1.

PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud.

En este sentido:
El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la
situación del objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita
comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder.

Criterios para el Planteamiento:

 El problema debe expresar una RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES.

 El PROBLEMA se debe formular claramente, y también COMO PREGUNTAS.
 Debe considerar la prueba empírica, para OBSERVAR en la realidad y
MEDIRLA.

Mientras que Formular el problema es concretar, precisar o enunciar en forma

lógica y coherente el PROBLEMA.
En este sentido:

Formulación del problema es la concreción del planteamiento con una

pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población(si fuere
el caso)

Lo indispensable es que exista una estrecha relación entre las interrogantes

formuladas.
Delimitación del problema
Al igual que el tema, el problema también debe ser delimitado.

En el campo de la investigación, delimitar implica establecer los alcances y límites

en cuanto a lo que se pretende abarcar en el estudio.
Concretamente:

La delimitación del problema significa indicar con precisión en la interrogante

formulada: El espacio, el tiempo o periodo que será considerado en la
investigación (si fuera el caso)

Delimitación del espacio

Es muy importante que la pregunta precise el ámbito o lugar que será tratado en
el estudio.
Ejemplo:
¿Cuál es la tasa de analfabetismo en Ayacucho-Perú para el año 2016?

Delimitación del tiempo

En la formulación del problema debe indicarse el lapso o periodo del objeto
estudio.
Ejemplo:
¿Cuáles fueron las causas del alto número de aplazados en la FIC-UNFV durante
el primer semestre del 2015?

Delimitación de la población
En este caso hay que señalar los sujetos que serán observados, encuestados o
medidos.
Ejemplo:

¿Cuáles el nivel de aptitud física de los alumnos del primer semestre de la FIC-
UNFV?

Es importante señalar que algunos problemas no incluyen los tres elementos de

una delimitación.
El objeto de estudio determinará la pertinencia de incluirlos o no.
Ejemplo:
¿Qué factores ocasionaron las pérdidas en la “Empresa PURINA” durante el
periodo diciembre 2015- febrero 2016?.

En este caso se precisa el espacio: Empresa PURINA”, y el tiempo: periodo

diciembre 2015- febrero 2016.

Sin embargo, no se hace referencia a una población específica, lo que también

resulta válido.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo es sinónimo de META, es decir, aquello que se aspira lograr o alcanzar.

En este caso, nos referimos a metas en términos de conocimiento, es decir, los
conocimientos que el investigador se propone obtener.
En este orden de ideas:
Objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que se desea indagar
y conocer para responder a un problema planteado.

Características de los objetivos de investigación:

a).- Indican los conceptos que serán estudiados.

b).- Precisan las variables o dimensiones que serán medidas
c).- Señalan los resultados esperados
d).- Definen los límites o alcances de la investigación
e).- Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo
f).- Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la pregunta ¿Qué
se pretende con la investigación?, y no al ¿Para qué?, como señalan algunos autores
(ver ejemplo en la página 97).
A continuación se presenta una lista de verbos indicados para OBJETIVOS de
INVESTIGACIÓN, clasificados según el NIVEL DE INVESTIGACIÓN (Arias,
2001):

Nivel exploratorio Nivel descriptivo Nivel explicativo

Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Inferir
Sondear Diagnosticar Relacionar
Examinar Verificar
Identificar
Medir*

*El verbo medir no debe ser entendido como la simple actividad que implica
utilizar una cinta métrica para obtener la estatura de una persona, o las
dimensiones de un terreno. EN INVESTIGACIÓN SOCIAL, medir significa la
ejecución de objetivos de gran complejidad. Por ejemplo: Medir la pobreza;
medir la eficiencia, entre otros.

NOTA IMPORTANTE, Debe evitarse confundir los OBJETIVOS DE

INVESTIGACIÓN con los siguientes objetivos:

a) Objetivos educativos o instruccionales: Expresan lo que el alumno debe

lograr como producto del proceso enseñanza-aprendizaje.

Ejemplo: “Al finalizar esta unidad, el alumno estará en capacidad de redactar

oraciones completas…”

b) Objetivos prácticos: Implican una habilidad psicomotora y son típicos de los

proyectos tecnológicos que se desarrollan en áreas como la Ingeniería, Electrónica
y Computación.
Ejemplo: “Diseñar un prototipo ….”
“Desarrollar un programa computarizado (software) …”

c) Metas empresariales: su logro depende de múltiples factores ligados a la

organización, mas no dela voluntad del investigador.

Ejemplos:
“Aumentar la producción…”
“Incrementar las ventas……”
d) Propósitos: son acciones que pueden escapar del alcance de la investigación.

Ejemplos:
“ motivar a los miembros de una comunidad….”
“Concientizar a los directivos….”
 e) Actividades: son tareas implícitas en el proceso de investigación.

Ejemplos:

“Entrevistar a un grupo de trabajadores….”

“Plantear una serie de recomendaciones….”

TIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Los objetivos de investigación pueden ser Generales o Específicos

UN OBJETIVO GENERAL, expresa el fin concreto de la investigación en

correspondencia directa con la formulación del problema.

Un objetivo general se puede descomponer, al menos, en dos objetivos

específicos.

Mientras que:

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS, indican con precisión los conceptos, las

variables o dimensiones que serán objeto de estudio.

Los objetivos específicos se derivan del objetivo general y contribuyen al logro

del objetivo general.

Ejemplo: Sea,
OBJETIVO GENERAL

Analizar las causas de la pobreza en Perú (2010-2015)

De este objetivo general se derivan tres objetivos específicos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar las causas económicas de la pobreza en Perú

2. Explicar las causas políticas que originan la pobreza en Perú.
3. Examinar las causas sociales, culturales y educativas, determinantes de la
pobreza en Perú.

CORRESPONDENCIA ENTRE: EL TÍTULO, LA FORMULACIÓN DEL

PROBLEMA Y EL OBJETIVO GENERAL

La correspondencia entre título, formulación del problema y el objetivo general; radica en la

presencia de elementos comunes, en los tres componentes del esquema de investigación

Esta relación se presenta en los siguientes ejemplos:

 TÍTULO FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
Causas de la deserción ¿Cuáles son las causas de
escolar en las escuelas la deserción escolar en las
básicas públicas del escuelas básicas públicas
distrito de San Juan de del distrito de San Juan
Lurigancho de Lurigancho?
OBJETIVO GENERAL
Establecer las causas de
la deserción escolar en
las escuelas básicas
públicas del distrito de
San Juan de Lurigancho

Impacto del control de ¿Qué impacto ocasionará Determinar el impacto

cambio de divisas en el el control de cambio de del control de cambio
volumen de las divisas en el volumen de de divisas en el
importaciones peruanas las importaciones volumen de las
peruanas? importaciones peruanas

Entonces el planteamiento del problema,

 Define OBJETIVOS y formula PREGUNTAS SOBRE LA INVESTIGACIÓN.
 Utiliza criterios para evaluar el problema que se investiga.
 JUSTIFICA la investigación, y
 Analiza su VIABILIDAD.

 Elementos básicos para el planteamiento del problema: Son tres

Objetivos de la investigación:

 Establece ¿qué se pretende investigar?, ¿Cuáles son los objetivos a alcanzar?.

 Busca resolver un problema práctico. Probar una teoría o aportar evidencias
empíricas.
 Los objetivos siempre se deben cumplir.
 Los objetivos son las guías del estudio y están presentes en toda la investigación.
 Los objetivos son congruentes entre sí.
 Durante el proceso, pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los
objetivos iniciales, e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, según la
dirección que tome la investigación.

Preguntas de investigación

 Se debe PLANTEAR A TRAVÉS DE UNA O VARIAS PREGUNTAS EL

PROBLEMA que se estudia.
 Las preguntas permiten minimizar la distorsión del problema.
 Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
 Constituyen ideas iniciales que guían el inicio de un estudio.
 Las preguntas pueden ser más o menos generales, pero, en la mayoría de los
casos deben ser precisas.
 Pueden ir acompañadas de una breve explicación del TIEMPO, LUGAR y
UNIDADES de observación del estudio.
 Justificación de la investigación

 Permite exponer las razones del estudio, definir el PROPÓSITO que debe ser
definido.
 Explica el ¿POR QUÉ? es conveniente realizar la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella.
 Es una guía para aprobar el proyecto de investigación. El asesor expone la
conveniencia de ejecutar el proyecto.

 Algunos criterios que justifique su realización:

 Conveniencia: ¿PARA QUÉ? sirve la investigación.

 Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?. ¿A quién o quiénes
se beneficia? Y ¿De qué modo?
 Implicaciones: ¿Ayudará a resolver algún problema teórico o práctico?.
 Valor teórico: ¿Aportará algún nuevo conocimiento?. ¿Se podrá generalizar los
resultados a principios más amplios?. ¿Ofrece la posibilidad de explorar algún
fenómeno o problema?. ¿Servirá para sugerir nuevas hipótesis para futuros
estudios?.
 Utilidad metodológica: ¿Puede ayudar a crear nuevos instrumentos para la
definición de conceptos, o relación entre variables, recolectar o analizar datos, o
estudiar una población o muestra?.

 Viabilidad de la investigación

 Responde a las preguntas: ¿Es FACTIBLE realizar esta investigación?. ¿Se hará
en el tiempo adecuado en que se ha planificado?.
 Se toma en cuenta la disponibilidad de RECURSOS HUMANOS Y
MATERIALES, es también importante los RECURSOS FINANCIEROS, estos
determinan el alcance de la investigación.

 Consecuencias de la investigación

 Hay que establecer las consecuencias científicas, éticas y sociales de la

investigación.
 ¿Cómo ha de beneficiar o afectar a los sectores involucrados en el proyecto?
 El problema no es de la investigación en sí misma, sino de qué uso se le dé.