0
0
10
Explica la función o el aporte de porciones del texto al sentido global.

0
0
0
15
0
0
0
20
Explica la función o el aporte de porciones del texto al sentido global.

CUADERNILLO 2
0
0
0
REGISTRO DE LOGROS
EXPRESIÓN DE IDEAS
¿Presenta sus ideas organizadas sin

contradicciones o vacíos de ¿Sus ideas están conectadas
información durante su adecuadamente?
Intervención?
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
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35
Cantidad de aciertos de cada palabra 6 5 0 0
PRECISIONES: ESCRIBE EL NÚMERO 1, SI LA RESPUESTA ES SÍ O NO

TRO DE LOGROS - EXPRESIÓN DE TEXTOS ORALES - SEGUNDO GRADO - 2017
SALIDA
FUENTES DE
XPRESIÓN DE IDEAS USO DE RECURSOS EXPRESIVOS
INFORMACIÓN
¿Utiliza diversas fuentes de ¿La entonación y el volumen de voz

¿Emplea un registro adecuado para ¿Refuta los argumentos de su información (textos leídos e son adecuados para la situación
la situación comunicativa? contricante de modo pertinente? información investigada) comunicativa?
SI NO SI NO SI NO SI NO
0 0 0 0 0 0
NDO GRADO - 2017
RECURSOS EXPRESIVOS INTERACCIÓN
¿Utiliza gestos y ademanes para ¿Respeta el turno de intervención

enfatizar las ideas que transmite? de sus interlocutores
SI NO SI NO
0 0 0 0
REGISTRO DE LOGROS - P
¿El texto es una ¿El texto trata sobre el

descripción…….? propuesto?
Esperado En proceso En inicio Esperado

1
2
3
4
5
6
7
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29
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32
33
34
35
TOTALES 7 0 0 0
E LOGROS - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - SEG
SALIDA
¿El texto presenta un

¿El texto trata sobre el tema
¿El texto es coherente? buen uso de conectores y
propuesto?
referentes?
En proceso En inicio Esperado En proceso En inicio Esperado En proceso En inicio

0 0 0 0 0 0 0 0
RITOS - SEGUNDO GRADO - 2017
Puntuación Ortografía
Esperado En proceso En inicio Esperado En proceso En inicio

Escriba el N° 1: Si la respue
correcta y/o adecuada.
Escriba 0, si la respuesta
incorrecya y/o inadecua
0 0 0 0 0 0
Escriba el N° 1: Si la respuesta es
correcta y/o adecuada.
Escriba 0, si la respuesta es
incorrecya y/o inadecuada

Registro de Logros, Salida

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CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2 CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 1

2. Cuente y anote en las filas

aciertos por cada estudiante.

cada pregunnta. A partir de estos

(horizontales) la cantidad total de

3. Cuente y anote en las columnas

un plan de acción para mejorar los

(vertical) la cantidad total de aciertos y

resultados, se hará la reflexión y aplicará

Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura

Construye organizadores gráficos de un texto de estructura compleja

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le

Deduce el temao la idea principal de un texto o de un párrafo.

Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

Deduce relaciones de causa - efecto, problema solución y comparación entre

Aplica las condiciones presentadas en el texto a otras situaciones.

Deduce las cualidades o defectos de los personajes de una narración

Reflexiona sobre la forma, contenido y

CUADERNILLO 2 CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2

Deduce el tipo textual y propósito del texto.

Deduce la idea principal de un párrafo o el tema de un texto.

porfan parte del planteamiento del texto.

Utiliza ideas del texto para sustentar opiniones de terceros.

Explica la función o el aporte de porciones del texto al sentido global.

Explica la función o el aporte de porciones del texto al sentido global.

¿Presenta sus ideas organizadas sin

PRECISIONES: ESCRIBE EL NÚMERO 1, SI LA RESPUESTA ES SÍ O NO

¿Utiliza diversas fuentes de ¿La entonación y el volumen de voz

RECURSOS EXPRESIVOS INTERACCIÓN

¿Utiliza gestos y ademanes para ¿Respeta el turno de intervención

¿El texto es una ¿El texto trata sobre el

Esperado En proceso En inicio Esperado

Nº Apellidos y nombres del estudiante

¿El texto presenta un

En proceso En inicio Esperado En proceso En inicio Esperado En proceso En inicio

Esperado En proceso En inicio Esperado En proceso En inicio

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