DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº22495

Micaela Galindo de Cáceres
Autorizado por RDR Nº 0225-81
Calle Luis Medina s/n 2da. Cuadra Urb. San Miguel - Ica

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Nombre de la sesión: CUENTO HANSEL Y GRETEL
2. Grado y Sección: 1° A
3. Propósito de la sesión: Hoy leeremos un cuento Hansel y Gretel
4. Selección de área, competencia, capacidad, estándar y desempeño.

Enfoques transversales: Orientación del bien común.

Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
Estándar

Área Competencia Capacidad Desempeño

Comunicación Lee diversos tipos de Infiere e interpreta Identifica información explicita que es
Plan textos escritos en su información del texto claramente distinguible de otra porque la
Lector lengua materna relaciona con otras palabras conocidas o
porque conoce el contenido del texto.
Establece la secuencia de los textos que lee
(cuentos).

5. Secuencia didáctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
INICIO En grupo clase Imagen
• La profesora pega una imagen en la pizarra.

 Se realizan preguntan:
¿Qué vemos en la imagen?
¿Qué estarán haciendo los niños?
¿Les gustan los cuentos?
¿Qué les parece si leemos un cuento?
 Se comunica el propósito de la sección: Hoy
leeremos un cuento Hansel y Gretel
  Acuerdo con los estudiantes las normas para
trabajar en armonía en un ambiente favorable.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

 Les digo a los niños y a las niñas que he traído un
texto y coloco el título en la pizarra.
Plumones
 Me ubico frente a los estudiantes, en un lugar Cartel
donde todos me puedan ver, y les pido que se
sienten.


CUENTO HANSEL Y GRETEL imágenes del

cuento

Había una vez un leñador y su esposa que vivían en el

bosque en una humilde cabaña con sus dos hijos, Hänsel
y Gretel. Un día viendo que ya no eran capaces de
alimentarlos tomaron una decisión - No podemos hacer
otra cosa. Los dejaremos en el bosque con la esperanza
de que alguien de buen corazón pueda hacerse cargo de
Fichas con el
ellos, dijo la madre.
cuento impreso

Los niños, oyeron toda la conversación y comenzaron a

llorar Hänsel, el niño, dijo a su hermana:
- No te preocupes. Encontraré la forma de regresar a casa.

Al día siguiente fueron los cuatro al bosque, los niños se

quedaron junto a una hoguera y se quedaron dormidos.
Al despertar no había rastro de sus padres y la pequeña
Gretel empezó a llorar.

- No llores le dijo Hänsel. He ido dejando trocitos de pan

a lo largo de todo el camino. Sólo tenemos que esperar a
que la Luna salga y podremos ver el camino que nos
llevará a casa.
Pero la Luna salió y no había rastro de los trozos de pan:
Fichas de
se los habían comido las palomas. comprensión

Así que los niños anduvieron perdidos por el bosque

hasta que encontraron una casa de ensueño hecha de pan
y cubierta de bizcocho y cuyas ventanas eran de azúcar.
Tenían tanta hambre, que se lanzaron a comer sobre ella.
De repente se abrió la puerta de la casa y salió de ella una
vieja.
- Hola niños, ¿qué hacéis aquí? ¿Acaso tenéis hambre?
Los niños asintieron con la cabeza.
- Anda, entrad dentro y os prepararé algo muy rico.
La vieja les dio de comer y les ofreció una cama en la que
dormir.
Por la mañana temprano, cogió a Hänsel y lo encerró en
el establo - ¡Aquí te quedarás hasta que engordes!,
La pequeña Gretel se dio cuenta entonces de que no era
una vieja, sino una malvada bruja.

Pasaban los días y la bruja se impacientaba porque no

veía engordar a Hänsel,
- ¡Gretel, prepara el horno que vas a amasar pan! ordenó
a la niña.
- No sé cómo se hace - dijo la niña
- ¡Niña tonta! ¡Quita del medio! cuando la bruja metió la
cabeza dentro del horno, la pequeña le dio un empujón y
cerró la puerta. Luego corrió hasta el establo para liberar
a su hermano.
Los dos pequeños se abrazaron y lloraron de alegría
Estaban a punto de marcharse cuando encontraron cajas
llenas de perlas y piedras preciosas, así que se llenaron
los bolsillos y se dispusieron a volver a casa.
Continuaron corriendo hasta que vieron a lo su casa
quienes se alegraron muchísimo cuando los vieron
aparecer, y más aún, cuando vieron lo que traían
escondido en sus bolsillos. En ese instante supieron que
vivirían el resto de sus días felices los cuatro y sin pasar
penuria alguna.

DURANTE LA LECTURA

 Permito que algunos digan qué les gustó, qué no

les gustó y qué aprendieron del texto. Puedo usar
la siguiente pregunta:
 Pregunto
¿Qué les llamó más la atención del texto?
¿De qué trato el texto?
¿Quiénes son Hansel y Gretel?
¿Qué quería la bruja?
¿Qué paso con la bruja? ¿Qué parte les gusto
más?
¿A quiénes se menciona en la lectura?
¿Qué observamos cuando escribimos?
 Anoto sus respuestas en la pizarra.
 DESPUES DE LA LECTURA

 Al finalizar el texto se pueden realizar las

preguntas para ver la comprensión
 Luego les entrego fichas para realizar la
comprensión del texto.

CIERRE En grupo clase

 Junto con los estudiantes, hago un recuento de las

actividades realizadas.
 Les pregunto:
¿Por qué fue útil leer el texto?,
¿Qué aprendimos hoy?,
¿Qué les gusto del tema?
¿Les gusto esta lectura?