AUTONOMÍA CURRICULAR

ESC. PRIMARIA DE TIEMPO COMPLETO

MARTÍN LUTHER KING
28DPR1472Z
Cd. Victoria, Tamaulipas
Marzo 2018

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 AUTONOMÍA CURRICULAR

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA

!  Tiempo Completo.

!  Organización completa.

!  Está ubicada en la capital de Tamaulipas.

!  Con domicilio en Calle Bravo y Mártires de Chicago S/N, Col Obrera, C.P. 87090.

!  Zona urbana

!  Cuenta con doce aulas de clase, un aula de medios, un aula administrativa,
explanada cívica con techumbre, cancha deportiva, comedor con capacidad para
100 alumnos y espacios adaptados para biblioteca, USAER, cocina y dirección.



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CARACTERÍSTICAS DE LOS MAESTROS

Cuenta con una plantilla de personal de 24 integrantes de los cuales: doce

son docentes frente a grupo, un director, un subdirector, un encargado de
aula de medios, cinco administrativos y cuatro de apoyo.
Respecto a la preparación académica se especifica lo siguiente:

Función! Normal básica! Licenciatura! Maestría!
Docentes 2! 10!

frente a
grupo!
Directivo! 1!
Personal que contribuye con la institución:
Cuatro asesores de idioma inglés y un auxiliar.
Un profesor de Educación Física.
En el presente ciclo escolar se incorpora con horario mixto el Equipo de
USAER con cinco integrantes.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS

La población escolar se ha caracterizado por la gran movilidad, pues

la mayoría de los alumnos que habitan cerca de la escuela carecen
de vivienda propia o provienen de colonias de la periferia de la
ciudad, sin embargo en el presente ciclo escolar ha disminuido la
movilidad.
La estadística actual es la siguiente:


Alumnos! Hombres! Mujeres!
! 167! 138!
305! 54.75%! 45.24%!

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PREGUNTAS:

"  ¿Cómo optimizamos los recursos humanos?
"  ¿Cuál es el horario ideal para la implementación de clubes en nuestra escuela?
"  ¿Cómo distribuir el horario de los alimentos de comida, sin que se afecte la implementación
de los clubes?
"  ¿Cómo articular los periodos lectivos destinados a autonomía curricular de acuerdo a la
carga horaria?
"  ¿Cómo articular las prioridades de la RME y la Estrategia global a Autonomía Curricular?

DIFICULTADES:

"  Seleccionar los clubes con posibilidad de implementación debido al contexto, y que
brindarán oportunidades de desarrollar diversas actividades atractivas para nuestros
alumnos.
"  Insuficientes instalaciones, mobiliario y equipamiento.
"  Insuficiente conectividad de internet por causas externas e internas.
"  Escasos recursos económicos para materiales.
"  Abundantes periodos lectivos para Autonomía curricular en las escuelas de Tiempo
Completo.

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AUTONOMÍA CURRICULAR
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! F.O.D.A !
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FORTALEZAS! DEBILIDADES!
* Plantilla de Personal completa.! !
. * Programa de Escuela de Tiempo completo.! * Movilidad de alumnos.!
* La incorporación de las actividades de Autonomía curricular como * Cambio en el personal de la institución.!
acciones que impactan en el logro de metas, en el plan de ruta de mejora * Cancha deportiva sin domo o techumbre.!
escolar.!
* Infraestructura del edificio con antigüedad de 49 años.!
* Integración de clubes por alumnos de diferentes grupos y grados.!
*Generación insuficiente de recursos económicos propios que permitan
* Explora actitudes de los alumnos.! adquirir equipos y materiales. !
* Disposición de profesores para innovar e implementar clubes propios.! * Equipo de cómputo insuficiente.!
* Trabajo armónico del personal que labora en la institución.! * Variaciones de voltaje.!
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FODA!

AMENAZAS!

OPORTUNIDADES! * Disponibilidad de los padres para involucrarse en actividades escolares

* Colaboración de voluntarios en actividades eventuales.! de sus hijos.!
* Gestión de colaboración interinstitucional. !
* Escasos recursos económicos de los padres de familia.!
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! * Conectividad a internet.!
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* Variaciones de voltaje.!

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ORGANIZACIÓN
PRIMERA ETAPA

"  Se articula en la Ruta de Mejora Escolar, la propuesta de Autonomía Curricular vinculando
las líneas de trabajo de Escuelas de Tiempo Completo.
"  Se definen los talleres de la plataforma a incorporar en el ciclo escolar 2017-2018.
"  Los horarios para implementar los clubes se determinan por ciclos.
"  Se distribuyen los horarios periodos lectivos considerando las características, prioridades
generales y las necesidades de cada ciclo.

SEGUNDA ETAPA

"  Implementación de propuestas internas de acuerdo a intereses, necesidades de los
alumnos, contexto y aptitudes de los docentes.
"  Mecanismo de selección para presentarlo a los alumnos.
"  Se determinan los periodos lectivos para el funcionamiento de los clubes.

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RUTA CRÍTICA

4.- IMPLEMENTACIÓN SEGUNDA ETAPA (febrero – junio)

Se implentan propuestas de clubes internos para favorecer le logro de metas de las
prioridades de RME y se continúa con los clubes de la primera etapa.!
SEGUNDA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN
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3.- IMPLEMENTACIÓN PRIMERA ETAPA (septiembre - enero)!

En base a la cédula de nivel organizacional de la escuela, se seleccionaron en el
CTE, los talleres que se consideraron factibles a implementar y que contribuirían al
logro de las metas de la RME.!
PRIMERA ETAPA DE IMPLENTACIÓN

2b.- CTE FASE INTENSIVA (ciclo escolar 2017-2018)!

Construcción de la ruta de mejora escolar determinando prioridades, plasmando la
implementación de clubes que guarden relación con: prioridades y lineas de
trabajo de PETC.!

2a.- ÚLTIMO CTE DE CICLO ESCOLAR (ciclo escolar 2016-2017)! ARTICULACIÓN EN RME
Análisis de resultados de las encuestas y análisis de necesidades a atender
desde el punto de vista docente de acuerdo a los resultados de la RME.!

1.- AL TÉRMINO DEL CICLO ESCOLAR (ciclo escolar 2016-2017)!

Diseño, elaboración y aplicación de encuestas a padres y alumnos
para conocer intereses y necesidades de los alumnos.! ENCUESTA DE INTERESES

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CÉDULA DE NIVEL DE MADUREZ ORGANIZACIONAL

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INSTRUMENTO UTILIZADO AUTONOMÍA CURRICULAR

POR MEDIO DE DOS INSTRUMENTOS!

!  Mediante encuestas sobre los intereses de los alumnos y padres de familia.

!  Por elección libre.

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CLUBES IMPLEMENTADOS FEDERALES

CRECIENDO
PNCE! SANOS Y
FUERTES!

TIK TAK TEK! DISEÑA EL

CAMBIO!

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CLUBES IMPLEMENTADOS
INTERNOS!

“CLUB DE LECTURA RECREATIVA”

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CLUBES IMPLEMENTADOS

CLUB “MI POSTRE FAVORITO”

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CONCLUSIONES SOBRE AUTONOMÍA CURRICULAR

"  Reto necesario para el desarrollo educativo.

"  La Autonomía Curricular debe ser construida desde la escuela como una unidad
articulada, respetando la individualidad de cada plantel independientemente del nivel
organizacional que obtenga ya que el contexto es determinante.
"  La implementación de la Autonomía Curricular requiere modificaciones en la
organización interna de las escuelas.
"  Es necesario optimizar los recursos.
"  Se aprende a ser autónomo, por lo que implementar la Autonomía curricular en las
escuelas es una oportunidad de aprendizaje para toda la comunidad educativa de
todo plantel escolar.
"  Se requiere de libertad para realizar adecuaciones internas considerando el contexto
escolar que permitan ofrecer alternativas atractivas para los alumnos.
"  Los acuerdos en CTE son clave para la implementación exitosa.

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COLEGIADO DOCENTE