1. ¿Qué significa COPARE?

, ¿Quiénes conforman la Comisión Paritaria

de Reforma educativa?

 Comisión Paritaria De Reforma Educativa

 Se conforma por cinco representantes de los pueblos indígenas, cinco
representantes del gobierno. En Julio de 1998 la COPARE presento el
diseño de reforma educativa.

2. ¿Cuál es el estatuto legal que respalda al Diseño de Reforma

Educativa?

 Acuerdo gubernativo 262-97 de fecha 20 de Marzo de 1997. Esta comisión

elaboro el diseño de reforma educativa.
 El 29 de Octubre de 1997 para darle continuidad al diseño de reforma
educativa, acuerdo gubernativo 148-97 comisión consultativa para la
reforma educativa-CCRE- La fue escrita al ministerio de educación.

3. ¿En el diseño Reforma Educativa a que se le llama MARCO

CONTEXTUAL?

Contiene un diagnostico actualizado, utilizando una visión de futuro del

sistema educativo incluyendo a los pueblos caracterizados por la diversidad
cultural y lingüística. En el campo educativo, la escuelas son: Monolingüe,
también introducción de la educación bilingüe (castellano-maya) multi
e intercultural es relativamente reciente.

4. ¿En el diseño reforma educativa a que se refiere el MARCO

FILOSÓFICO DE LA REFORMA EDUCATIVA?

Se refiere al fenómeno cultural de una nación encierra los tesoros de la vida

e historia, espíritu y de las aspiraciones presentes y futuras.

5. ¿Qué aspectos son los que toma en cuenta EL MARCO

CONCEPTUAL?

Los ejes transversales, vida en democracia y cultura de paz, unidad en la

diversidad, ciencia y tecnología, y desarrollo sostenible, integración de las
14 áreas de transformación.
6. ¿A que aspectos de la vida nacional están dirigidas LAS POLÍTICAS Y
ESTRATEGIAS DE LA REFORMA EDUCATIVA?

Fueron formadas tomando como tales la imagen, objetivo del diseño de

reforma educativa, requerimientos, acuerdos de paz; es decir va dirigiendo
a la educación de la niñez, para darle oportunidades de igualdad a los
miembros de diversas clases culturales.

7. De las políticas y estrategias de la reforma educativa a ¿Cuáles de

ellas se le da más importancia?

 Comunicación social, información y sensibilización sobre el proceso de

reforma educativa.

 Promoción y difusión de la reforma educativa en diferentes idiomas.

 Definición de espacios, mecanismos y formas de participación.

 Participación para la reforma.

 Coordinación de planes, programas y proyectos de reforma educativa.

 Fortalecimiento y organización de la participación y representación

comunitaria.

8. ¿Cuáles son las CONDICIONES FUNDAMENTALES para que la reforma

educativa pueda darse en Guatemala?

 Para fortalecer la igualdad de indígenas o no indígenas persigue la

descentralización y desconcentración de la administración educativa.

 Fomenta de la convivencia política y armoniza entre los pueblos,

fundamentada en la inclusión tolerancia, solidaridad, respeto, igualdad
equidad y enriquecimiento mutuo, que elimina toda manifestación
discriminada.

 Participación y consenso nacional, la voluntad política, una visión de largo

plazo, sustentación jurídica, formación intensa de recursos humanos y
fortalecimiento nacional.
9. En la EJECUCIÓN DEL DISEÑO ¿Cuáles son los aspectos que van a
determinar que la reforma educativa sea una realidad en nuestro país?

 En la realización de la persona humana, la familia, la comunidad y la cultura

es la finalidad máxima de la educación guatemalteca.

 Nivel de desarrollo del sistema educativo.

 Grado de desarrollo técnico, económico y político del país.

10. ¿En cuál de las ETAPAS DE CUMPLIMIENTO del diseño de reforma

educativa se encuentra la educación guatemalteca?

 Planificación e inicio de ejecución de la reforma, desarrollo y consolidación

de la reforma.

 Se encuentra en la segunda etapa: DESARROLLO y CONSOLIDACION DE

LA REFORMA.

ACUERDOS DE PAZ

1. ¿Qué son los acuerdos de paz?

Son cada uno de los temas en los que el gobierno de Guatemala y la

Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG), negociaron para
alcanzar soluciones pacíficas a los principales problemas que generaron el
enfrenamiento armado de más de treinta y seis años.

2. Enliste los acuerdos de paz.

1. Acuerdo Marco sobre Democratización para la Búsqueda de la Paz por

Medios Políticos (Querétaro, México, 25 de julio de 1991)

2. Acuerdo Global sobre Derechos Humanos (México, D. F., 29 de marzo

de 1994)
 3. Acuerdo para el Reasentamiento de las Poblaciones Desarraigadas por
el Enfrentamiento Armado (Oslo, Noruega, 17 de junio de 1994)

4. Acuerdo sobre el Establecimiento de la Comisión para el

Esclarecimiento Histórico de las violaciones a los derechos humanos y
los hechos de violencia que han causado sufrimientos a la población
guatemalteca (Oslo, Noruega, 23 de junio de 1994)

5. Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas (México,

D. F. 31 de marzo de 1995)

6. Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria (México,

D. F. 6 de mayo de 1996)

7. Acuerdo sobre Fortalecimiento del Poder Civil y Función del Ejército en

una Sociedad Democrática (México, D. F. 19 de septiembre de 1996)

8. Acuerdo sobre el Definitivo Cese al Fuego (Oslo, Noruega 4 de

diciembre de 1996)

9. Acuerdo sobre Reformas Constitucionales y Régimen Electoral

(Estocolmo, Suecia 7 de diciembre de1996)

10. Acuerdo sobre bases para la Incorporación de la Unidad Revolucionaria

Nacional Guatemalteca a la Legalidad (Madrid, España 12 de diciembre
de 1996)

11. Acuerdo sobre el Cronograma para la Implementación, Cumplimiento y

Verificación de los Acuerdos de Paz (Guatemala 29 de diciembre
de1996)

12. Acuerdo de Paz Firme y Duradera (Guatemala 29 de diciembre 1996)

3. Explique que establece el acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y

situación agraria relacionada a la educación fundamente su respuesta.
Es necesario para superar las situaciones de pobreza, extrema pobreza,
discriminación y marginación social y política que ha obstaculizado y
distorsionado el desarrollo social, económico, cultural, político del país y
han constituido fuente de conflicto a inestabilidad, el presente acuerdo
busca crear o fortalecer los mecanismos y las condiciones garanticen una
participación efectiva de la población.
4. ¿Qué establece sobre la discriminación en los acuerdos de paz?
Fundamente su respuesta.

1. Promover ante el Congreso de la República la tipificación de la

discriminación étnica como delito;
2. Promover la revisión ante el Congreso de la República de la legislación
vigente para derogar toda ley y disposición que pueda tener implicación
discriminatoria hacia los pueblos indígenas;
3. Divulgar ampliamente los derechos de los pueblos indígenas por la vía de la
educación, de los medios de comunicación y otras instancias;
4. Promover la defensa eficaz de dichos derechos. Con este fin, promover la
creación de defensorías indígenas y la instalación de bufetes populares de
asistencia jurídica gratuita para personas de bajos recursos económicos en
las municipalidades donde predominan las comunidades indígenas. Así
mismo, se insta a la Procuraduría de los Derechos Humanos y a las demás
organizaciones de defensa de los derechos humanos a que presten una
atención especial a la defensa de los derechos de los pueblos maya,
garífuna y xinca.

5. ¿Cuál es el acuerdo donde se establece la reforma educativa?

Fundamente su respuesta.

ACUERDO DE IDENTIDAD Y DERECHO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.

El sistema educativo es uno de los vehículos más importantes para la

transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe
responder a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala, reconociendo
y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas
educativos mayas y de los demás pueblos indígenas, el acceso a la
educación formal y no formal, e incluyendo dentro de las curriculas
nacionales las concepciones educativas indígenas.

6. ¿Qué relación tienen los acuerdos de paz con la educación

guatemalteca?

La educación cambia en Guatemala luego de la firma de los acuerdos de

paz, la educación durante un periodo de guerra debe cultivar en los
estudiantes la tolerancia y la empatía.