UGEL OCROS (ANCASH) – Construyendo el Mañana

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 – MES DE JUNIO

1. DENOMINACIÓN: Los alimentos de nuestra localidad y su valor nutricional

2. DATOS GENERALES:

2.1. I.E.:

2.2. Nivel Educativo: Educación Primaria

2.3. Grado(s): Segundo Grado de Todas las escuelas de la Ugel de Ocros

2.4. Sección:

2.6. Duración: Inicio: lunes 05 de junio de 2017 Fin: viernes 30 de junio del 2017

2.7. Docente (s):

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

De acuerdo a nuestra programación anual, y continuando con los temas relacionados al autoconocimiento, seguiremos trabajando en el área de
personal social temas relacionados con la identidad tanto personal como social (mi familia, mi comunidad: Ocros), así mismo en el área de ciencias
seguiremos trabajando el tema del autoconocimiento con el tema del sistema digestivo y los alimentos de nuestra localidad.

4. PRODUCTO

Creamos una maqueta del sistema digestivo humano. Reconocemos los principales alimentos de la localidad mediante una pirámide nutricional.

5. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y DESEMPEÑOS

 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS
Com. Se comunica Obtiene información del texto oral Descripciones - Recupera información explícita de los textos orales
oralmente en su Infiere e interpreta información del Narraciones (del que escucha (nombres, acciones, hechos, lugares y
lengua materna texto oral. Plan Lector de fechas) que presentan vocabulario de uso frecuente.
(hablar y escuchar) Adecúa, organiza y desarrolla ideas Ocros). - Dice de que trata el texto y cuál es su propósito
de forma coherente y cohesionada. comunicativo; para ello se apoya en la información
Utiliza recursos verbales y recurrente del texto y en su experiencia.
paraverbales de forma estratégica - Deduce características implícitas de personas,
Interactúa estratégicamente con animales, plantas (alimentos).
diversos interlocutores. - Adecua su texto oral a la situación comunicativa y
Reflexiona y evalúa la forma, el a sus interlocutores considerando el propósito
contenido y contexto del texto oral. comunicativo.
Lee diverso tipos Obtiene información del texto Textos - Identifica información explicita que se encuentra
de textos escritos escrito. descriptivos en distintas partes de un texto de estructura simple,
en su lengua Infiere e interpreta la información Textos narrativos con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la
materna (lectura) del texto. Textos poéticos: a secuencia de los textos que lee.
Reflexiona y evalúa la forma, el la bandera - Deduce características implícitas de personajes,
contenido y contexto del texto. Textos animales, objetos y lugares; determina el significado
discontinuos: de palabras según el contexto y hace
afiches (a papá) comparaciones. Establece relaciones de causa-
efecto y semejanza-diferencia.
Escribe diverso Adecúa el texto a la situación Textos - Adecúa el texto a la situación comunicativa
tipos de textos significativa. descriptivos considerando el propósito comunicativo y el
escritos en su Organiza y desarrolla las ideas de Textos narrativos destinatario. Recurre a su experiencia previa para
lengua materna forma coherente y cohesionada. escribir.
(escritura) Utiliza convenciones del lenguaje - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas
escrito de forma pertinente. en oraciones y las desarrolla para ampliar la
Reflexiona y evalúa la forma, el información, aunque en ocasiones puede reiterar
contenido y contexto del texto información innecesariamente. Establece relaciones
escrito. entre las ideas, como adición y secuencia.
Ing. Se comunica My mother
Quech. oralmente en My father
quechua y/o inglés My Family
(idiomas) Foods
MAT Resuelve Traduce cantidades a expresiones
problemas de numéricas.
cantidad Comunica su comprensión sobre los
(aritmética) números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve Traduce datos y condiciones a
problemas de expresiones algebraicas y gráficas.
regularidad, Comunica su comprensión sobre las
equivalencia y relaciones algebraicas.
cambio (álgebra) Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones de cambio y equivalencia.
Resuelve Modela objetos con formas
problemas de geométricas y sus transformaciones.
forma, movimiento Comunica su comprensión sobre las
y localización formas y relaciones geométricas.
(geometría) Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve Representa datos con gráficos y
problemas de medidas estadísticas o
gestión de datos e probabilísticas.
incertidumbre Comunica su comprensión de los
(estadística y conceptos estadísticos y
probabilidades) probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida
Sistema de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
Numeración numérico (números, signos y expresiones verbales)
Decimal su comprensión de la decena como nueva unidad en
Unidades y el sistema de numeración decimal y el valor
Decenas (repaso). posicional de una cifra en números de dos cifras.
PAEV: Resolución - Establece relaciones entre datos y una o más
de Problemas de acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
Cambio 1 y juntar, separar, comparar e igualar cantidades y las
Cambio 2 transforma en expresiones numéricas (cambio 1 y 2)
Patrones - Establece relaciones entre los datos que se repiten
Cuadros de doble (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
entrada entre cantidades que aumentan o disminuyen
regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o patrones aditivos.
- Expresa con lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, su comprensión de la
equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos
colecciones o cantidades.
Distancias - Establece relaciones entre las características de los
Medidas de objetos del entorno, las asocia y representa con
longitud formas geométricas bidimensionales y
tridimensionales, así como con las medidas de
longitud (largo y ancho).
- Expresa con material concreto su comprensión
sobre la medida de longitud al determinar cuántas
veces es más largo un objeto con relación a otro.
Tablas - Representa las características y el comportamiento
estadísticas de datos cualitativos de una población, a través de
(conteo con cuadros de doble entrada, en situaciones cotidianas
palotes) de su interés personal o de sus pares. Por ejemplo:
con cantidades de alimentos.
- Expresa la ocurrencia de acontecimientos
cotidianos usando las nociones “posible e
“imposible”.
PER. Construye su Se valora a sí mismo Mi familia - Expresa sus características físicas, habilidades y
identidad Autorregula sus emociones Mi mamá gustos y explica las razones de aquello que le agrada
(identidad) Reflexiona y argumenta éticamente Mi papá de sí mismo.
- Expresa agrado al representar las manifestaciones
culturales de su familia (padre).
Convive y participa Interactúa con todas las personas Mi familia - Comparte actividades con sus compañeros
democráticamente Construye normas y asume acuerdos Mi mamá respetando sus diferencias y tratándolos con
en la búsqueda del y leyes Mi papá amabilidad y respeto.
bien común Maneja conflictos de manera - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el
(ciudadanía) constructiva aula con ayuda de un adulto.
Delibera sobre asuntos públicos
Construye Interpreta críticamente fuentes La llegada del - Describe acontecimientos de su historia y de la
interpretaciones diversas hombre a comunidad a partir de objetos, imágenes y
históricas (historia) Comprende el tiempo histórico América. testimonios de personas en los que compara el
Elabora explicaciones sobre Los primeros presente y el pasado.
procesos históricos pobladores.
Gestiona Comprende las relaciones entre Yo y los puntos - Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo
responsablemente el elementos naturales y sociales. cardinales. instrucciones para localizar objetos, personas o
espacio y el Maneja fuentes de información para Orientación continuar una ruta (puntos cardinales).
ambiente (geografía) comprender el espacio geográfico y tempo espacial. - Brinda ejemplos de relaciones simples entre
ambiental. Reconocimiento elementos naturales y sociales donde realiza sus
Genera acciones para conservar el de América y Asia actividades cotidianas y de otros espacios
ambiente local y global. en el planisferio. geográficos del Perú.
Gestiona Comprende las relaciones entre los
responsablemente elementos del sistema económico y
los recursos financiero.
económicos Toma decisiones económicas y
(economía)
financieras.
Ciencia Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer El cuerpo - Hacen preguntas que buscan la descripción de las
y Tec. métodos indagación. humano: sistema características de los hechos, fenómenos u objetos
científicos para Diseña estrategias para hacer digestivo. naturales y tecnológicos que explora y observa en su
construir sus indagación. Los alimentos. entorno.
conocimientos Genera y registra datos e - Propone posibles respuestas basándose en el
(experimentos) información. reconocimiento de regularidades identificadas en su
Analiza datos e información. experiencia.
 Explica el mundo Comprende y usa conocimientos El cuerpo - Describe las características y necesidades de los
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y humano: sistema seres vivos. Ejemplo: El estudiante reconoce que los
conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y digestivo. alimentos nos proporcionan la energía necesaria
sobre los seres Universo. La pirámide para la vida, por lo tanto, sin sistema digestivo no
vivos, materia y Evalúa las implicancias del saber y nutricional. podríamos vivir.
energía, del quehacer científico y - Relaciona las partes externas de los seres vivos con
biodiversidad, tecnológico. sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la
Tierra y Universo buena alimentación para obtener la energía
(ciencias: biología, necesaria para realizar sus actividades diarias.
física, química, cc. - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre
de la tierra, los seres vivos y sus características. Ejemplo:
astronomía) explican, a través de un modelo, la digestión
humana.
Diseña y construye Determina una alternativa de
soluciones solución tecnológica.
tecnológicas para Diseña la alternativa de solución
resolver problemas tecnológica.
de su entorno Implementa y valida la alternativa de
(tecnología) solución tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
REL. Construye su Conoce a Dios y asume su identidad Explica los principales hechos de la Historia de la
personalidad como religiosa y espiritual. Salvación y los relaciona con su entorno.
persona humana Cultiva y valora las manifestaciones Establece relaciones fraternas y respetuosas con los
amada por Dios, religiosas de su entorno. demás en diferentes escenarios.
digna, libre y
trascendente
Asume la Transforma su entorno desde el Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
experiencia del encuentro personal y comunitario siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
encuentro con Dios. familia, I.E. y en su entorno (localidad de Ocros).
personal y Actúa coherentemente en razón de Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el
comunitario con su fe según los principios de su amor a su amigo Jesús.
Dios en su conciencia moral.
proyecto de vida
Arte y Aprecia de manera
Cultura crítica
manifestaciones
artístico-culturalesartístico sindicales
(apreciación)
Crea proyectos
desde los lenguajes del arte
artísticos
(creatividad)
6. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (JUNIO – 2017)
SESIÓN 1 – Lunes 05
COM – Textos poéticos: Oda
a la bandera
PS – Yo y mi familia
SESIÓN 6 – Lunes 12
COM – Textos discontinuos:
afiche a papá
PS – Yo y mi familia (mi
padre)
SESIÓN 11 – Lunes 19
COM – Textos narrativos
PS – Los puntos cardinales (I)
SESIÓN 16 – Lunes 26
COM – Textos narrativos
PS – La llegada del hombre a
América (I)
Percibe manifestaciones artístico
culturales
Contextualiza manifestaciones
Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico
culturales
Explora y experimenta los lenguajes
Aplica procesos creativos
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
SESIÓN 2 – martes 06
MAT- SND, las unidades y las
decenas (hasta el 20). Patrones.
CC – El cuerpo humano: el
sistema digestivo (I)
SESIÓN 7 – Martes 13
MAT – PAEV – Cambio 1 (con
suma hasta el número 20).
CC – La pirámide alimenticia (I)
SESIÓN 12 – Martes 20
MAT – PAEV – Cambio 1
Medidas de longitud
CC – Construcción de modelos
del sistema digestivo (I)
SESIÓN 17 – Martes 27
MAT – PAEV – Cambio 2
Estadística
CC – Construcción de modelos
de la pirámide alimenticia (I)
Dibuja siluetas
humanas
Dibuja sistemas
humanos
Día de la Madre
SESIÓN 3 – Miércoles 07
COM – Textos descriptivos
PS – Yo y mi familia (mi
madre)
SESIÓN 8 – Miércoles 14
COM – Textos descriptivos
PS – Yo y mi familia (mi
localidad/distrito/provincia)
SESIÓN 13 – Miércoles 21
COM – Textos narrativos
PS – Los puntos cardinales (II)
SESIÓN 18 – Miércoles 28
COM – Textos narrativos
PS – La llegada del hombre a
América (II)
Explora e improvisa maneras de usar los medios, los
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que
pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observación de su entorno natural
y osicla o de estímulos externos.
SESIÓN 4– Jueves 08 SESIÓN 5 – Vienes 09
MAT – SND, las unidades y las
decenas (hasta el 20).
Patrones.
CC – El cuerpo humano: el
sistema digestivo (II)
SESIÓN 9 – Jueves 15 SESIÓN 10 – Viernes 16
MAT – PAEV – Cambio 1 (con
suma hasta el número 20).
CC – La pirámide alimenticia (II)
SESIÓN 14 – Jueves 22 SESIÓN 15 – Viernes 23
MAT – PAEV – Cambio 1
Medidas de longitud
CC – Construcción de modelos
del sistema digestivo (II)
SESIÓN 19 – Jueves 29 SESIÓN 20 – Viernes 30
MAT – PAEV – Cambio 2
Estadística
CC – Construcción de modelos
de la pirámide alimenticia (II)
7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral.
INSTRUMENTOS: Listas de cotejo

8. BIBLIOGRAFIA

Currículo Nacional 2017

D o c u m e n t o s de Soporte Pedagógico

Vº Bº DIRECCIÓN: DOCENTE
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