ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

Matemática
a) Asignatura a enseñar:
b) Tema: Área de polígonos regulares

c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a

diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Calcular el área de polígonos mediante la aplicación de las formulas del triángulo y del polígono
regular para simular pequeñas parcelas en el espacio escolar.

1
ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):
1.reconoce y calcula el área de polígonos regulares.

2. Participa plenamente en las actividades de demostración y práctica del conocimiento.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
PLANTEADAS POR EL PROFESOR
1. Entrega hojas impresas con polígonos ,4,y 5, 6 y 8 lados a cada grupo
2. Realizar una breve lectura de las características de los polígonos regulares y el reconocimiento de fórmulas para calcular el
área.
3. Obtener los datos a partir de los polígonos entregados para la aplicación de la fórmula
4. Exposición de cada grupo interdisciplinar.
5. Retroalimentación del tema.
ADOPTADAS POR CADA GRUPO
1. Las compañeras del grupo de Valentina, leen pausadamente el texto.
2. El equipo se organiza y reparten el trabajo a realizar.
3. A Valentina, se le encarga que mencione las formulas a utilizar y exponga las conclusiones de la tarea.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

Trabajo en equipo colaborativo, donde los integrantes de cada grupo colaboran y ayudan a los estudiantes con necesida
des educativas, todo el grupo participa, redacta, analiza presenta resultados y expone la tarea, que luego servirá para la
simulación de pequeñas parcelas al interior del espacio escolar.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Los 10 pasos de la diferenciación y los tres niveles de intervención, enriquecen mis experiencias y me motivan a emplear
estrategias de adecuación en el momento en que sea necesario; al agrupar a los estudiantes considerar ciertas formas
específicas para que el grupo trabaje mejor, dando más tiempo para la culminación de tareas a ciertos grupos diferenciados
y procurando incorporar proyectos en el desarrollo de la materia, procurando avanzar del nivel menos al más intensivo
de la respuesta de intervención.